山西平陸中學 李敏霞 劉向軍
我從事的是高中語文教學工作，通過本次培訓活動，我更加深刻地感受到：語文教學是世上最美好的事業(yè)。
通過語文教學，我不只能走進每個學生的內(nèi)心世界，塑造和引領學生們自主塑造他們的精神世界，影響了他們當下乃至一輩子的人文素養(yǎng)，給他們一生的生命著上亮麗的底色，讓他們通過語文的學習感受到當下生活的美好，感受既往人類歷史中的種種美與偉大，憧憬未來更加美好的生活，也讓我自己通過語文教學體驗著、欣賞著、傳達著思想、情感和審美，進而引領著學生們一起提升思維品質(zhì)，傳承中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。特別重要的是，這所有一切教學行為，都是在巨大的身心愉悅中進行和獲得的。
正是從這個意義上，我要說：語文教學是世上最美好的事業(yè)！
同時，新課標的培訓活動使我在立足人文性、思想性、以德樹人前提下，對語文教學的科學性、規(guī)律性、規(guī)范性有了更深入的思考和把握。這有助于我在語文教學的軌道上走得更加自信，更加高效，更加自覺。
以高三年級語文高考備考為例，我結(jié)合新課標的學習，聯(lián)系自己的教學實踐，總結(jié)了一整套語文備考的高效教學方法。
語文高考四個輪次的復習訓練講求高度的科學性、技巧性，各個輪次的復習訓練有特殊的內(nèi)在規(guī)律性要求。第二輪復習在整個復習過程中處于特殊重要的地位，以下主要以第二輪復習為例來說明在訓練過程中，要明確復習整體策略、優(yōu)化課堂復習訓練、提高復習課堂效率的重要性，以有效提升語文學科成績。
一． 辯證認識各輪次的復習
1. 各輪次復習的核心目的：
l 第一輪復習重在砸點——砸實一個個知識點和能力點，積累基礎；
l 第二輪復習重在連線——將一個個知識點和能力點連結(jié)成一條條語文專題知識線和能力線，歸納概括；
l 第三輪復習重在成面——將一條條語文學科知識線和能力線構(gòu)成語文學科系統(tǒng)的知識面和能力面，靈活運用；
l 第四輪復習重在結(jié)體——將語文學科知識面和能力面融合成語文學科本身以及語文學科之間的應考體系，充分釋放。
2. 各輪次復習的外在特征：
l 第一輪復習以結(jié)合語文學科課程標準、緊扣教材為特征，要真正充分地積累、掌握散見在教材中的一個個知識點和能力點；
l 第二輪復習以結(jié)合語文學科考試大綱、選用教輔資料為特征，進行語文專題歸納、概括；
l 第三輪復習以立足語文學科高考真題、訓練語文學科模擬套題為特征，在語文學科綜合訓練中優(yōu)化語文學科應試策略——先后、快慢、取舍等，磨合語文學科應試技巧——審題、表述、檢查等；
l 第四輪復習以語文學科高考真題和仿真模擬套題訓練為特征，優(yōu)化應試心態(tài)，進入最佳臨戰(zhàn)狀態(tài)。
3. 各輪次復習的應試追求：
l 從語文學科訓練的順序上看：第一輪復習比第二輪復習重要，第二輪復習比第三輪復習重要，第三輪復習比第四輪復習重要，因為每個前一輪次的復習都構(gòu)成后一輪次復習的必然基礎。
l 從語文學科應試的效果上看：第二輪復習比第一輪復習重要，第三輪復習比第二輪復習重要，第四輪復習比第三輪復習重要，因為記得好不如用得好，講得好不如練得好，學得好不如考得好，每個后一輪次的復習都比前一輪次的復習更可能讓學生獲得更高的語文學科分數(shù)。
4. 各輪次復習的時間安排：一般地，以一年10個月的時間計算，第一輪復習約需6個月，第二輪復習約需2個月，第三輪復習約需1個半月，第四輪復習約需半個月。
二． 第二輪復習中的整體策略
1. 堅定地以語文專題訓練為主，套題訓練為輔。
2. 在第一輪復習的基礎上，查缺補漏，拓寬，加深，拔高。
3. 教師務必少講精講，試題精選；學生務必多練精練，規(guī)范訓練。
4. 連點成線，構(gòu)建語文學科語文專題知識網(wǎng)絡，促使學生舉一反三。
三． 第二輪復習中應有的若干理念
（1） 要把一半的精力用于特優(yōu)生的二輪復習語文學科提高上。講特優(yōu)生所需要的，精批特優(yōu)生的作業(yè)。其他學生的問題可讓特優(yōu)生協(xié)助解決。能把別人教會，自己才算真會。
