手挎一個(gè)裝有書、筆、本的紫色手提袋，身穿一件印有'名師優(yōu)課一教師核心能力深度訓(xùn)練營(yíng)”的嫩綠色T恤，胸前掛著紫紅相間的學(xué)員證，初中語(yǔ)文余導(dǎo)班學(xué)員身份三件套，我正式擁有了。
清晨的風(fēng)中隱約傳來的一聲蟬鳴，熱情的太陽(yáng)輕輕地敲響了夏日的序章。不知不覺中，我們已經(jīng)開啟了夏日學(xué)習(xí)之旅。來自全國(guó)五湖四海的百名教師走進(jìn)名師優(yōu)課——余映潮老師的新“潮”課堂。
簡(jiǎn)短的、活力的開班儀式后，余老師開始講座。這是余老師手術(shù)后70多天，帶著“傷痕”站著神圣的舞臺(tái)上傳道授業(yè)解惑。慈愛的、富有深度內(nèi)涵的余老師只字不提他的不適，仍然蕩漾著溫暖的笑容為我們帶來了一場(chǎng)精美絕倫、干貨滿滿的講座。
余老師開場(chǎng)送給我們一句話：“趁著年輕多努力，走一步，再走一步，韌性就是激情?！?/span>
緊接著余老師開始了本次課程的第一講教師專業(yè)發(fā)展報(bào)告《做新課標(biāo)背景下智慧的語(yǔ)文老師》，余老師先從課程性質(zhì)、核心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)任務(wù)、實(shí)踐活動(dòng)四個(gè)點(diǎn)上開始展開說明，我們從根本上了解新課標(biāo)下的語(yǔ)文是什么？再給了我們八點(diǎn)如何做新課標(biāo)背景下智慧的語(yǔ)文老師的“秘密武器”，一是要有科學(xué)簡(jiǎn)明的教學(xué)理念，二是要有扎實(shí)豐厚的學(xué)問背景，三是要有克制弱點(diǎn)的不懈努力，四是要有張力豐美的教材運(yùn)用，五是要有思路清晰的課堂結(jié)構(gòu)，六是要有角度精致的活動(dòng)設(shè)計(jì)，七是要有創(chuàng)意優(yōu)美的教學(xué)細(xì)節(jié)，八是要有充分覆蓋的多種技能。
意猶未盡之余，余老師又開始了第二堂講座《課文研讀能力是教師教學(xué)能力的半壁江山》。會(huì)上，這判斷句的長(zhǎng)標(biāo)題多次在ppt上出現(xiàn)，這是余老師希冀教師堅(jiān)持不懈提升教學(xué)能力的良苦用心。他分享了八種方法，其中有新課標(biāo)要求的，還有新課標(biāo)未要求但余老師慷慨分享的經(jīng)驗(yàn)方法。班主任康老師說：“余老師的每一堂課都是反復(fù)研讀課文后的結(jié)果。有時(shí)候他也會(huì)遇到教學(xué)瓶頸，但他會(huì)再次重讀課文，思路便就此打開?！边@些方法和余老師嚴(yán)謹(jǐn)研讀的態(tài)度，給我們指明了研讀課文的方向。
下午2：30，余老師又準(zhǔn)時(shí)登上講臺(tái)。會(huì)場(chǎng)座無虛席，學(xué)員們正翹首以待導(dǎo)師的精彩講座——《評(píng)課的要領(lǐng)》。余老師從課堂實(shí)踐出發(fā)，高屋建瓴而又十分接地氣的提出“評(píng)課10看”。一看整節(jié)課是否“碎問”引領(lǐng)；二看整節(jié)課評(píng)俗手法的多少；三看課始的教學(xué)細(xì)節(jié)是否簡(jiǎn)潔；四看是否有教學(xué)鋪墊和字詞教學(xué)……這些簡(jiǎn)明扼要的“評(píng)課要領(lǐng)”不僅給年輕教師的評(píng)課廓清了迷霧，而且為年輕教師在課堂教學(xué)方面指明了前進(jìn)的方向。
整整一天，沒有一個(gè)人移動(dòng)過自己的目光，沒有一個(gè)人停下手中的筆，甚至沒有一個(gè)人不發(fā)出感嘆:這才是語(yǔ)文課！全新的閱讀教學(xué)藝術(shù)體系，希望自己做個(gè)新“潮”的智慧老師......
圖文：程華明
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