我們知道，一個孩子能不能培養(yǎng)成才，是受家庭、學(xué)校、社會、環(huán)境、習(xí)慣等多種因素影響的，家長文化水平的高低，是對孩子的學(xué)習(xí)有一定的影響，但不是全部更不是絕對的。
有相當(dāng)一部分家長會因為輔導(dǎo)孩子作業(yè)而面露尷尬與愁容，因為他們面臨一個很嚴(yán)重的問題，那就是自己文化程度較低，可能連孩子的小學(xué)知識都無法予以有效的輔導(dǎo)。而更多的家長即便能輔導(dǎo)孩子的小學(xué)學(xué)習(xí)，但到了初中可能就會力不從心，等孩子開始上高中的時候，家長也許就處于完全不明白的狀態(tài)了。
文化程度不高的家長輔導(dǎo)孩子確實有一點的難度，但是，家長可以起到監(jiān)督和引導(dǎo)作用，注意教育和管理孩子的技巧，在孩子的學(xué)習(xí)過程中，扮演好一個搖旗吶喊者、知心交流者和一絲不茍的監(jiān)督者，一樣會對孩子的學(xué)習(xí)有激勵作用。
不如選擇這樣一些方法來試試看：
■ 第一，對孩子做作業(yè)這件事保持熱情的支持態(tài)度。
很多文化程度不高的媽媽，總覺得孩子的學(xué)習(xí)是自己插不上手的，所以一看到孩子寫作業(yè)，自己就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，生怕自己的言行舉動會影響他。
其實沒必要這樣，孩子寫作業(yè)也需要我們的熱情支持。比如，為他創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫他準(zhǔn)備孩子自己喜歡學(xué)習(xí)工具，為他提供一本會說話的參考書，或者再簡單一些，給他做喜歡吃的飯菜，關(guān)心他的冷暖，等等。這些工作都是我們對孩子學(xué)習(xí)的支持，都是在幫他解除后顧之憂。
不過，我們要避免擅自對孩子的作業(yè)指手畫腳，你可以讓孩子給你講講題，和上課老師講的思路是不是一樣呀？這樣的話孩子會感覺到你很在意他，很關(guān)心他。同時也會考慮自己解題是否按照白天老師講的思路去做。
■ 二、盡量做到“三多”和“三少”
多商量少命令。比如提醒孩子該做作業(yè)了，可以這樣說：“到時間了，你是不是該做作業(yè)了？”而不要直來直去地說：“別看電視了，快去做作業(yè)！”這樣，孩子就會感覺你很尊重他，愿意聽你的話。
多引導(dǎo)少訓(xùn)斥。其實，家長越是尊重孩子，孩子就會越尊重你，越注意修正自己的言行，以更加贏得別人的尊重。當(dāng)然，具體情況還得具體對待，對于孩子的壞品行、壞習(xí)慣等，家長不必要委婉，但也不可采用訓(xùn)斥的方式，而是要平等而又嚴(yán)肅地與他談話，指出其危害性，要求其改正，并訂出一些懲罰措施。
多交朋友少窺探“隱私”。很多孩子都特別反感家長翻看自己的書包，偷看自己的日記。實際上，家長應(yīng)和孩子交朋友，平時多抽時間和孩子聊聊天，問一問孩子學(xué)校的事情，人際關(guān)系情況。這樣，孩子感受到父母對自己尊重和信任，他們也會越來越信任父母，就會把父母當(dāng)成傾訴對象，而不是保密對象了。
■ 第三，認(rèn)真地學(xué)一學(xué)孩子的課本內(nèi)容。
“不會”“不懂”其實并不能完全算作我們不能輔導(dǎo)孩子作業(yè)的“完美”理由喲，小學(xué)、初中的課本，就算文化程度低一些，咱可以找到孩子的課本去www.tigu.cn上找到有老師視頻講解的版本，每一題都有，仔細(xì)看一看、學(xué)一學(xué)，我們也還是能看明白的。
也可以和孩子一起來學(xué)習(xí)，與他一起做一做老師留下來的作業(yè)。如果遇到問題，也可以和孩子一起討論討論，如果我們不懂，還可以問問孩子，這其實也是一種激勵孩子學(xué)習(xí)的方式。而通過我們的學(xué)習(xí)，孩子也會意識到，連媽媽都能這么認(rèn)真地學(xué)習(xí)，那么他也會逐漸培養(yǎng)出一絲不茍的態(tài)度與習(xí)慣來。
