職場(chǎng)寶媽，正面管教踐行者，持續(xù)關(guān)注育兒，時(shí)間管理達(dá)人
去刷牙，去做作業(yè)，快點(diǎn)穿衣服，不要和弟弟打架，收拾好你的玩具，現(xiàn)在想象你是一個(gè)孩子，當(dāng)你聽(tīng)到父母說(shuō)上面這些話時(shí)，你的感受是什么樣的？你感受到尊重了嗎？你愿意按照父母的指令去做嗎？我想很多孩子聽(tīng)到這些話，都不太愿意很好地配合，那到底要怎么說(shuō)，孩子才愿意配合呢？今天就來(lái)為大家分享正面管教工具卡的第八個(gè)工具——啟發(fā)性的問(wèn)題。提問(wèn)而不是命令，邀請(qǐng)孩子發(fā)展獨(dú)立思考的能力。
有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，我每天都會(huì)問(wèn)孩子，比如，為什么作業(yè)還沒(méi)有完成？為什么不好好吃飯？可孩子就跟沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)試的，我要提醒大家的是，剛才那樣的提問(wèn)叫質(zhì)問(wèn)、責(zé)問(wèn)，它跟啟發(fā)式提問(wèn)最明顯的區(qū)別就是質(zhì)問(wèn)和責(zé)問(wèn)往往帶著憤怒的情緒，當(dāng)孩子接收到憤怒的情緒時(shí)，他們也會(huì)產(chǎn)生憤怒，容易產(chǎn)生逆反心理，越說(shuō)越不聽(tīng)，而啟發(fā)式提問(wèn)是和善而堅(jiān)定的，當(dāng)孩子聽(tīng)到父母沒(méi)有責(zé)備他的意思時(shí)，就不會(huì)產(chǎn)生緊張、憤怒的情緒，也就沒(méi)有了反抗。我們來(lái)看幾個(gè)啟發(fā)式提問(wèn)的例子，用它們來(lái)代替命令。比如，“別忘了穿外套！”可以說(shuō)：“如果你不想感冒需要做什么？”。“刷牙去！”可以說(shuō)：“做什么才能有一口干凈的牙齒？”?！吧洗菜X(jué)！”可以說(shuō)：“我們約定的上床睡覺(jué)時(shí)間是幾點(diǎn)？”當(dāng)你在思考啟發(fā)和命令之間的不同時(shí)，你認(rèn)為哪個(gè)對(duì)孩子更有力量？哪個(gè)更能讓孩子去主動(dòng)思考并感受到合作精神？當(dāng)解決方案來(lái)自孩子時(shí)，父母和孩子一起頭腦風(fēng)暴，由孩子選出最合適的解決方案時(shí)，雙方使用尊重的方式來(lái)做決定時(shí)，孩子們體會(huì)到了有價(jià)值的貢獻(xiàn)。
魯?shù)婪颉さ吕卓怂拐f(shuō)過(guò)，要激勵(lì)孩子自己找到解決方案，而不要告訴他們，當(dāng)我們告訴孩子應(yīng)該做什么事，他們是在被動(dòng)的參與，告訴會(huì)造成身體的生理緊張，傳遞給大腦一個(gè)信號(hào)來(lái)反抗，也很容易讓孩子不聽(tīng)或者不服從。當(dāng)孩子回答問(wèn)題時(shí)，他們是在積極參與，從生理學(xué)的角度講，提問(wèn)讓人放松，它會(huì)告訴大腦去尋找答案。在使用啟發(fā)式提問(wèn)時(shí)，我們需要注意，不要一開(kāi)始就問(wèn)為什么，為什么不，我們需要問(wèn)事實(shí)，用什么、哪里、怎么等詞匯。比如，孩子不小心打碎了你心愛(ài)的花瓶，不要一上來(lái)就問(wèn)孩子，為什么把花瓶打碎了？是誰(shuí)打碎的？這只會(huì)讓孩子感受到你的指責(zé)，你不妨先放下自己的情緒，問(wèn)問(wèn)孩子剛才發(fā)生了什么？花瓶怎么碎了？或許你會(huì)得到不一樣的答案。
當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我們不要急于去指責(zé)孩子，嘗試先了解事情的真相，引導(dǎo)孩子自己解決問(wèn)題。孩子需要在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，而不是在錯(cuò)誤中受懲罰，犯錯(cuò)誤并不可怕，如何引導(dǎo)孩子在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)才是我們家長(zhǎng)要做的事情。那到底如何更好地提問(wèn)呢？你可以通過(guò)問(wèn)下面的一個(gè)或者多個(gè)問(wèn)題，來(lái)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成思考的習(xí)慣，這比單純地去責(zé)備孩子效果好很多。
1、問(wèn)事實(shí)，剛才發(fā)生了什么？
2、問(wèn)感受，你對(duì)發(fā)生的事情有什么感覺(jué)？
3、問(wèn)想法，你認(rèn)為是什么原因?qū)е铝四羌虑榈陌l(fā)生？
4、問(wèn)行動(dòng)，接下來(lái)我們?cè)撛趺醋觯?div style="height:15px;">
5、問(wèn)收獲，從這件事情中學(xué)到了什么？你怎樣才能把這次學(xué)到的東西用于下一次？
為了更好地使用啟發(fā)式提問(wèn)，我們需要注意以下幾個(gè)原則：
1、問(wèn)題越具體、越小越有效，太大的問(wèn)題會(huì)讓孩子無(wú)法回答。
2、讓孩子自己得出結(jié)論，我們不要有預(yù)設(shè)的答案，反復(fù)就同一個(gè)問(wèn)題問(wèn)孩子，必須讓孩子回答到自己預(yù)設(shè)的答案上。
3、允許孩子不知道，給孩子足夠的時(shí)間去發(fā)展獨(dú)立思考的能力。
4、不要在一方很生氣或者很煩躁的時(shí)候提問(wèn)，這時(shí)的提問(wèn)容易產(chǎn)生沖突，在有情緒的時(shí)候任何工具都是無(wú)效的。
陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程是不斷提問(wèn)和不斷解決問(wèn)題的過(guò)程，我們嘗試站在孩子的角度去思考問(wèn)題，理解孩子行為背后的目的，將問(wèn)題交給孩子自己去處理，要先從學(xué)會(huì)提問(wèn)開(kāi)始。
