從9月1日正式進(jìn)校教學(xué)到現(xiàn)在12月4號，按時(shí)間算是3個(gè)月，除去聽課放假大概也就是2個(gè)月，從一開始的懵懂無知的狀態(tài)到現(xiàn)在心態(tài)平和地分析一些教學(xué)問題，對于我來說是一個(gè)很大的飛躍與成熟過程。成熟不是世故，不是老油條，而是能真正認(rèn)清楚自己的能力，自己與別人的差距，不是自己一味埋頭悶著做事，而是要虛心請教別人，找到有價(jià)值的信息，做有意義的事。
特崗培訓(xùn)時(shí)被名師迷得心花開放，原來當(dāng)老師可以這樣瀟灑，意氣風(fēng)發(fā)，原來當(dāng)老師可以這樣堅(jiān)守原則還很淵博可愛，他們是大學(xué)老師，還有一線教師，優(yōu)雅如蘭，談吐不俗，我一瞬間竟以為我站在臺上也可以那樣，我做過無數(shù)次那樣的夢。他們教育的觀點(diǎn)我一一贊同，甚至他們還拿他們的孩子做了教育實(shí)驗(yàn)，很是成功。一剎那間，我以為教師、學(xué)生、教學(xué)活動(dòng)可以通過我的努力變成當(dāng)時(shí)的樣子。我太愛四平師院的那個(gè)男老師，研究易經(jīng)已經(jīng)到了化境階段，自身素質(zhì)很高，自控能力很強(qiáng)。一線教師分享自己和熊孩子的虐心歷程，當(dāng)時(shí)聽了其實(shí)心中有所害怕，可能害怕那樣的孩子，也害怕自己付出不了那樣的愛心與寬容心，現(xiàn)在想想就這一位是分享教學(xué)實(shí)際的，其他老師的經(jīng)驗(yàn)過于形式化和管理化了吧。
為什么這么覺得呢？因?yàn)槌醭鮼淼竭@個(gè)班級，因?yàn)閹О嗬蠋熤粠乙恢艿臅r(shí)間，整個(gè)人過度緊張，每天忙得沒空看微信，也沒空聊天，感謝那些日子沒有因?yàn)閯e人的看法而改變自己，不然還是自己不知所措面對帶班老師離開的那天，或者該完成的沒完成。帶班過后自以為管理得很好，放權(quán)班長，找厲害的同學(xué)做負(fù)責(zé)人，紀(jì)律不好我再嚴(yán)格訓(xùn)斥，因?yàn)樽约荷ぷ訔l件不錯(cuò)，聲音很大，所以覺得對于管理很有利，其中帶班老師說真正厲害的老師是不用喊的，我心中不認(rèn)為如此，或者說不只是如此，因?yàn)闆]見過，也無從學(xué)習(xí)，這是我的生活，不能任由他們擾亂課堂，只能從我的角度出發(fā)，按我的實(shí)際來，這也就是為什么說我突然不知道該怎樣把之前的教育理念的知識用在課堂了，因?yàn)樗唤鉀Q實(shí)際，至少在我的課堂，會(huì)有頑皮的學(xué)生不會(huì)服你的溫柔軟語，高老師說的對，教育只靠說教，那還不給吵翻了天。所以，那些名人勝語，至少在我這個(gè)村小實(shí)行不了。什么都給講究實(shí)際，一切從實(shí)際出發(fā)，還是毛主席說得對。
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