■ 第三，通過仔細(xì)檢查作業(yè)來對孩子起到提醒作用。
雖然看不懂孩子的作業(yè)，但我們還是能檢查他的作業(yè)的。這種檢查不是要看作業(yè)中的知識內(nèi)容是不是寫對了，而是要看孩子的作業(yè)寫得是不是工整，有沒有出現(xiàn)總是劃掉重寫或者總是用橡皮擦掉的痕跡，有沒有出現(xiàn)在作業(yè)本上亂涂亂畫的表現(xiàn)，有沒有出現(xiàn)完成的題目和老師留的題目數(shù)量不相符的情況。
我們的仔細(xì)檢查，對孩子也是一種提醒，也會讓他養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度與認(rèn)真謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
■ 四、可試著求知，言傳身教
家長是孩子的第一任老師，家長的興趣對孩子會有很大的影響，家長可通過自己的言行來培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的熱愛。家長需要不斷學(xué)習(xí)，與孩子共同進步。家長可以通過讀書、自學(xué)等方式逐步提高自己的文化水平，甚至可以拜孩子為師，這樣可以極大地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
遇到不懂的問題可以和孩子共同查資料，或者請教周圍的鄰居、親朋，給孩子樹立勤學(xué)好問的好榜樣。如果孩子的知識水平已超過了家長，家長不妨以孩子為“小老師”，經(jīng)常向孩子請教一些問題。孩子不但鞏固了所學(xué)的東西，還會產(chǎn)生要學(xué)得更好的愿望，因為他有爸爸或媽媽這樣的學(xué)生！
■ 第五，經(jīng)常與老師聯(lián)系以了解孩子的作業(yè)情況。
我們雖然看不懂孩子的作業(yè)，但老師一定會了解他作業(yè)的詳細(xì)情況。所以，我們可以通過與老師加強聯(lián)系，來了解孩子的作業(yè)情況。
有的媽媽會覺得，既然有老師，就讓老師全權(quán)代理算了，自己本來也不懂，也就不用操心了。我們不能這樣想，老師有老師的責(zé)任，我們也不能放棄自己對孩子的監(jiān)督。而是要采取一種謙虛且認(rèn)真的態(tài)度，多問問老師，聽聽老師的描述和提出來的意見，同時也要將孩子在家里的表現(xiàn)告訴老師，讓老師能結(jié)合孩子的家校表現(xiàn)進行更好的教育，并能給我們提出更貼近孩子特點的教育建議。
■ 第六，用親情填補文化水平有限的空缺
學(xué)做“走心”的家長，想辦法和孩子做朋友，多關(guān)心他的生活，學(xué)習(xí)；對他的弱點或短處，正面引導(dǎo)并幫孩子改正；千萬不要刻意地在公共場合指責(zé)孩子，要不然會讓孩子反感，也會讓他增加壓力。
盡量多讓他感到家的溫暖，和親人的那種很自然的情感。多談心，剛開始不要談學(xué)習(xí)，或你們對他的要求，盡量談他感興趣的事，即便聽不懂也沒關(guān)系，有時你們只需要做聽眾。讓他習(xí)慣對你們說，慢慢的關(guān)系就會拉近，在談別的可能會容易些?？梢岳猛盹垥r輕松的氣氛，邊吃邊談。
好的習(xí)慣將終身受益，尢其是對正在成長中的孩子來說。培養(yǎng)孩子的時間觀念，要求他們在規(guī)定的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不拖拉，不磨蹭；培養(yǎng)孩子專心致志干好每件事。在寫作業(yè)時要一心一意，而不應(yīng)該一邊看電視一邊寫，或者一邊吃零食一邊讀書，也就是一心不可二用；幫助孩子制定好學(xué)習(xí)計劃，并督促孩子按計劃實施。
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