談教育之事，糾培養(yǎng)之誤，解成才之惑，大家好，我是龍尾山書院劉老師。
我小時候，也就是上世紀(jì)七十年代時，孩子們都是怕老師的，再不怕父母的孩子，對老師還是有所敬畏的。但今天，大部分學(xué)生是不怕老師的，99%的老師也是不敢打?qū)W生的。老師打了學(xué)生，哪怕很輕微，有些不明事理的家長就會找到學(xué)校、教育局，要求老師賠禮、賠償，老師輕則顏面無存，身敗名裂，重則開除教職，丟掉飯碗。老師在怕“被蛇咬”后，對調(diào)皮搗蛋的孩子只好不聞不問，“惹不起，躲得起”。這就讓孩子從小養(yǎng)成了沒有敬畏、無法無天的習(xí)慣。
其實(shí)，家長朋友們，你害了孩子！校園之外沒有溫室，長大之后沒有兒戲。外面的世界，不會輕易原諒那些無法無天的孩子！與其等待孩子將來被社會敲打得頭破血流，不如從小教孩子有所敬畏，敬畏生命，敬畏尊長，敬畏規(guī)則。
在學(xué)校，老師不敢管。在家里，家長則舍不得管！有人曾問李雙江打過孩子嗎？
李雙江說：“沒打過，舍不得，有時候真想打，但還沒打，自己的眼淚先掉下來了……”
很多家長都是這種心態(tài)，偶爾因孩子頑劣發(fā)了回火，過后還懺悔不已。
父母管教孩子，老師管教學(xué)生，自古以來天經(jīng)地義，初會學(xué)話的小兒都會念“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰”。可是現(xiàn)在，父母不愿教，老師不敢嚴(yán)，父子關(guān)系、師生關(guān)系徹底扭曲了。每家每戶都是“小皇帝”“小公主”，自出生就三代六口圍著轉(zhuǎn)，家長舍不得打、舍不得罵，老師在批評孩子時瞻前顧后、縮手縮腳。其結(jié)果，很多孩子蹬鼻子上臉，脾氣越來越大，任你怎么給他講道理都不管用。那些問題孩子更加驕橫跋扈，我行我素，自毀前程。
孩子畢竟不是成年人，孩子還必須管教、必須懲戒、必須要有一個能夠管得住他的人。我們要告訴孩子，犯了錯誤要付出代價。如果在全社會形成對孩子讓步的氛圍，以后的孩子是很可怕的，我們的未來是很可怕的，這樣教育出來的孩子是接不住中國未來發(fā)展的重?fù)?dān)的！
(說得真好！孩子必須要有一個能夠管得住他的人！然而，現(xiàn)在很多孩子天王老子都管不住，更別說爸爸媽媽、爺爺奶奶。)
過去，遇到孩子不聽話，家長會寄希望于學(xué)校。他們說：“等到了學(xué)校就好了，自然會有老師管著他!”把孩子交到老師手里時，還不忘再三叮囑老師：“不聽話，就打他！” 所以，我們小時候，孩子幾乎都怕老師，對老師是很敬畏的。
人應(yīng)該有敬畏之心。一個人有了敬畏之心，才能自覺約束自我，不做出格越軌之事。古語說：“凡善怕者，心身有所正，言有所規(guī)，糾有所止，偶有逾矩，安不出大格”。
幾十年過去了，現(xiàn)在的孩子不但不怕老師，還辱罵老師、惡搞老師，甚至還敢打老師！這樣的孩子長大了不無法無天才怪呢。
《水滸傳》中，宋江殺了閻婆惜，一路顛簸流離，當(dāng)時酷熱難耐，就在一棵大樹下乘涼。不知不覺睡著了，竟被一頑童用尿泚醒。宋江也沒說什么，給了那頑童幾個銅板，匆匆離去。又一日，李逵追尋宋江，恰巧也在這棵大樹下乘涼，不知不覺睡著了，同樣被幾個頑童用尿泚醒。李逵醒來不明所以，但見幾個光腚頑童嬉笑著來要銅板。李逵大怒：“兀那小廝，敢來消遣你黑旋風(fēng)爺爺！”抄起板斧，將幾個頑童全部砍死。
