藍 字關 注
“孩子不打不成器。”
“棍棒下面出孝子。”
“孩子就是屬破車的，一天不敲打也不行?！?/span>
“老子打孩子，天經地義。”
“三天不打，上房揭瓦。”
“孩子不打不成器?！?/span>
“棍棒下面出孝子?！?/span>
“孩子就是屬破車的，一天不敲打也不行?！?/span>
“老子打孩子，天經地義?！?/span>
“三天不打，上房揭瓦?！?/span>
對“懲戒教育”誤讀，害苦了一代又一代人。
首先聲明，本節(jié)只談教育問題，不談法律問題。
如果你覺得懲戒教育有違背法律的地方，你就可以不涉及這個話題。免得到時候你說，我聽大力老師說的，把大力老師整成了教唆犯。
我講懲戒教育，不是叫你去打孩子。
-01-
我們先來看看，古代的教育。
古時候對教育的研究不像現(xiàn)在這么深透，也沒有現(xiàn)在這么多的教育流派，當然對人權啊什么的，也沒有現(xiàn)在這么尊重，至少口頭上沒有。
所以，教育孩子更多的采用“打”的方式，“打”就成了當時最常用的一種方式。
為什么用“打”呢？這是符合客觀規(guī)律的。
人作為動物，本能之一就是“趨利避害”，也就是逃避痛苦，追求快樂。這是本能。
挨打就是一種痛苦，為了不挨打，所以就要改掉毛病。
兩害相較取其輕，當挨打的痛苦超過了別的痛苦的時候，為了逃避挨打，只好聽話，選擇另一個事情做。這就是懲戒教育的原理。
懲戒教育就是利用了人性的這個規(guī)律，達到教育孩子，遵守規(guī)則，養(yǎng)成習慣的目的。
-02-
懲戒教育就是拖過來就打嗎？
后人曲解了古人對“打”的意思。
古人的“打”，不是用巴掌扇，用腳踹，更不是隨手拿過一個物件如笤帚疙瘩、衣服架子、鉛筆盒子、課本等，而是有專門的懲戒工具：戒尺、杖、家法之類。
而且也不是隨手就打，而是按照家規(guī)、家法、私塾規(guī)矩等，犯了哪一條，打幾下。
那么借鑒古人，我們今天的懲戒教育應該怎么做？
實行懲戒教育，必須先立規(guī)矩。
規(guī)矩就是根本大法，有了根本大法，實行懲戒教育才有法可依、執(zhí)法有據(jù)、才不會隨意懲戒、才不會把懲戒當成發(fā)泄情緒的手段、才不會傷害孩子的安全感、才不會傷害親子關系，才能真正起到教育的作用。
所以，立規(guī)矩，是懲戒教育的前提。
沒有規(guī)矩，就很有可能把懲戒變成隨意性執(zhí)法，家長高興了就放過去，不高興就劈頭蓋臉一頓；孩子變得無所適從，到底對還是不對？很茫然。
因為沒有規(guī)矩，沒有事先的約定，孩子就會覺得委屈，就會降低對家長的信任度，甚至對家長的懲戒心生怨恨。
很容易變成破罐子破摔，越懲戒反而越厲害，打也打了罵也罵了，就是不管用，屢教不改！
所以，在沒有制定好規(guī)矩之前，不要實行懲戒教育。
那么規(guī)矩怎么制定呢？制定什么呢？
可以就孩子的日常行為制定規(guī)矩：比如起床時間、吃飯規(guī)矩、做哪些家務、自己的哪些東西自己整理、收拾自己的房間、睡覺時間等。
也可以就某件事情制定規(guī)矩，比如玩手機規(guī)矩：周一到周五幾點到幾點玩，周末幾點到幾點玩。手機里哪些內容可以玩。
比如學習：每天幾點到幾點是閱讀時間，幾點到幾點是預習時間，每門課的作業(yè)必須在規(guī)定時間內完成等。
制定規(guī)矩，必須注意，規(guī)矩里面一定要有關于懲戒的具體規(guī)定：
比如，早上賴床一分鐘，懲戒幾下。沒有整理房間，懲戒幾下。到點沒有主動上交手機，懲戒幾下；預習沒有做，懲戒幾下。
懲戒的內容要具體、清楚、好操作，讓孩子一看就知道：我犯了哪一條，按規(guī)定懲戒幾下。
