《改進(jìn)班主任工作方法，提高工作效率》的課題研究
一、任教學(xué)科：語(yǔ)文。
二、研究課題： 《改進(jìn)班主任工作方法，提高工作效率》
三、研究目標(biāo)：
1、通過(guò)各種形式的培訓(xùn)與交流，使自己在改革的過(guò)程中不斷更新教育觀念，不斷地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，不斷地變革教學(xué)方式，調(diào)整自己的教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校持續(xù)發(fā)展。
2、關(guān)注留守兒童的成長(zhǎng)。
四、研究措施：
班主任工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。班主任要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的特點(diǎn)和社會(huì)形勢(shì)，科學(xué)把握不同年齡階段和不同性格學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，努力探索新型的工作方式和方法，進(jìn)一步提高班主任工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
1、轉(zhuǎn)變觀念，樹立“以人為本、德法并舉”的管理理念。實(shí)施制度管理和情感管理，建立“情感管理是基礎(chǔ)，目標(biāo)管理是導(dǎo)向，制度管理是保障，自我管理是主體”的管理運(yùn)行機(jī)制和模式。第一，要注重情感管理。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“情感”是教育的起點(diǎn)。教育是用人格塑造人格，用心靈培育心靈的崇高事業(yè)。因此，班主任要做情感投資的主動(dòng)者，要毫不吝惜地“關(guān)心、愛(ài)護(hù)、理解、尊重”每個(gè)學(xué)生。要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的愛(ài)好特長(zhǎng)，及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等情況，做到學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步必談，學(xué)習(xí)退步必談，身心發(fā)生變化必談，做錯(cuò)事必談，家庭發(fā)生變故必談；要平等地對(duì)待、善待每位學(xué)生，要理解，不要訓(xùn)斥，要賞識(shí)、激勵(lì)，不要諷刺挖苦。可以說(shuō)尊重學(xué)生，更多地欣賞和鼓勵(lì)學(xué)生，將人生的美好前景展示在學(xué)生面前，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，這是教育取得成功的條件。第二，要引導(dǎo)學(xué)生確立班級(jí)奮斗目標(biāo)。用班級(jí)奮斗目標(biāo)把個(gè)人分散的內(nèi)動(dòng)力凝聚成班級(jí)的整體內(nèi)動(dòng)力，使全體學(xué)生心往一處想，勁往一處使。第三，要指導(dǎo)學(xué)生制訂切合實(shí)際的班規(guī)班紀(jì)，增強(qiáng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的自覺(jué)性。學(xué)生既是規(guī)章制度的制訂者，也是規(guī)章制度的遵守者。第四，要嘗試推行班干部輪換制和競(jìng)爭(zhēng)上崗制。注重培養(yǎng)和鍛煉一支有品德、講奉獻(xiàn)、能管理、會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生干部隊(duì)伍。班主任要對(duì)班級(jí)實(shí)行民主化管理，引導(dǎo)學(xué)生走自我教育、自我管理、自我約束、自我評(píng)價(jià)、自我發(fā)展的自治之路。
2、加強(qiáng)自身建設(shè)，提高工作水平。
做好班主任工作，首先要有愛(ài)心和事業(yè)心，發(fā)揚(yáng)“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。所謂奉獻(xiàn)精神，就是以責(zé)任為重，吃苦為榮，實(shí)干為樂(lè)，舍小家顧大家，學(xué)生的事，學(xué)校的事，再小也是大事，自己的事再大也是小事；其次要加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)和道德修養(yǎng)，樹立良好的學(xué)者形象和人格形象，既要向書本學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和管理藝術(shù)，又要向同行學(xué)，吸收借鑒校內(nèi)外優(yōu)秀班主任的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，還要在實(shí)踐中學(xué)，做到在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐和提高，用自己的淵博知識(shí)、德行修養(yǎng)和人格魅力影響學(xué)生，感染學(xué)生。
