馬上要開學了，周圍有幾個要上一年級的鄰居，很默契的在不同時間問了我同樣的問題：
孩子上一年級以后，真的會有很多作業(yè)嗎？
真的需要爸媽陪著兩三個小時做作業(yè)嗎？
上小學后父母真的會很累嗎？真的雞飛狗跳嗎？有那么夸張嗎？
……
回答的多了，索性寫篇針對性的文章吧。
先說一下我們在一年級經(jīng)歷的實際情況，后面總結了比較重要的需要家長注意的四點內(nèi)容。希望能給大家一些參考。
我兒子淏仔剛剛上完一年級，下周開學升入二年級了。
在一年級這一年里，淏仔的作業(yè)基本都是我陪伴的。
（一）一年級上學期：
如果在幼兒園學了拼音和簡單計算的孩子，或者在暑假上了幼小銜接的孩子，在一年級的第一兩個月會覺得相對輕松些。
但是到了三個月之后，就需要和其他孩子一樣努力了，因為提前學的東西，已經(jīng)用光了。
淏仔是在區(qū)實驗小學，比普通小學嚴格些，比市實驗小學輕松些。
（1）作業(yè)量
淏仔的班主任是有著十幾年教學經(jīng)驗的老師，很不錯，沒有在第一學期布置太多的作業(yè)。
相比于其他班級的老師，在第一學期就布置抄寫課文的作業(yè)，淏仔老師留的作業(yè)就非常有愛了，只是抄寫課文上的生字而已。
即便如此，平時作業(yè)的量也能有五六項。
比如：
生字7+3（每個生字寫7遍，其中3個帶拼音）；
背誦課文某一段；
口算天天練30道；
應用題10道；
英語熟讀課文，指讀單詞（并錄視頻）
（2）寫作業(yè)方式
淏仔15:00點放學，到家后休息一會，吃吃喝喝，大概16:00開始寫作業(yè)，基本會寫到晚飯時間，18:30左右，用時約兩個小時。
因為我工作比較輕松，淏仔放學時，我也便下班了。
淏仔寫作業(yè)的時候，我會拿著一本書，安靜的在旁邊陪著他，讓他能安心的寫作業(yè)，在他需要幫助的時候，及時給予指導。
剛剛學寫字的孩子，是需要鼓勵的。
尤其是像淏仔這樣對自己要求很高、寫不好就會很急躁的孩子，更需要我的耐心陪伴與精神支持。
一個字，他寫不好，會擦很多遍，擦到自己急得要哭的程度。
這時，我一定得在他身邊安慰他：“沒事的，只要認真寫，慢慢就能寫的好看。現(xiàn)在寫到這個程度，已經(jīng)很不錯了，可以不用再擦了。以后還有很多時間可以繼續(xù)練習的，只要每天有一些進步就好?！?/p>
有我這樣安慰著，他的心情才能平復些，才能繼續(xù)寫下去。
耐心和鼓勵，是陪伴孩子寫作業(yè)最重要的兩點。
（二）一年級下學期
（1）作業(yè)量
下學期的作業(yè)量，與上學期變化不大，稍多一些。
因為孩子會寫的字越來越多，寫字速度也有所加快。雖然作業(yè)項目數(shù)量上與上學期差不多，但內(nèi)容會多些，難度會大些。
周末有時布置的很多，我記得最多的一次周末作業(yè)居然達到了12項。
淏仔還沒寫，看著作業(yè)記錄本就開始煩了。
這時，我就要幫他一起做好時間安排，做好勞逸結合。
（2）寫作業(yè)方式
下學期，我慢慢減少了陪伴淏仔寫作業(yè)的時間，我想讓他逐漸形成自己專心寫作業(yè)的習慣。
當然，孩子還是小，一年級課程也挺多，留的作業(yè)多時，寫著寫著淏仔還是會煩，會叫我陪著他。
這時，我一般都會滿足他的需求，在他身邊陪他一會兒。一來可以平復他煩躁的情緒，二來提高他寫作業(yè)的專注度。
真正的讓他完全自己寫作業(yè)，我們還需要一段時間繼續(xù)努力。
當然，同一個班的孩子，是有個體差異。