（2） 要把另一半的精力用于邊緣生的二輪復習語文學科提高上。要像抓特優(yōu)生一樣地抓邊緣生。邊緣生的對象要明確，弱科要明確，教師責任要明確，增分點要明確，訓練措施要明確。
（3） 在整個復習過程，無論正課還是自習，始終貫徹教師引導下的自主學習策略。
（4） 吃透考綱、考試說明、高考真題，關注最新動態(tài)，盡力杜絕一切無用功。
（5） 珍惜每一節(jié)課，精心設計高效的語文專題復習課。
（6） 語文學科每周認真解決一到兩個語文專題板塊優(yōu)化問題，每個語文專題點要反復“糾纏”幾次，要掌握相應的規(guī)律、技巧。
（7） 語文專題復習訓練的節(jié)奏不宜過快，過快則容易形成“夾生飯”，不易促成第一輪復習的積累轉(zhuǎn)化為應試的成績。
（8） “教師下題海，學生駕輕舟”，要貫徹在整個教學過程中。
（9） 教師精講時歸納、概括、拔高的水平，直接影響學生二輪提升的高度。
（10） 每周語文的連排課，原則上均為限時、限量、限質(zhì)的語文專題訓練，要確保訓練的實效性。
（11） 教師講評的針對性，一源于課代表、尖子生、邊緣生的反饋，二源于教師的各類批改反饋。
（12） 語文要求學生重視及時溫習、記憶，理解、消化，求穩(wěn)，求實。
（13） 要督促學生保存、整理、消化復習過程中的資料精華。
（14） 糾錯就是最好的提高，要督促學生糾正每個錯誤，訓練的數(shù)量和質(zhì)量要兼顧。
（15） 要給學生“把脈”，指導學生找準語文學科增分著力點，鎖定語文學科“最近發(fā)展區(qū)”。
（16） 要引導學生在二輪復習中樹立“完美掌握”的意識和“不丟每一分”的規(guī)范意識。
（17） 最好的糾錯時間在自己語文學科的早讀、課堂和自習上，絕不要指望學生在公共時間和課外時間去糾錯。
（18） 在二輪復習中，培優(yōu)班的高起點、快節(jié)奏、大容量，首先是指在語文專題訓練中比其他班級在訓練難度上、做題速度上、訓練數(shù)量上要有更高要求，而不是提前盲目地去做大量的三輪套題訓練。
（19） 永遠要鼓勵學生滿懷欣喜地正視在高考前發(fā)生的一切語文學科錯誤， 考前訓練中犯錯是大大的好事，咬住錯誤徹底糾正是更大的好事。
（20） 要想出多種巧妙辦法讓漫長、單調(diào)、枯燥的課堂語文學科復習訓練多一些興奮激動，多一些開心活躍，多一些朝氣蓬勃。
四． 第二輪復習中的一些操作技巧
1. 必須及時、有效地督促學生訓練，要勤看、勤問、勤查、勤改，不能對全體學生的自覺性給予過高的期望。
2. 要在訓練期間經(jīng)常走下講臺，走到學生中間，走到學生身邊，面對面、零距離地督促、了解學生的訓練情況，并給予必要的現(xiàn)批現(xiàn)改。
3. 要高度重視競爭機制在訓練中巨大的激發(fā)作用，要在訓練中巧妙靈活地引入愉快的競爭機制，讓同學之間展開學習競賽，讓思維始終處于激活狀態(tài)，讓情緒始終處于興奮和喜悅狀態(tài)，要讓復習訓練過程激動人心。
4. 要在訓練過程中充分利用板演的作用，有針對性地經(jīng)常讓學生上黑板做題，即時、限時、限質(zhì)、充分地呈現(xiàn)典型試題的答題思維過程，并組織學生自主上黑板做規(guī)范化的糾正、完善、量化評分工作。
5. 要高度重視及時反饋的訓練原則，最好做到當堂訓練，當堂反饋：學生要明確規(guī)范的答案是什么、為什么，教師要及時篩選出訓練中共性的問題是什么，怎么辦。
6. 要靈活運用多種批改手段——面批面改、板演板改、全收全改、全收抽改、全收分改、分收分改、自做自改等，加快訓練反饋的時效性和針對性。
7. 要切實給學生留下反思、整理、糾錯的時間，這個時間首先要在自己的早讀、課堂、自習上留出來。
8. 要果斷地精選、組合語文學科教輔資料，要向?qū)W生就訓練試題提出必做、選做、跳做、不做的明確指示。
通過這次培訓活動，我的教育教學理論知識得到了很大豐富，我的教育教學實踐得到了很大的充實。我堅信，沿著新課標改革的方向前進，我們就能夠讓語文教學重新成為學生喜歡的語文學科，熱愛的語文學科，得高分的語文學科，更成為對他們和對教師自己終生有益的語文學科。
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