做好班主任工作，班主任要扮演好“三個(gè)角色”，做到“四必到” 、“五勤”、 “六必有”。“三個(gè)角色”即鼓動(dòng)師的角色、心理醫(yī)生的角色、協(xié)調(diào)員的角色。班主任要成為學(xué)生成長(zhǎng)中的激勵(lì)人，要做學(xué)生心理問(wèn)題的疏導(dǎo)者、教育者，要做學(xué)生、科任教師、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的橋梁和紐帶，協(xié)調(diào)好科任教師之間的關(guān)系、師生之間的關(guān)系、家校之間的關(guān)系。“四必到”即升旗儀式必到，兩操、晨讀必到，校會(huì)、班會(huì)必到，班集體活動(dòng)或公益勞動(dòng)必到。“五勤”即腿勤、眼勤、嘴勤、手勤、腦勤。要勤走走、看看、想想，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)真思考產(chǎn)生的原因及解決的措施和方法，要有一張“婆婆嘴”，利用一切可利用的時(shí)間勤與學(xué)生溝通，勤向科任教師了解，要勤跑腿抓落實(shí)，勤動(dòng)腦筋想點(diǎn)子，要勤與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，形成教育合力。“六必有”即有班級(jí)工作計(jì)劃，有班主任手冊(cè)，有班級(jí)日志，有班級(jí)出勤記錄，有家訪及學(xué)生談話記錄，有班級(jí)工作總結(jié)。
做好班主任工作，各項(xiàng)工作的落實(shí)要做到“全、細(xì)、嚴(yán)、實(shí)、快、高”。全，就是從德智體美諸方面，從入校到放學(xué)，實(shí)施全方位管理、全員管理、全程管理，各種情況的了解要全面，對(duì)待工作要全心全意；細(xì)，就是要善于從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，處理問(wèn)題要細(xì)膩而不粗暴，這項(xiàng)工作由誰(shuí)負(fù)責(zé)，哪些人干，怎么干，什么時(shí)間干，多長(zhǎng)時(shí)間完成，干到什么程度，什么時(shí)間檢查等都要安排的細(xì)致具體，做到有布置、有落實(shí)、有檢查、有評(píng)比、有反饋；嚴(yán)，就是對(duì)己要嚴(yán)，以身作則，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)，從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，嚴(yán)而有格，嚴(yán)中有情；實(shí)，就是實(shí)實(shí)在在，扎扎實(shí)實(shí)，不搞花架子，不做表面文章，走過(guò)場(chǎng)，流于形式；快，就是行動(dòng)迅速，雷厲風(fēng)行，不拖泥帶水；高，就是高標(biāo)準(zhǔn)、高效率、高水平、高質(zhì)量。
3、認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)、貫徹落實(shí)新修訂的《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》?！妒貏t》和《規(guī)范》是對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的基本要求，也是班主任進(jìn)行學(xué)生管理、教育的根本大綱。全鄉(xiāng)統(tǒng)一規(guī)定，周一晨讀時(shí)間為《守則》、《規(guī)范》的學(xué)習(xí)時(shí)間。各班主任要采取固定學(xué)習(xí)、知識(shí)競(jìng)賽、班報(bào)宣傳、學(xué)習(xí)征文等形式，讓《守則》、《規(guī)范》進(jìn)入每個(gè)學(xué)生的頭腦中，落實(shí)到行動(dòng)上。
4、加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。以“十無(wú)”(即文化禮貌無(wú)臟話，教室整潔無(wú)臟物，完成作業(yè)無(wú)抄襲，身著校服無(wú)奇裝，團(tuán)結(jié)友愛(ài)無(wú)打架，遵紀(jì)守法無(wú)違紀(jì)，節(jié)約水電無(wú)浪費(fèi)，班級(jí)財(cái)產(chǎn)無(wú)損壞，身體健康無(wú)缺勤，測(cè)驗(yàn)考試無(wú)作弊)、“十有”(即有班風(fēng)學(xué)風(fēng)、國(guó)旗、名人名言、學(xué)習(xí)園地、評(píng)比欄、三表一則一規(guī)范、眼保健操圖解、圖書角、衛(wèi)生角、班級(jí)日志)、“十好”(勤奮學(xué)習(xí)成績(jī)好，文明禮貌尊師好，遵紀(jì)守法紀(jì)律好，班級(jí)衛(wèi)生保潔好，團(tuán)結(jié)友善互助好，體育鍛煉達(dá)標(biāo)好，班風(fēng)學(xué)風(fēng)班容好，創(chuàng)新活動(dòng)好，熱愛(ài)勞動(dòng)好，公物愛(ài)護(hù)保管好)為目標(biāo)，加大班級(jí)環(huán)境建設(shè)的力度，構(gòu)建整潔優(yōu)美的衛(wèi)生環(huán)境、融洽和諧的人際環(huán)境和健康向上的文化環(huán)境，進(jìn)一步培育優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。
