把歡樂還給孩子
劉向軍
嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，調(diào)皮好動(dòng)，活潑歡笑，這是孩童的天性。他們也因此而真實(shí)，因此而可愛，因此而成為成人的導(dǎo)師。
我們無法想象學(xué)校教育能夠把小孩子訓(xùn)練成整齊劃一的機(jī)器人，紀(jì)律嚴(yán)明的軍人，暮氣沉沉的小老頭?？墒?，根本用不著想象，生活中這種違反兒童天性的教育比比皆是。我們因?yàn)橛辛俗羁少潛P(yáng)而又最可詛咒的高考制度的存在，就想當(dāng)然地把我們兒童的天性理所當(dāng)然地扼殺了。違背兒童的成長(zhǎng)規(guī)律，泯滅了兒童天性的教育，能夠培養(yǎng)出熱愛學(xué)習(xí)的孩子嗎？能夠培養(yǎng)出聰明的孩子嗎？能夠培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的孩子嗎？能夠培養(yǎng)出幸福的孩子嗎？甚至，真的能夠培養(yǎng)出考上名牌大學(xué)的孩子嗎？
我一生的教育實(shí)踐和教育學(xué)習(xí)給出的答案是：不能！
對(duì)于少兒教育來說，我的主張是一句話：把歡樂還給孩子！
一說到把歡樂、歡笑、開心還給孩子，立馬就會(huì)有不同的意見。在一部分教育工作者和家長(zhǎng)的心里，把“歡樂”天然地與吃苦對(duì)立起來，似乎一說到歡樂就等于允許學(xué)生在學(xué)校里遲到早退、玩手機(jī)、打游戲、不專心讀書、不專心聽課、不認(rèn)真作業(yè)……這實(shí)在是對(duì)“歡樂”一詞極狹隘的理解。
“歡樂”與“吃苦”不矛盾，相反它們成正比，或者說本質(zhì)上是一回事。付出了多少勞動(dòng)，就能收獲多少歡樂；吃了多少辛苦，就能享受多少幸福。長(zhǎng)時(shí)間地玩沙子，多么辛苦，可是孩子們多么快樂。長(zhǎng)時(shí)間地玩泥巴，又臟又苦，可是孩子們多么歡樂。長(zhǎng)時(shí)間地踢球，多么勞累，可是孩子們多么開心。甚至，長(zhǎng)時(shí)間閱讀引人入勝的童話故事，多么辛苦，可是孩子們多么陶醉；長(zhǎng)時(shí)間做數(shù)學(xué)題，多么辛勞，可是孩子們多么幸福。
又有老師和家長(zhǎng)擔(dān)心：總不能讓孩子一直玩泥巴吧，總不能讓孩子一直玩沙子吧，總不能一直讓孩子踢球吧？這話當(dāng)然有道理，但是，我們根本不必為此過于焦慮。想想看，有哪個(gè)孩子到了小學(xué)三年級(jí)以后還沉迷于玩沙子、玩泥巴呢？還有哪個(gè)孩子進(jìn)入初中、高中以后還沉迷于玩沙子、玩泥巴呢？我們總不能因?yàn)榕潞⒆油嫔匙?、玩泥?/strong>浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，就讓他一直去讀童話故事、一直去做數(shù)學(xué)題吧？如果學(xué)校教育揠苗助長(zhǎng)、急功近利，讓孩子除了學(xué)習(xí)只有學(xué)習(xí)，除了語數(shù)英只有語數(shù)英，沒有了休息，沒有了娛樂，沒有了歡笑，沒有了活動(dòng)，那該是多么恐怖！而且，我們能夠肯定，在這種教育氛圍中，孩子們?cè)驹谕掗喿x中、在數(shù)學(xué)解題中體驗(yàn)到的那些思維的歡樂也會(huì)消失。
把歡樂的權(quán)利還給孩子，有兩個(gè)簡(jiǎn)單、樸素而又至高的原則：校園內(nèi)外，課堂內(nèi)外，要經(jīng)常聽得見孩子們的笑聲與歌聲。
教育者要有這樣的自覺、方法和能力：把歡樂的權(quán)利還給孩子，把歡樂的時(shí)間和空間還給孩子，把歡樂的方法和提升歡樂層次的能力指導(dǎo)給孩子。
2021.11.1
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