看完這則故事后，人們往往盛贊宋江的寬宏大量，強(qiáng)烈譴責(zé)李逵的莽撞粗暴。但我們深入剖析的話，宋江難推其咎。一個尿了自己一臉的孩子，不但不批評，反而對其贊賞。對錯誤行為的鼓勵只會讓不明是非的孩子，犯錯變本加厲。可惜這次運(yùn)氣差，惹怒了“黑旋風(fēng)”，銅錢沒要到，反賠上了自己的性命！本可避免的一場悲劇，源于宋江的放縱！
我們總希望孩子學(xué)習(xí)高精尖的東西，但缺失家教和門風(fēng)，缺失做人的常識與底線，也總想讓孩子齊家治國平天下，但忘了修身，忘了格物至知誠意正心，他拿什么去齊家治國平天下？
如果一個孩子沒有被自己的爹媽管教好，那他被社會修理的時候會付出沉痛的代價，甚至生命。所以說，好門風(fēng)能教我們做人的涵養(yǎng)。好門風(fēng)一代一代的傳承，能讓我們在這個迅疾變化的時代里，找到內(nèi)心不變的溫暖，找到屬于自己的真正的人生價值和秩序。
你舍不得教育孩子，社會會狠狠地教育他！與其等待孩子將來被社會敲打得頭破血流，不如從小教孩子有所敬畏，敬畏生命，敬畏尊長，敬畏規(guī)則。
古時候，我們中國每家都有家規(guī)。家規(guī)會刻在戒尺上，子弟一旦違反，戒尺伺候。古人懂得，無規(guī)矩不成方圓，立規(guī)矩須有懲戒。沒有懲戒，也就不成規(guī)矩。
現(xiàn)在很多家長會和不聽話的孩子“約法三章”，但堅持不了幾天，孩子就反悔。究其因由，多是因為只有糖果，沒有大棒。通過合理的懲罰讓孩子抱有敬畏之心，才不會無視家規(guī)國法，公序良俗。沒有懲罰的教育一定是不完整的教育。
最近幾十年，國人通過各種渠道學(xué)習(xí)了西方先進(jìn)開明的民主教育理念，注意到了對孩子們身心的保護(hù)，將中國傳統(tǒng)的私塾教育的“戒尺”輕易扔掉，卻沒有學(xué)到西方對問題學(xué)生的懲治手段和法律法規(guī)，導(dǎo)致教育用“一條腿”走路，自然容易變得畸形。如果只維護(hù)孩子的權(quán)利，而不強(qiáng)調(diào)他們的責(zé)任，如果孩子可以隨意挑戰(zhàn)秩序而沒有任何懲戒，家長和老師只能說服，只能作所謂的“思想工作”，那這種教育就是無效的。沒有懲罰的教育，是一種虛弱的教育、脆弱的教育，是一種隔靴搔癢的教育、不負(fù)責(zé)任的教育。
溺子如弒子。孩子不能在蜜糖和贊美中長大，適宜的批評有百利而無一害。孩子如同樹苗，如不及時修枝剪杈，就會長成“歪脖子樹”。
家長不僅要自己嚴(yán)格教子，還應(yīng)和老師形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，同心同德，形成合力。絕大部分老師是為了孩子好，批評是“愛之深、責(zé)之切”。只要批評得對，家長就應(yīng)該支持老師。很多人長大后對老師充滿感激，就是因為老師及時給出批評，“懸崖勒馬”，避免了更嚴(yán)重的后果。更有意思的是，很多老師感慨，畢業(yè)后真正感恩老師者，往往是那些受批評多的學(xué)生。
嚴(yán)父出孝子，嚴(yán)師出高徒；少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)！
聯(lián)系客服