有的孩子主動性很強，學習力也很強，既能自己主動完成作業(yè)，準確率也很高。但有些孩子學習的獨立性稍差些。比如淏仔，需要我的引導和鼓勵才會慢慢養(yǎng)成獨立寫作業(yè)的習慣。
每個家長需要根據(jù)孩子的不同狀態(tài)，采取合適的方式，幫助孩子一起度過一年級這個重要的過渡期。
（三）培養(yǎng)學習習慣的重要性
淏仔的班主任在家長會上如此強調：
孩子在一二年級若是能養(yǎng)成好的學習習慣，那么到三四年級及以后，家長就會越來越輕松，孩子的學習也會越來越有條理。
否則，一二年級不重視學習習慣的培養(yǎng)，等到孩子大了，改善難度很大，越后面家長越累，孩子越難受。
在一年級時，同樣一個班的學生，做同樣的作業(yè)，有的學生一個小時就寫完了，有的甚至能寫到晚上九點、甚至十點。
這里除了父母下班晚輔導晚的原因之外，
“孩子沒有形成好的學習習慣”是最重要的原因。
這里提到的學習的好習慣包括：
（1）寫作業(yè)的時間：
最好是一回到家稍作休息，就開始寫作業(yè)。
作業(yè)是現(xiàn)階段孩子比較重要的內(nèi)容，所以應該給予足夠的重視。
父母若是在家，能安靜的陪在孩子身邊，是最好的。
若是父母不在家，老人帶孩子，那么也要讓孩子把自己可以做的、會做的先做完，然后再看電視或者出去玩。等到父母下班，吃過晚飯，再有針對性的輔導孩子。
如果孩子是上托管班的，那父母在下班以后，也要檢查一下孩子的作業(yè)，看一下完成情況，錯在哪里，是否需要再鞏固一下。
如果作業(yè)時間控制不好，在睡覺時間還未寫完，家長心情焦慮，孩子心情煩躁，估計大半的家庭就會上演“雞飛狗跳”的戲碼啦！家長會不停的催促責罵，孩子則是越被批越寫不快。
（2）寫作業(yè)的姿勢：
這一點老師很強調。
孩子如果距離書本太近，對視力發(fā)育不好；
若是坐姿不正，會影響孩子的脊椎和頸椎發(fā)育。
很多孩子，剛開始寫的時候，坐姿很好，可是寫著寫著頭就不斷的往下低，或者不斷的往左側歪，這就需要家長在寫字初期不斷提醒，以幫助孩子形成良好的坐姿習慣。
（3）寫作業(yè)的專注度：
專注度，對孩子的學習來說至關重要。
專注度好的孩子，能夠坐在位置上專心寫作業(yè)，時間利用率高，準確率又高；
若是專注力低的孩子，寫一會作業(yè)就東張西望，拿著鉛筆、橡皮玩，或者到其他地方轉兩圈，看看電視之類的，這樣作業(yè)寫得自然就拖拖拉拉的，既慢，準確率又不會太高。錯的多了，檢查慢，改錯也慢。慢上加慢，就得寫到八九點鐘了。
所以，如果專注力不高的孩子，在一年級剛開始寫作業(yè)的時候，父母若能安靜的陪在孩子身邊，讓孩子專心的寫作業(yè)的時間拉長一些，就會慢慢改善孩子的專注力，這會讓孩子現(xiàn)在及以后都非常受益的。
（4）檢查的習慣：
寫完作業(yè)，讓孩子形成自己先檢查一遍的習慣，對以后的學習是非常好的。
檢查，是學習中很重要的環(huán)節(jié)，尤其年級越高，越能顯示出檢查的重要性。
所以，我們也要幫助孩子培養(yǎng)檢查的習慣。
總之，孩子剛入學，好習慣還是壞習慣，都是建立階段。
分數(shù)不能決定人生成敗，我們培養(yǎng)孩子有好的學習行為和學習習慣，不只為了考試，更是為了讓孩子能有持久的學習能力，因為這會影響到孩子一生。
最后，真心的希望新入學的孩子們，都能順利度過適應期，在一年級學習順順利利，開開心心！
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