孩子上了小學(xué)，家長(zhǎng)也就比以前忙碌，除了孩子中午要回家吃飯，要送接孩子過(guò)馬路外，還多出一個(gè)陪伴孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題，晚飯后往往是家長(zhǎng)陪著孩子做作業(yè)，星期六陪孩子上各種興趣班，學(xué)琴學(xué)畫(huà)、學(xué)舞蹈……至于生活料理，更是無(wú)微不至。
孩子剛上一年級(jí)，對(duì)正規(guī)的學(xué)習(xí)生活不適應(yīng)，內(nèi)心充滿(mǎn)緊張、驚疑，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)的陪伴是必要的，但是陪伴孩子要講究科學(xué)，家長(zhǎng)要弄明白：陪伴孩子的目的是什么？如何陪伴孩子才正確？
陪伴孩子總的目的，是為了孩子最終不用陪伴，能獨(dú)立、自信地學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)，家長(zhǎng)陪伴孩子的過(guò)程中，要指導(dǎo)孩子逐步學(xué)會(huì)怎樣獨(dú)立地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最終使孩子獲得獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，而不是讓孩子依賴(lài)性越來(lái)越強(qiáng)，家長(zhǎng)不督促就完不成作業(yè)，家長(zhǎng)不點(diǎn)頭孩子就不相信自己。
陪伴孩子主要在三個(gè)方面。
一、陪伴學(xué)習(xí)
為什么家長(zhǎng)陪伴一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)是必要的呢？一年級(jí)孩子剛剛開(kāi)始正式學(xué)習(xí)，這是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣的最佳時(shí)期，因此家長(zhǎng)陪伴孩子的主要目的，就是督促幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、思維習(xí)慣，在這個(gè)基礎(chǔ)上再關(guān)心孩子做題是對(duì)是錯(cuò)。
家長(zhǎng)陪伴孩子作業(yè)，首先應(yīng)特別提醒孩子不分心，尤其學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成的孩子，做幾分鐘作業(yè)就停下來(lái)，弄弄這，搗搗那，這時(shí)家長(zhǎng)就要提醒他，“不要邊做邊玩，要專(zhuān)心往下做”。這樣，陪伴孩子學(xué)習(xí)一段時(shí)間，孩子在學(xué)習(xí)、作業(yè)時(shí)就會(huì)專(zhuān)注起來(lái)。
家長(zhǎng)特別要注意的一個(gè)問(wèn)題是：陪伴學(xué)習(xí)不能在孩子身邊太近，人為造成孩子分心。要靜靜地讓孩子自己做作業(yè)，力求保持孩子思路不受干擾，孩子做作業(yè)，家長(zhǎng)不要一會(huì)兒遞水，一會(huì)兒削水果，不停地打斷孩子思路，也不能眼睛盯著孩子寫(xiě)的每一個(gè)字，稍稍有錯(cuò)就大聲糾正，或訓(xùn)斥孩子，這些做法都會(huì)使孩子分心，很難形成注意力集中的好習(xí)慣。
陪伴孩子學(xué)習(xí)要注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和主動(dòng)性，不要孩子稍有一點(diǎn)不懂就趕快詳盡地解答，家長(zhǎng)要有意識(shí)地鼓勵(lì)孩子逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考，主動(dòng)鉆研的好習(xí)慣，孩子獨(dú)立鉆研、獨(dú)立完成了作業(yè)，應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子自己獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的信心，這樣才能達(dá)到“陪伴是為了孩子獨(dú)立，主動(dòng)地學(xué)習(xí)”的目的。
