吉林省柳河縣圣水鎮(zhèn)中心小學(xué) 戚秀菊
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好!
《未成年人生命與安全教育系統(tǒng)工程的科學(xué)構(gòu)建》（課題批準(zhǔn)號FHB120473），2017年度教師小課題立項申報工作即將展開。本課題研究內(nèi)容，涵蓋德育、班主任工作、教育管理、校園文化活動、基礎(chǔ)教育的全部學(xué)科教學(xué)等諸多方面。 我個人根據(jù)自身工作實際申報了《班級有效紀(jì)律管理的方法研究》這一課題。經(jīng)批準(zhǔn)已經(jīng)正式立項，研究期限為一年。為了更好地做好這一課題的相關(guān)研究，今天我們召開開題報告會，將相關(guān)工作匯報如下：
一、問題的提出
1.課題研究現(xiàn)狀分析：
班級有效紀(jì)律管理是學(xué)校教育教學(xué)管理中的一個永恒的話題，而班主任又是班級管理的核心。目前，父母普遍重視孩子的學(xué)習(xí)成績，較多的把目光集中在分?jǐn)?shù)上。有些孩子家里過分寵愛，有些是留守兒童，有些甚至是單親家庭子女，孩子在班級紀(jì)律散漫：打架、罵人、起綽號，上課注意力不集中，講話或擺弄東西，甚至做一些與學(xué)習(xí)毫不相干的事；有的一邊寫作業(yè)一邊玩橡皮、鉛筆，哪里說話哪搭茬兒；有的在家一邊看書一邊看電視，或者一邊學(xué)習(xí)一邊吃喝，這些小動作已經(jīng)成了他們的不良習(xí)慣，這自然會降低他們的學(xué)習(xí)效率，影響學(xué)習(xí)成績。作為一名鄉(xiāng)村小學(xué)的班主任，我們更是學(xué)生形成良好習(xí)慣的促進(jìn)者，是學(xué)生人生發(fā)展的啟蒙者，是學(xué)生健康成長的引路人。
良好的班級紀(jì)律管理對學(xué)生的發(fā)展更為重要，可使學(xué)生順利地按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生可塑性大，各種習(xí)慣容易養(yǎng)成，也易于改變。本課題力求以科學(xué)理論為指導(dǎo)、在實踐中探索符合兒童身心特點的，班級有效紀(jì)律管理的途徑和方法，通過研究和實踐，使學(xué)生能夠從小加強(qiáng)自我約束，讓自己“順”起來，從而熱愛班級，健康快樂地學(xué)習(xí)，能夠為今后打下良好的品質(zhì)基礎(chǔ)。
2.課題研究的意義
（1）提高學(xué)生的素質(zhì)
在老師的精心管理下，班級紀(jì)律井然有序，學(xué)生思想積極向上，基本改掉了原有的一些不良習(xí)慣。學(xué)生講文明，有禮貌，樂助人，學(xué)習(xí)積極性高。
（2）提升教師素質(zhì)
通過課題研究培養(yǎng)、鍛煉教師在課題研究中教育觀念的不斷提升，建立以生為本的觀念，以學(xué)生為主體，牢固樹立教育是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的觀念。通過學(xué)習(xí)、研究、小結(jié)、再學(xué)習(xí)、再研究，這樣良性的循環(huán)中使教師的理論素養(yǎng)和實踐能力得以增強(qiáng)，教師的業(yè)務(wù)水平得以提高，教師的班級紀(jì)律管理經(jīng)驗得以豐富。
二、課題的假說
低年級良好的班級紀(jì)律包括：下課不瘋不鬧，不打架、不罵人、不起綽號，講文明，有禮貌；上課專心聽講，嚴(yán)守課堂紀(jì)律；課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品并坐姿端正；課后認(rèn)真完成作業(yè)；同學(xué)間要互幫互助，愛護(hù)集體，誠實守信。學(xué)生有了這些良好的習(xí)慣，綜合素質(zhì)也將得到全面提高。教師必須通過班級紀(jì)律管理的有效性使低年級學(xué)生具備這些行為特征，要因材施教，善于表揚，引導(dǎo)啟發(fā)，通過反復(fù)訓(xùn)練才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
三、課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容
目標(biāo)：1.通過本課題研究，使學(xué)生能自覺養(yǎng)成良好的行為