5、搞好學(xué)情分析，增強(qiáng)教育的針對(duì)性。每位班主任都要練好“學(xué)情分析”這一基本功，可借用醫(yī)生診治疾病的“五字經(jīng)”----“望、聞、問(wèn)、切、治”，來(lái)進(jìn)行科學(xué)的學(xué)情調(diào)查和分析，以便對(duì)癥下藥，因材施教。望，就是觀察。聞，就是耐心聽取各方面的意見(jiàn)。問(wèn)，就是詢問(wèn)、交談，弄清事情的真相。切，就是對(duì)某事或某人的表現(xiàn)做出正確判斷，如：對(duì)先進(jìn)學(xué)生，先進(jìn)在哪里，為什么先進(jìn)，還有哪些不足，是否可以作為典型樹立起來(lái)；對(duì)后進(jìn)生，后進(jìn)在哪里，后進(jìn)的原因是什么，有什么長(zhǎng)處，該生的問(wèn)題是否具有普遍性；班內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題，要弄清原因，挖出根子，分清是非等。治，就是對(duì)已掌握的情況，運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)，提出切實(shí)可行的解決辦法。每位班主任都要樹立正確的學(xué)生觀、教育觀，準(zhǔn)確把握學(xué)生成長(zhǎng)—成人—成才的規(guī)律，遵循教育學(xué)、心理學(xué)原理，根據(jù)學(xué)生的年齡、個(gè)性特征，面向全體，尊重差異，因材施教、因情施法，如，對(duì)調(diào)皮的“引”，對(duì)怯弱的“放”，對(duì)智力強(qiáng)的“促”，對(duì)智力弱的“幫”，對(duì)性格慢的求“快”，對(duì)性格急的求“穩(wěn)”，對(duì)懶于學(xué)習(xí)的求“勤”，對(duì)善于學(xué)習(xí)的求“活”，對(duì)靈活的求“準(zhǔn)”等，要分類推進(jìn)，不讓一名學(xué)生掉隊(duì)。
6、以實(shí)踐活動(dòng)為載體，積極開展有益于學(xué)生健康成長(zhǎng)的豐富多彩的特色系列教育活動(dòng)，促使教育內(nèi)容生活化、活動(dòng)化。班主任要結(jié)合重大節(jié)日、學(xué)校中心工作和國(guó)際國(guó)內(nèi)新形勢(shì),精心安排和組織各類教育活動(dòng)，在活動(dòng)中教育人、在活動(dòng)中熏陶人、在活動(dòng)中發(fā)展人。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生積極開展以思想教育活動(dòng)、科技活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、健身活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，豐富學(xué)生的精神生活，增進(jìn)學(xué)生的身心健康，使學(xué)生得到生動(dòng)活潑、全面和諧地發(fā)展。
7、以《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》為指導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)和改善對(duì)家庭教育的的指導(dǎo)和管理。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)接待日、家訪等形式，普及家庭教育知識(shí)，幫助家長(zhǎng)樹立正確的人才觀、成長(zhǎng)觀和教育思想，掌握科學(xué)的教育方法，提高家教水平。班主任要定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，匯報(bào)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的情況和學(xué)生在校表現(xiàn)、進(jìn)步狀況，同時(shí)了解學(xué)生家庭的基本情況及學(xué)生在家庭的表現(xiàn)，聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)或建議，共同協(xié)調(diào)制定今后教育孩子的步驟和方法等，不斷探討“三結(jié)合”的教育方法，逐步完善“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
8、各校及班主任要科學(xué)合理地確定班主任工作常規(guī)(包括日常規(guī)、周常規(guī)、月常規(guī)、期初期末常規(guī))，細(xì)化各階段的具體工作內(nèi)容和工作重點(diǎn)，增強(qiáng)工作的計(jì)劃性和主動(dòng)性。圍繞“升旗儀式、紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、學(xué)習(xí)、安全、課外活動(dòng)”等常規(guī)工作，持之以恒，常抓不懈。
9、充分利用班會(huì)，開展主題教育，濃厚學(xué)習(xí)氛圍。班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織管理、指導(dǎo)和教育的重要途徑。班主任要定期召開班例會(huì)，每次班例會(huì)都要有明確的主題，主題越鮮明突出，針對(duì)性就越強(qiáng)，班會(huì)的收效就越大。班會(huì)的內(nèi)容要豐富，形式要多樣，如，朗誦會(huì)、演講、辯論、音樂(lè)欣賞、聯(lián)歡、故事會(huì)、生日慶典等。要通過(guò)班會(huì)讓每個(gè)學(xué)生明確，舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境、安靜的休息場(chǎng)所、步調(diào)一致的作息時(shí)間、嚴(yán)明的自習(xí)紀(jì)律是提高學(xué)習(xí)效率的保證。