在整個(gè)一年級(jí)，家長(zhǎng)陪伴孩子學(xué)習(xí)，使孩子達(dá)到一個(gè)什么標(biāo)準(zhǔn)呢？一是學(xué)習(xí)時(shí)不分心；二是孩子有興趣自己獨(dú)立作業(yè)（盡管作業(yè)會(huì)有錯(cuò)誤）。能做到這二點(diǎn)，就為二年級(jí)以后的學(xué)習(xí)打下了非常重要的基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，才能逐漸發(fā)展孩子的學(xué)習(xí)能力，如計(jì)算正確度、計(jì)算速度、語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)等。
二、陪伴玩耍
現(xiàn)在獨(dú)生子女居多，常常由家長(zhǎng)陪著玩，打羽毛球、跑步、玩耍等，這里要提醒家長(zhǎng)：一定要重視孩子與伙伴一起玩。一年級(jí)的孩子已經(jīng)正式進(jìn)入了一個(gè)團(tuán)體、班集體，他們的人際交往范圍大大擴(kuò)展，有了更多的同齡伙伴，這是孩子社會(huì)能力發(fā)展必不可少的條件，孩子在這個(gè)團(tuán)體中，在與很多伙伴交往中，才能學(xué)會(huì)社會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)與人相處，才能完成社會(huì)化過(guò)程。
一項(xiàng)對(duì)大城市一年級(jí)小學(xué)生的調(diào)查表明，６７％以上的孩子在放學(xué)后和節(jié)假日里是“跟家長(zhǎng)一起玩”，這對(duì)孩子人際協(xié)調(diào)能力的發(fā)展是不利的?，F(xiàn)在城鎮(zhèn)居住特點(diǎn)比較妨礙孩子與伙伴一起玩耍，但家長(zhǎng)要想辦法創(chuàng)造條件讓孩子盡可能與伙伴一起玩。有的家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子在一起玩耍要鬧別扭，不如我們陪著他玩，沒(méi)有矛盾。”也有的家長(zhǎng)怕麻煩，圖清靜，不讓孩子到伙伴家去玩，也不歡迎其他孩子到家里來(lái)，這都是家長(zhǎng)不懂得小伙伴對(duì)孩子是何等重要！人與人之間都是在矛盾中相處，孩子在鬧別扭中才可能逐漸學(xué)會(huì)處世待人的道理和經(jīng)驗(yàn)，孩子必須要擁有這個(gè)經(jīng)歷，這種經(jīng)歷是家長(zhǎng)替代不了的。因此家長(zhǎng)要支持孩子與其他伙伴一起玩，在孩子與人相處的過(guò)程中指導(dǎo)孩子如何與人相處，如果不與伙伴一起玩，孩子永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)。有一位家長(zhǎng)很重視這一點(diǎn)，帶孩子上動(dòng)物園，就讓孩子邀來(lái)好朋友一起去，雖然多花了一點(diǎn)錢(qián)，但家長(zhǎng)認(rèn)為孩子與伙伴一起更重要，這點(diǎn)錢(qián)花得值。
況且，家長(zhǎng)也沒(méi)有那么多時(shí)間和精力陪孩子玩。如果我們來(lái)劃分一個(gè)比例，一年級(jí)孩子玩耍游戲的時(shí)間和次數(shù)，７０％－８０％應(yīng)與伙伴一起，２０－３０％與家長(zhǎng)一起。隨年齡增長(zhǎng)，與伙伴一起玩的時(shí)間還應(yīng)逐漸增加。所以，即使節(jié)假日、雙休日，家長(zhǎng)也應(yīng)鼓勵(lì)孩子呼朋喚友找自己的伙伴玩耍，邀請(qǐng)伙伴到家里來(lái)一起玩，這對(duì)孩子，尤其對(duì)獨(dú)生子女是極其重要的。
三、接送孩子
小學(xué)一年級(jí)孩子上學(xué)、放學(xué)家長(zhǎng)都要送接，主要原因是城市交通、治安現(xiàn)狀對(duì)孩子的安全有威脅。孩子還小，家長(zhǎng)給予保護(hù)是完全必要的，但這里同樣有一個(gè)問(wèn)題，就是要接送孩子的過(guò)程中，要逐漸培養(yǎng)起孩子自我保護(hù)的安全意識(shí)，不能因?yàn)榻铀投购⒆釉絹?lái)越膽怯，越來(lái)越依賴(lài)，
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