導(dǎo)讀：休息時(shí)間帶著親戚家的小孩兒去了趟海洋館，除了大片大片的夢(mèng)幻藍(lán)色，最讓我們印象深刻的當(dāng)屬海洋館里的海洋動(dòng)物表揚(yáng)。
無論是個(gè)頭大的白鯨寶貝還是陸地上與人互動(dòng)頻繁的小海獅，都聰明可愛，讓在場(chǎng)觀眾都掌聲連連。但是我也注意到，小動(dòng)物的表演通常都有一個(gè)特性，那就是在讓他們表演前，訓(xùn)練員會(huì)示以他們食物的獎(jiǎng)勵(lì)。
這讓我不禁想到，在我旁邊坐著的小侄子。假期里，為了讓小侄子寫作業(yè)完成功課，全家人是費(fèi)盡心思。其中用得最多的方法，就是“威逼利誘”，只要孩子完成這個(gè)任務(wù)，就可以滿足他一個(gè)小小的心愿?？雌饋磉@種方法跟海洋館里的動(dòng)物表演如出一轍，但事實(shí)上這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制對(duì)動(dòng)物管用，對(duì)孩子也真的管用嗎？
大家不妨先聽一則故事：
一位老爺爺?shù)拈T口總有一群孩子嬉鬧，終日不寧老爺爺難以忍受，于是他出門給了每一個(gè)孩子10美元，孩子們看到這么多零花錢興高采烈的就走了；
到了第二天，孩子惦記著老爺爺?shù)牧慊ㄥX，又在他門口吵吵鬧鬧，老爺爺無法忍受又出來了，給了孩子5美元，孩子覺得也不少，一樣走開了；
直到第三天，孩子們又組團(tuán)前來，這次老爺爺只給了他們2美元，孩子們終于勃然大怒，與老爺爺爭(zhēng)執(zhí)起來。
故事看完了，大家也就明白了，激勵(lì)機(jī)制其實(shí)對(duì)于孩子來說，只能在一定的條件下才能起到作用，但是時(shí)間一長(zhǎng)，很容易會(huì)讓孩子染上激勵(lì)的“癮”，而且最重要的是，總是用獎(jiǎng)勵(lì)來讓孩子學(xué)習(xí)，還會(huì)破壞他們的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
愛德華·L. 德西寫過一本非常著名的書，就叫做《內(nèi)在動(dòng)機(jī)》，而內(nèi)在動(dòng)機(jī)是指，“學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是指向?qū)W習(xí)活動(dòng)本身的，學(xué)習(xí)活動(dòng)本身能使學(xué)生得到情緒上的滿足，從而產(chǎn)生成功感?！?/span>
簡(jiǎn)單來說，就是孩子想要學(xué)習(xí)，不是靠外界的環(huán)境條件所影響的，而是靠自身內(nèi)心所想去學(xué)習(xí)的。這也是很多家長(zhǎng)求之不得的想讓自己家孩子擁有的學(xué)習(xí)狀態(tài)。那么，如何激發(fā)孩子們的內(nèi)在動(dòng)機(jī)呢？
第一：激發(fā)孩子的自主性。
北宋大家朱熹就曾說過，“不奮發(fā),則心日頹靡；不檢束,則心日恣肆”。
一個(gè)人的自主性，往往能激發(fā)他主動(dòng)學(xué)習(xí)奮進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力。在這件事上，父母可以先從孩子的興趣愛好入手。
美國的心理學(xué)家赫伯特西蒙就曾在他的自傳里寫道：“完全靠自己把握著自己的教育，很少向別人征求意見?！?/span>在與陳會(huì)昌教授的訪談錄中我們也能看到，教授說“在年幼兒童身上，我們可以看到許多內(nèi)在動(dòng)機(jī)，他們的行為大多是為了滿足自己的興趣。”
Tips：家長(zhǎng)可以先從孩子的喜好開始，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)要學(xué)會(huì)讓他們自己去制定學(xué)習(xí)的計(jì)劃進(jìn)程，規(guī)定好每天的學(xué)習(xí)游戲時(shí)間，長(zhǎng)此以往去鍛煉他們的積極性。
第二：培養(yǎng)孩子“勝任”的能力。
這一方面，其實(shí)為了滿足孩子“我能行”的心理狀態(tài)，也就是培養(yǎng)孩子的自信心。高爾基曾說過，“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！?，擁有自信的孩子，也容易帶有這樣的情緒，投入學(xué)習(xí)和不同的領(lǐng)域中。
培養(yǎng)孩子的勝任感，也要從小開始，積少成多。先從容易上手的小事讓孩子嘗試開始，只要做對(duì)了，就去表揚(yáng)。只要自己做的好時(shí)期多了，受到的表揚(yáng)稱贊也多了，就能夠一點(diǎn)點(diǎn)建立起自己的自信心。
第三：跟孩子建立好聯(lián)結(jié)。
說到聯(lián)結(jié)，其實(shí)最主要的是說得“愛”。豆瓣高分電影《放牛班的春天》，影片中的音樂老師可能并不能算得上是一個(gè)精通音律或者是杰出的音樂家，可是他卻是一個(gè)用心去關(guān)愛學(xué)生的好老師。因?yàn)樗臏嘏?，因?yàn)樗?span style="font-weight: 700;">找到與孩子之間的一點(diǎn)聯(lián)結(jié)，改變了很多孩子的想法，也改變了他們的命運(yùn)。這群孩子不再一昧搗蛋，開始真正認(rèn)識(shí)到自我，自發(fā)地去學(xué)習(xí)，去努力。
薩提爾曾說過，“我相信家庭與外界是截然不同的，它可以充滿愛，關(guān)懷及了解，成為一個(gè)人養(yǎng)精蓄銳的場(chǎng)所”。
家庭的愛必然會(huì)影響牽動(dòng)到孩子，每一個(gè)孩子的成功絕不是只有孩子一人的努力，還必定包括他周圍的人和事物。如果父母愿意多與他們溝通，相互理解，發(fā)掘孩子的潛能，孩子也會(huì)成長(zhǎng)得更加健康快樂。
第四：給孩子構(gòu)建夢(mèng)想。
這種方法其實(shí)就是為孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，讓孩子作為參照物，并進(jìn)行一系列的正面引導(dǎo)，期待孩子能達(dá)成。
《喚醒孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力》中曾寫道，“如果孩子沒有榜樣，就等于沒有方向，不知道該往哪走。就像有些家長(zhǎng)對(duì)任何教育理念都持不信任的態(tài)度?！?/span>
在孩子小的時(shí)候，榜樣可以是父母，可以是身邊親近的人，當(dāng)孩子青春期稍大一些后，榜樣也可以是那些名人，成功的偉人。這些都是孩子成長(zhǎng)路上的標(biāo)桿，去追尋努力接近的榜樣。
枕邊育兒寄語：
作為家長(zhǎng)，我們都希望孩子能夠成為一位優(yōu)秀的人，可是放眼望去，那些能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子卻寥寥無幾。這是需要習(xí)慣地慢慢養(yǎng)成的，也是需要父母努力幫助孩子營(yíng)造氛圍的。最后，我希望每一位家長(zhǎng)，都能運(yùn)用以上的方法，喚醒孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
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