要切實(shí)抓好兩操、衛(wèi)生、紀(jì)律等工作，提高兩操質(zhì)量，整頓自習(xí)紀(jì)律，嚴(yán)格作息時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境。要通過(guò)班會(huì)全面分析學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想、生活、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面取得的成績(jī)及存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)措施，進(jìn)一步明確下一步的工作目標(biāo)。要通過(guò)班會(huì)增強(qiáng)學(xué)生辨別是非美丑的能力，樹立正確的觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
10、圍繞“聚精會(huì)神抓教學(xué)，放開手腳抓質(zhì)量”這一主旋律，唱好“向班級(jí)管理要質(zhì)量”的分部曲。為此，班主任應(yīng)突出抓好以下幾項(xiàng)工作：第一，充分發(fā)揮班主任的核心作用，打好班級(jí)教學(xué)團(tuán)體戰(zhàn)。班主任要發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用，定期會(huì)同科任教師經(jīng)常會(huì)診學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想等方面存在的問(wèn)題，研究制定改進(jìn)的措施，形成齊抓共管的局面。班主任要統(tǒng)一全體任課教師的思想，強(qiáng)化整體意識(shí)，既要扎扎實(shí)實(shí)地做好本學(xué)科教學(xué)工作，又要統(tǒng)籌兼顧，傾斜弱科，使各科教學(xué)均衡發(fā)展，整體推進(jìn)。第二要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。要對(duì)學(xué)生在聽課、記憶、課堂筆記、做題訓(xùn)練、復(fù)習(xí)、應(yīng)試技巧等方面進(jìn)行反復(fù)指導(dǎo)，要教育學(xué)生努力養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，一滴不漏的學(xué)習(xí)要求，始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三要針對(duì)不同層次的學(xué)生，進(jìn)行有針對(duì)性的教育和指導(dǎo)。對(duì)優(yōu)生要強(qiáng)化培養(yǎng)，嚴(yán)格要求，不偏愛(ài)不護(hù)短，要充分發(fā)揮他們的帶動(dòng)作用，使其樂(lè)意幫助他人，形成生生相教，共同進(jìn)步的風(fēng)氣。對(duì)學(xué)困生要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是非智力因素的教育和訓(xùn)練。班主任要與科任教師一道認(rèn)真分析學(xué)習(xí)困維的原因，幫助他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)信心，采取低難度、密臺(tái)階的做法，積極培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，多從學(xué)習(xí)的意義、學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面開展有效的工作，使他們能夠完成學(xué)業(yè)。
具體工作安排：
1、制定計(jì)劃階段
查找所要研究問(wèn)題的資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)，把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，提出解決的方案，并進(jìn)行論證，爭(zhēng)取專家指導(dǎo)。
2、具體實(shí)施階段
全體教師學(xué)習(xí)課題實(shí)施方案，明確專業(yè)成長(zhǎng)需要每一位教師盡的職責(zé)和義務(wù)以及享受的權(quán)利，以學(xué)期為階段開展行動(dòng)研究，制定學(xué)期研究計(jì)劃，進(jìn)行階段檢測(cè)、小結(jié)，并不斷調(diào)整方案。
3、結(jié)題階段
對(duì)所積累的資料進(jìn)行整理、評(píng)價(jià)，寫出結(jié)題報(bào)告。展示研究成果，邀請(qǐng)專家鑒定。
4、預(yù)期成果的表達(dá)形式：結(jié)題報(bào)告、論文等。
月份安排：
六月份： 制定課題研究計(jì)劃，討論計(jì)劃、修訂計(jì)劃，制定第一階段研究計(jì)劃。
八月份：進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，同時(shí)依據(jù)名師課堂進(jìn)行研討。
十二月份：小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)預(yù)設(shè)的動(dòng)態(tài)生成。
元月份：整理研究資料， 撰寫研究案例，撰寫階段研究總結(jié)。
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