人的生命分為3個層面:
1.理智層面（觀念）
2.情感層面（情感）
3.行為習慣層面
人有220多種情感，（基本情緒:喜怒哀樂悲恐驚），愛是人的一種情感。
一）真愛有5個特點:
1.愛是一個人喜歡另一個人的美好感情。
2.愛是平等關系。兩個人相愛前在政治上、經(jīng)濟上、學術上無論有多大差距，一旦相愛馬上平等。平等要尊重對方，尊重對方的人格，尊重對方選擇的自由，愛的反面是占有和控制。
3.愛是無條件的。我們把愛的感情表達給對方后，不再有任何附加條件。有條件的愛是一種交換，不是真愛。無條件是愛的核心。如果父母是有條件愛孩子，孩子不能保證達到條件，一旦做不到，父母就不愛他了，他就會產(chǎn)生恐懼感，會丟掉最后的精神家園，就會處于防御狀態(tài)。有條件的愛容易使孩子自卑，這否定了孩子的主體價值，他的安全感就會消失。
4.完整的接納對方。既欣賞對方的優(yōu)點，又對缺點不討厭，不嫌棄。愛我們的人，如果他只愛我們的優(yōu)點，我們就不能完全放松，完全坦露缺點，坦然表現(xiàn)自己，心靈就永遠無法寧靜，只能表現(xiàn)優(yōu)點，隱藏缺點，生命整天處于戰(zhàn)斗狀態(tài)。如果家長討厭孩子缺點，孩子心靈就無精神家園，生命無根，沒有安全感，沒力量成長。完整接納對方，并不意味家長無原則愛孩子，指出孩子身上缺點、毛病，糾正孩子行為偏差與無條件愛孩子并不矛盾。
5.愛的有無是由被愛者決定。把愛要適當表達出來，讓對方能感受到，生命才能被激活。
二）愛對一個人的作用
1.愛讓我們找到自我價值。
自我價值就是一個人接納自己，喜歡自己的程度。自我價值為零是自殺狀態(tài)。自我價值在50%以下，人處于自卑防御狀態(tài)。自我價值達到50%以上，生命開始成長，自我價值達到80%才能產(chǎn)生自我完善的欲望。當一個人被別人愛時，自我價值會上升，會感到這個世界真美好，當心中有人愛，這個世界就是天堂。
2.愛能激發(fā)奮斗的動力。我們會有向上向善的欲望，女孩子無條件愛男孩，男孩會產(chǎn)生無窮的力量，會把事做的更好，不讓女孩失望，女孩也會變得越來越好。
3.愛讓我們找到生命的意義
4.愛消除了恐懼感，讓我們找到安全感。每個人在生命之初，充滿了恐懼，他無辦法探索周遭的環(huán)境，無法成長。有了安全感，才能集中力量去學習。充滿恐懼，精神人格無法發(fā)育，自己總處于防御狀態(tài)。
5.愛消除了孤獨感。一個人始終處于孤獨感，就無法完成人的社會化。如果孩子與父母在精神上產(chǎn)生連接感，才能消除孤獨感。人是個體，又是整體的一部分。人的社會化就是把獨立的個體變成整體的一部分。如果孩子體會不到與父母連接，就會處于孤立無援的狀態(tài)。
三）愛在孩子成長中的作用
孩子還不是完整意義上的人，經(jīng)過20多年，一個孩子加上人的思想、觀念、情感、行為，才能成為人。人一出生就像沒拷進軟件的電腦。人的教育就是往大腦裝軟件，就是精神人格的塑造。精神人的成長愛起決定作用。我們要按人的主流價值觀來塑造自己。
2.要把精神人格塑造好，就必須學習前人的知識，激發(fā)人的動力，如果無愛就無動力去學習知識。
3.只有愛才能讓孩子感到生命的意義，他才能努力去學習知識。
4.如果孩子處于恐懼狀態(tài)，就無辦法學習人類知識，只有消除恐懼感，建立安全感，才能坦然，才能放松，才能模仿別人好的行為。
5.如果孩子處于孤獨狀態(tài)，他的生命就停止生長。植物生長需要溫度、水分、營養(yǎng)。人的成長需要愛，愛讓一個人產(chǎn)生蓬勃向上的動力。愛就如同植物生長所需要的溫度、水分、營養(yǎng)。
現(xiàn)在許多孩子心理出現(xiàn)問題，就是生命中缺乏真愛，是教育的缺位，是家長對孩子缺愛，缺關注、欣賞，家長沒有把正確的愛表達給孩子。
兒童多動癥其深層原因就是師長缺乏對孩子的關注。
愛的誤區(qū):
1.把給孩子吃、穿、住、行理解為愛。這只是行為，不是愛。我們要把愛表達給孩子。
2.把打罵孩子說成是愛。家長認為只要我的目的是為你好就是愛。
四）怎樣表達無條件的愛:
1.語言上表達我愛你。
2.充滿溫柔的語氣。
3.表情要微笑
4.眼神充滿愛意。
5.肢體動作:擁抱、撫摸。（以上是面對面的表達）
還有，如:給孩子舉辦生日晚會，把孩子的同學請來參加。給孩子買禮物。
孩子十二歲以前，媽媽要說:'’媽媽愛你"，并且要擁抱。
孩子十二以后，可以拍拍孩子肩膀。
注意:無論成績好壞，無論事情做的對錯，都要無條件愛孩子。
錯誤例子:一個孩子走丟4個小時，父母很著急，后來孩子好不容易找回來了，當時父母不是抱緊孩子，安慰孩子，而是把孩子打一頓，這個家長只想到自己的感受，而忽略了孩子的感受。
董進宇說: 愛能創(chuàng)造奇跡。
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