-03-
制定規(guī)矩的內容要科學，要遵循孩子的身心成長規(guī)律。
規(guī)矩既要體現(xiàn)愛，也要尊重孩子的成長，還要保證規(guī)矩的可執(zhí)行性。
一開始可以先就某一件事情制定規(guī)矩，簡單、明白、好操作，一是一二是二，不模棱兩可。
比如先制定一個手機使用的規(guī)矩，也不用那么復雜，先從使用時間和使用內容上定個規(guī)矩。
比如：周一到周五，每天放學以后、吃完飯以前，可以玩一會手機。
吃完晚飯以后開始做作業(yè)、預習、課外閱讀。晚上9點30以前完成所有事項以后（作業(yè)、預習、閱讀、洗刷、家務），可以玩手機。
但10點30分（定上鬧鐘），大點的孩子（尤其是那些迷戀嚴重的孩子）可以適當延長一下，比如到11點。
到點，必須把手機主動上交。不主動上交，明天停止玩一天。如果連續(xù)2次不主動上交，停止玩一周，同時懲戒手心（屁股）3下。
如果發(fā)現(xiàn)瀏覽黃色信息，懲戒5下，停止玩手機一周。
先制定這個簡單的規(guī)定。沒有原因，沒有理由。如果想玩手機，就必須執(zhí)行這個規(guī)定。
我們是法定監(jiān)護人，我們必須擔負起這個職責，必須制定這個規(guī)矩，而且嚴格執(zhí)行這個規(guī)矩。
同意就按這個辦，玩手機就合法化，合法化的前提是必須按規(guī)矩，按規(guī)矩才能合法化，不按規(guī)矩、不承認這個規(guī)矩，抗拒這個規(guī)矩，那對不起，你就不能玩手機。
這不是家長和你對話，這是你的法定監(jiān)護人在和你對話，在告訴你你必須接受這個規(guī)矩。
-04-
規(guī)矩既要體現(xiàn)權威性，又要考慮合理性。
比如玩手機，權威性就是必須按時間規(guī)定來，合理性就是違反了規(guī)定進行懲戒，要考慮到不能一下子就斷絕孩子的念想，以后再也不能玩了，沒收、摔了等等。
因為你要長時間不讓玩，尤其是那些深度迷戀的孩子，他會想各種歪門邪道：逃學去網(wǎng)吧、騙錢買手機、搶錢買手機。
或者跟老人要錢、跟親戚借錢，學會了騙人，撒謊，搶劫，逃學，這都是你懲戒手段的絕對化導致的：他看不到希望，所以就只好鋌而走險。
懲戒教育是通過懲戒，讓他逃避更痛苦的，先放棄不太痛苦的，經常重復這一個放棄不太痛苦的動作，形成了習慣，就感覺不到痛苦了。
所以，懲戒教育是無奈的教育，有很大的局限性，不是通過激發(fā)人的內在動力，不是靠自我能動性完成的。
但懲戒教育很有效，立竿見影。假如我們一方面懲戒，一方面注意引導，養(yǎng)成習慣，這就是比較理想的效果了。
-05-
懲戒教育只有“打”嗎？
可以是罰站、面壁思過、打板子等，不一定非得打。
所以，家里設置一個思過角落，很有必要。
如果一定要通過打孩子來懲戒，注意，不能抬手就打，抬腳就踢，而是要專門制作一個戒尺，執(zhí)法工具。按照規(guī)矩里面規(guī)定的，打幾下，不能多，也不能少。
這就叫執(zhí)法要嚴，不能放過，也不能多打，嚴格按規(guī)定辦事。
需要注意的是，有的家長把“懲戒”當成了逼迫孩子認錯的手段，一邊打一邊問：“說，錯沒錯，錯在哪里了？”“認識到錯誤沒有，不認錯就一直站著，直到知道錯了為止！”
這叫刑訊逼供，不是懲戒教育。
還有的家長認為孩子認錯了，知道錯在哪里了，就不用再定懲戒了，放棄懲罰。
這也無助于孩子養(yǎng)成規(guī)則意識，甚至會變得世故圓滑，學會投機取巧。因為做錯了沒關系，認個錯就躲過去了。
所以，實施懲戒教育的一個重要前提，必須是孩子真正認識到錯誤，真心悔改，愿意為自己的錯誤付出代價，甘心情愿接受懲罰。