習(xí)慣，遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
2.通過本課題研究，掌握系統(tǒng)的班級有效紀(jì)律管理的方法。
內(nèi)容：1.學(xué)生年齡特點、思想動態(tài)以及班級現(xiàn)狀分析。
我們班級學(xué)生年齡小，總管不住自己，做事情不想后果。有些孩子家里過分寵愛，有些是留守兒童，有些甚至是單親家庭子女，他們中多數(shù)常年由老人代管，導(dǎo)致家庭教育嚴(yán)重缺失。二年級是小學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵期，情緒不穩(wěn)定容易沖動，自控力不強(qiáng),導(dǎo)致紀(jì)律差，缺少團(tuán)結(jié)友愛精神，學(xué)習(xí)積極性不高，總想著玩，有的甚至迷上了手機(jī)或電腦游戲。現(xiàn)在，一下課學(xué)生就想著玩，上課精力不集中，總是開小差。一些學(xué)生甚至嚴(yán)重違反課堂課間紀(jì)律。因此必須抓好班級紀(jì)律，進(jìn)行有效的班級管理，對學(xué)生不良行為進(jìn)行及時糾正，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和有效紀(jì)律約束養(yǎng)成。促進(jìn)學(xué)生文明向上積極進(jìn)步。
2.學(xué)生課堂有效紀(jì)律管理方法。
(1) 觀察訪談法：觀察學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)存在的問題，通過與其交流談話了解學(xué)生的需求，思量解決問題的對策。
(2) 經(jīng)驗總結(jié)法：依據(jù)這幾年帶班觀察到的現(xiàn)象，了解到的情況，采取相應(yīng)的對策。
(3) 實踐法：通過具體的活動，如班會、隊課、班級活動等 教育學(xué)生文明守紀(jì)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，全面發(fā)展，互助共勉，增強(qiáng)班級的凝聚力，從而形成文明守紀(jì)的課堂。
（4）反思法：對教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題深入探究，總結(jié)反思。
三、課題研究的措施
1.成立課題組，撰寫課題研究方案
確定自己的課題，撰寫課題研究方案,有計劃、反思、總結(jié)，有典型材料。
2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，探究方法
加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論，積累與本課題有關(guān)的材料，適當(dāng)時機(jī)走出去，學(xué)習(xí)教育專家，名師或優(yōu)秀教師的教育教學(xué)理念。找到適合我們班級的有效紀(jì)律管理的策略。逐步探究《班級有效紀(jì)律管理的方法研究》這一課題。并力爭達(dá)到目標(biāo)。
3跟進(jìn)提高，不斷完善
做好每個階段分析總結(jié)反思工作，跟進(jìn)材料，并修訂完善實施方案。
4.培養(yǎng)干部，優(yōu)化管理
此課題研究，我重視培養(yǎng)班干部，在班級紀(jì)律管理過程中，我努力發(fā)揮干部的主力作用，培養(yǎng)干部的管理能力。在實踐中摸索并不斷優(yōu)化班級有效紀(jì)律管理的方法。
四、課題研究思路與實施步驟
1. 課題計劃用一年時間完成，即2018年5月到2019年4月。
2. 具體安排如下：
實驗時間
研究思路
活動安排
2018年5月
課題提出并準(zhǔn)備階段
(1)確定研究課題。
(2)參考文獻(xiàn)，收集整理班級有效紀(jì)律相關(guān)材料制定研究方案及開題報告。
2018年6月——2019年3月
課題實施階段
（1）加強(qiáng)學(xué)生日常紀(jì)律性教育，并收集資料
（2）制定階段性計劃，同時記好記錄及時跟進(jìn)反思。
（3) 引導(dǎo)學(xué)生有效紀(jì)律意識的養(yǎng)成，提高學(xué)生整體素質(zhì)。
（4）學(xué)生校內(nèi)管理中突發(fā)事件應(yīng)急處理機(jī)制策略。
2019年4月
課題總結(jié)階段
對研究對象分析、歸納、總結(jié)。
3. 預(yù)期成果：撰寫論文、結(jié)題報告
