老師為什么又要在意分?jǐn)?shù)呢，因為家長在意，很在意！家長為什么那么多怨言，就是對自己孩子要求高，又不愿意付出！只一味想老師付出！
以前也是，只是農(nóng)村人生孩子太多，都沒管，以前城市也是像現(xiàn)在一樣放學(xué)后家長管理孩子做作業(yè)。
教師從沒指望家長指導(dǎo)孩子作業(yè)。只是希望家長幫孩子養(yǎng)成一個完成作業(yè)的習(xí)慣。還有就是孩子作業(yè)沒完成時，家長請督促一下。
啥時候家長跟老師如此對立了？家長怎么會去找一個跟自己對立的老師來教自己的孩子？至少也要找一個不說多愛孩子，至少也不對立的老師啊。此處不合適，找個合適處。轉(zhuǎn)學(xué)是上策。
說實話，在家長眼里：現(xiàn)在的老師和以前的老教師完全沒得比。以前的老教師是當(dāng)自己的孩子來教，不僅教課本知識，還教做人道理?，F(xiàn)在的老師，不是說他們不好，而是隨著社會的變化，時代的進步，他們大多都是有心無力，很無奈的。你說教教不聽的那些學(xué)生，既不能罵更不能打甚至不能亂說一句話，動輒就被發(fā)到網(wǎng)上，老師被開除。所以他們也只是將教師當(dāng)一份普通工作而已。但是不能怪老師他們，家長責(zé)任很大。
不讓罵不讓打，作業(yè)不讓超時，家長真的認為孩子光靠上課就記得住，認為自己孩子一節(jié)課都能記住。如果老師讓你們家長去督促學(xué)生，說明還沒放棄你孩子，現(xiàn)在實話就是老師要是真無所謂完全可以不管學(xué)生，家長也不溝通，我就見過這樣的，只求自己舒心家長不找他麻煩，根本不管孩子成啥樣。不是不想管，是管不起了。
終究還是孩子的問題，孩子分：天才聰明型、自覺努力型、拖拉懶散型…………對于不同類型的孩子，家長需要配合老師的程度就不同，畢竟時代賦予的教育責(zé)任不同，家校合作是時代趨勢。
時常感嘆中小學(xué)老師真是太不容易了，早起晚歸的，那些抱怨老師的家長應(yīng)該是生活也不易的人。對老師的不同認識來自家長自身的體驗，沒必要吵，主要是吵不明白，人不可能跳出自身的局限看待問題。
小學(xué)三年級前孩子，輔導(dǎo)作業(yè)很正常，作為家長應(yīng)該多理解點。特別一年級孩子自己就不會讀題沒家長讀題就完成不了，再就是孩子都貪玩，家長不盯緊點有孩子做就不知道做。
耐點心再忍忍，過了三四年級就好了，再說年級高家長文化低就幫不上忙啦。
追根溯源，還是現(xiàn)在中小學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容太多，課本跟我們讀中小學(xué)時相比，課本變大變厚。建議精簡內(nèi)容，全國統(tǒng)一規(guī)定小學(xué)生作業(yè)不能布置過多，只在課堂內(nèi)完成。
讓家長輔導(dǎo)作業(yè)的也就小學(xué)老師，才開始入門孩子小，讓家長盯著也是為了自己孩子不掉隊，有什么不好？到了初高中你想輔導(dǎo)還不一定能幫得上呢？
那些自怨自艾，天天抱怨自己累的家長，你們可以辭職不當(dāng)家長了！有多少家長把孩子從小的教育當(dāng)回事？班里幾十個孩子，以為班里只有你孩子！可笑！還國家讓生的！自己生了不教育他在校努力點，父母才省心點！一切不是都推在老師身上！孩子身邊一輩子的是你，而不是老師！
課本上的文化知識不指望家長輔導(dǎo)，孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，難道也僅僅是老師的責(zé)任？家長督促一下孩子寫作業(yè)，不行嗎？同是一個班的學(xué)生，有的學(xué)生老師說了怎樣做，就照著做并做得好。有的學(xué)生老師說了無數(shù)遍，仍然不做或敷衍了事。家長要學(xué)習(xí)提升自己，放大格局，做好榜樣，孩子才會上進。不要一味地說老師如何如何！
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