現(xiàn)實(shí)中會發(fā)現(xiàn)，有很多家庭，家長自己是高知高管，是成功人士，從家境、榜樣來說都無可厚非，但孩子卻發(fā)展得差強(qiáng)人意。原因有很多種，但是缺乏關(guān)愛，缺少高質(zhì)量的陪伴恐怕是一種。 梁啟超是民國名人中家庭教育的成功典范，雖然他學(xué)術(shù)和事務(wù)繁忙，但是對于子女的教育，仍然是事無巨細(xì)地關(guān)心，九個(gè)子女莫不做出一番成就。如今已年近九旬的梁思禮還常常想起父親：“他與孩子們之間，除父親與子女之情外，還是知心的朋友。孩子們提出不解的問題及個(gè)人前途的選擇，這一切父親均能逐個(gè)給以詳盡的解答并予以鼓勵?！?/section> 相比之下，康有為的十二個(gè)孩子中，除了長女和次女之外都不大行。梁啟超在給其子女的信中提到了恩師一家的亂象與窘境：“他家里真是八塌糊涂，沒有辦法……我真不解，像南海先生這樣一個(gè)人，為什么全不會管教兒女，弄成這樣局面?！笨涤袨樯砗蟾恰笆挆l得萬分可憐”，梁啟超得知其死訊后“趕緊電匯幾百塊錢去，才草草成殮”。究其原因，在維新變法前，康有為還有余暇照管其長女、次女，但對后面幾個(gè)子女明顯投入不夠，子女們后來的發(fā)展也就有了很大差別。 而另一個(gè)名人胡適，則兩子均未成大器，次子更是在美國讀了兩個(gè)大學(xué)都未能畢業(yè)，還染上了賭博等壞習(xí)慣，被美國當(dāng)局驅(qū)趕回國。原因就在于自己忙于公務(wù)，妻子是家庭婦女，文化程度不高，使孩子疏于管教。 這三個(gè)名人，他們后代的起點(diǎn)都不可謂不高，榜樣也不可謂不好，但在孩子的教育上有沒有用心，決定了后代走得多遠(yuǎn)。 哈佛的兒童發(fā)展中心從2004年至今連續(xù)出了13本白皮書說早教和發(fā)展的關(guān)系。其中講到，人與人的互動關(guān)系，是環(huán)境來影響兒童發(fā)展的活性成分，并且是唯一的活性成分。孩子最需要的，是與參與他生活的人有良好的互動。 但是說到最后，我們自己仍在跑步的路上。和孩子一樣，都是和自己賽跑的人，唯有成為同行者，在各自的跑道上努力奔跑，共同成長。
（轉(zhuǎn)自思齊教育）
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