課題名稱：研究性學(xué)習(xí)在高校語文教學(xué)中的應(yīng)用
一、選題意義
學(xué)生，尤其是非中文專業(yè)的學(xué)生，普遍在重視專業(yè)知識和外語能力的同時，對語文缺乏熱情，缺失自身的人文修養(yǎng)，語文能力低下。2009年，教育部再次向全國高等院校提出，希望高校結(jié)合自己的實際，積極創(chuàng)造條件，重視加強大學(xué)語文課程的改革和建設(shè)，研究型課程應(yīng)運而生。因此選擇對研究性學(xué)習(xí)在語文教學(xué)中的應(yīng)用做一簡單的探討，望有助于改善現(xiàn)代語文教學(xué)的現(xiàn)狀。
二、論文綜述
當(dāng)前我國高校語文始終處于高層重視，底層忽視；專家重視，學(xué)生忽視；目標先進，教法落后的狀態(tài)。而研究性學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生改變原有接受式的學(xué)習(xí)方式：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，在研究的過程中主動地地獲取知識，應(yīng)用知識，解決問題。將研究性學(xué)習(xí)應(yīng)用于語文教學(xué)中可以改善高校語文教學(xué)的現(xiàn)狀。然而研究性學(xué)習(xí)在語文教學(xué)中的應(yīng)用仍是一個尚未得到充分開發(fā)的領(lǐng)域，因此選擇這一題目對其做一簡單探討，望有助于改善現(xiàn)代語文教學(xué)的現(xiàn)狀。
三、論文提綱
前言
1、研究性學(xué)習(xí)淺析
2、高校語文教學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀
（1）、高層重視，底層忽視
（2）、專家重視，學(xué)生忽視
（3）、目標先進，教法落后
3、研究性學(xué)習(xí)在高校語文教學(xué)中的應(yīng)用
（1）、開題
（2）、學(xué)生分組進行研究
（3）、寫研究報告
（4）、評價研究結(jié)果
參考文獻
四、參考文獻
1、淺談研究性學(xué)習(xí)在語文教學(xué)中的應(yīng)用
2、當(dāng)前高線大學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策研究
3、關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的思考
4、教師如何適應(yīng)教學(xué)研究性學(xué)習(xí)
5、研究性學(xué)習(xí)在語文教學(xué)中的應(yīng)用
6、語文研究性學(xué)習(xí)初探
7、英特爾未來教育中的研究性學(xué)習(xí)在語文教學(xué)中的應(yīng)用
8、研究性學(xué)習(xí)綜述
9、試論研究型學(xué)習(xí)的性質(zhì)
聯(lián)系客服