實施懲戒教育之前，要讓孩子重新學習一遍規(guī)定，或者家長宣讀一下規(guī)定，讓孩子知道，這是規(guī)矩在懲罰你，不是家長在懲罰你，戒尺就是家法。違反規(guī)定，家法不容。
家長在懲戒的過程中，不能再嘮叨，也不用說：“叫你不聽話，叫你不守規(guī)矩?；鼗夭婚L記性，這回記住了嗎？”
這些話都不要說，你一說，就容易帶著情緒，一帶情緒，懲戒的作用就被情緒帶跑偏了。孩子就容易覺得委屈，甚至記恨。親子關系就會受到傷害。
家庭成員之間最好一個唱黑臉一個唱紅臉，一個執(zhí)行懲戒，另一個過后來安慰一下。并不是唱反調，一個要懲戒，一個不讓，這不行。
夫妻意見要統(tǒng)一，只是角色不一樣而已。最好是爸爸執(zhí)法，媽媽過后來安慰一下。也不用多說什么，擁抱一下就好了。
如果打腫了，打破了，幫著消消毒消消腫。千萬別叨叨：“你看看，你不長記性，受苦了吧！”更不能：“你看你這個狠心的爸爸，怎么下手這么狠！”你這不是安慰，你這是種植仇恨呢！
實在想說，就說：“看著很疼??！媽媽心疼，爸爸也心疼啊，可是沒辦法啊，誰讓咱違反了規(guī)矩呢，以后我們可要注意了。”
需要注意的是，懲戒教育并不是對任何人都好使。
12歲以前的孩子，適當使用，有效果，不能常用。
懲戒教育用好了，就是一次管一生，尤其是初次犯錯的孩子。用完一次，把戒尺往顯眼的地方一掛，起到威懾作用就行了。
就像過去皇上的尚方寶劍，是用來嚇唬人的。如果天天用它來真的殺人，那還得了！
-06-
所以，如果懲戒教育實施了一次，孩子還犯同樣的錯誤，那就別再實施了，那是因為不適合實施懲戒教育了，也就是越打越不管用了。應該怎么辦呢？
亮點原則是對屢教不改孩子的靈丹妙藥。
家長可以給孩子寫一封信《你是一個好孩子》，回顧孩子成長過程中的點點滴滴，那些讓你感動的地方，那些善良的地方，孩子的亮點、特長、優(yōu)秀的品質，舉例說明，你是一個好孩子。
重新喚回孩子的自我價值，重新啟發(fā)孩子的自我能動性。
當孩子自我價值感增強了，想要改好，想要變好的時候，他才會愿意改掉身上的缺點錯誤，才會愿意接受別人的教育，甚至愿意接受懲戒。
最后，特別強調一下。懲戒教育不是家長發(fā)泄憤怒的借口和手段。
尤其是一邊打孩子一邊罵孩子：“看我今天不打死你！你這個混賬東西！老子怎么生了你這么個混蛋玩意！”
如果是這樣的話，你這不叫懲戒教育。
所以，切記，懲戒教育不能帶有任何侮辱性的語言和動作，不能帶有任何否定孩子品性的語言。否則，不但起不到懲戒教育的作用，反而會極大地傷害到孩子。
如果你實在把握不準，記住一條：規(guī)矩上說打幾下，就打幾下，一手拿著規(guī)矩，一手拿著戒尺。
少說話，或者不說話，直接打就是。
-07-
懲戒教育是教育的底線，沒有懲戒的教育是沒有底線的教育。
沒有底線的孩子，人性會越來越少，動物性會越來越多，因而害人害己的事情也會越來越多。
所以，從這個意義上說，“棍棒出孝子，溺愛多敗兒”，懲戒教育做的再怎么不好，也比溺愛放任不教育要好一些吧！
*作者：大力老師，微信公眾號《爸媽必讀》創(chuàng)始人，山東師范大學家庭教育指導師。長期致力于家庭教育的在線傳播，被廣大家長譽為“最接地氣的家庭教育實戰(zhàn)專家”。
◎本文編輯?予同
《請告訴女兒：嫁人，三觀比五官更重要》
有句話叫，
三觀不同，不必強融。
三觀不同的人像兩個相斥的同極磁極，
說話永遠不在一個頻道，
所以就有了兩顆孤獨的靈魂。
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