依學段 定目標
剛剛我們上了一堂寫作課《記一次集體活動》，關(guān)于如何開展寫作教學，我愿意與各位交流與探討。
我認為寫作教學應(yīng)該分成三部分。第一部分是課內(nèi)指導，老師要把作文指導過程做好。寫作作為一門課程，有它自己的規(guī)律。在教學中的具體體現(xiàn)是：一課一得，扎扎實實。第二部分就是自主作文，讓學生隨便寫，這就是我們常說的小作文寫作。當然，小作文寫作也要符合語文課程標準，只是形式上更自由，更靈活。第三部分就是閱讀課中的讀寫結(jié)合。教材中的每一篇作文都有獨到的寫法，如果老師把文章寫法教好了，學生寫作就不難了。
根據(jù)語文課程標準，不同學段的寫作標準不同：
一二年級要求會寫句子，把句子寫通順，一年級寫的是短句，二年級寫的是長句。所謂長句就是里面已經(jīng)包含修飾詞語的句子。
三年級要求把內(nèi)容寫具體，即把人寫具體，把動作寫具體，把事情的細節(jié)寫具體。如果學生經(jīng)歷過扎扎實實的寫作訓練之后，就不會怕寫作。
四年級要求寫得有條理。當學生已經(jīng)能把內(nèi)容寫具體時，就要注意內(nèi)容之間的詳略、順序，以及聯(lián)系。
五年級要求能分析文章的結(jié)構(gòu)，梳理文章的線索，厘清文章的脈絡(luò)。
六年級是在五年級的基礎(chǔ)上，要求把文章的內(nèi)容寫得深一點，也就是說，不僅要寫自己的所見所聞，還要寫自己獨特的感受，從而把文章的內(nèi)容引向深入。
小學作文的核心就是兩個字——練習，展開說，就是練習語言文字的交流與表達。因此，什么事情都可以寫，什么內(nèi)容都可以寫。對小孩子來說，不必追求多么深的立意，多么高遠的主題，他的情感態(tài)度、價值觀的判斷，僅限于喜歡與不喜歡，因此，老師在指導學生寫作，尤其是指導低齡學生寫作時，這一點要注意。
講述者：張賽琴
江蘇省小學語文特級教師
責任編輯：付 佳 微信編輯：王 景 校對：張敬印 審讀：李密珍
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