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大師講語文丨張賽琴：小學(xué)作文教學(xué)“四思”

2016.10.08

小學(xué)作文教學(xué)“四思”

第一，教小學(xué)作文，觀察與表達(dá)要同步進(jìn)行。

生活變成作文要經(jīng)過以下幾步：觀察、記憶、體驗(yàn)、感悟，最后變成文字。這是一個(gè)復(fù)雜的過程。因此，要把不在眼前的和不在當(dāng)下的內(nèi)容，變成眼前的、當(dāng)下的，也就是要寫正在進(jìn)行的內(nèi)容。我們?cè)谡n堂上創(chuàng)設(shè)的一個(gè)個(gè)情境，就是正在進(jìn)行的內(nèi)容。課堂上，老師要把它們作為階梯、載體，來訓(xùn)練學(xué)生的觀察、表達(dá)能力。在這個(gè)過程中，學(xué)生要經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的語言訓(xùn)練才能最終形成語言能力。

第二，運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)演示教學(xué)法，把正在進(jìn)行的內(nèi)容演示出來。

演示包含兩個(gè)概念，“演”是表演，“示”是使人明白，要表演得讓人明明白白，讓學(xué)生在演示中學(xué)會(huì)觀察，在觀察中攝取素材，在表達(dá)中學(xué)會(huì)運(yùn)用。觀察時(shí)有很多要注意的點(diǎn)，因此要指導(dǎo)學(xué)生觀察。比如觀察伽利略自由落體實(shí)驗(yàn)時(shí)，要提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)者的動(dòng)作怎樣，物體如何落下，有什么聲音等，讓學(xué)生在觀察的時(shí)候攝取素材。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中談到五、六年級(jí)學(xué)生要“有意識(shí)地豐富自己的見聞”，這就是說，見聞不會(huì)自然而然地保留下來，而要有意識(shí)地去豐富。因此老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生豐富見聞的意識(shí)。

第三，寫作教學(xué)要與閱讀教學(xué)相互依存，以讀促寫，以寫促讀。

讀寫結(jié)合是在讀的過程中滲透寫的指導(dǎo)，在寫的過程中促進(jìn)學(xué)生閱讀。在教科學(xué)小品文《變色龍》時(shí)，我先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)題目想想文章會(huì)寫哪些內(nèi)容，有的同學(xué)說寫變色龍是什么樣的，有的說寫變色龍是怎么變色的，有的說寫變色龍生長(zhǎng)在哪里，還有的說寫變色龍到底是一種什么動(dòng)物。然后，我讓學(xué)生讀文章，找出上面四個(gè)問題的答案，學(xué)生讀了兩遍就全部回答出來了。接著，我請(qǐng)學(xué)生們寫一篇說明文，題目就是《變色龍》，并解釋描述類與小品類的說明文有什么不同。學(xué)生讀懂了文章，很容易就把說明文寫出來了。

第四，撰寫作文教案要做好三件事。

一是確定教學(xué)目標(biāo)，比如低年級(jí)的目標(biāo)是訓(xùn)練某種句式，中年級(jí)的目標(biāo)是訓(xùn)練某些段式，高年級(jí)的目標(biāo)是寫某種事物。二是設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，要有板塊的形式，比如某節(jié)課的寫作對(duì)象是金魚，寫平時(shí)的金魚與寫特殊情況下的金魚就是兩個(gè)板塊。三是要寫教學(xué)策略。我的備課分兩塊，一塊是內(nèi)容，另一塊是教法。比如內(nèi)容是請(qǐng)一個(gè)同學(xué)出來演示某一動(dòng)作，策略是反復(fù)講三遍，我會(huì)把這個(gè)策略寫在旁邊。此外，備課時(shí)還要注意教學(xué)細(xì)節(jié)，要做有心人。每上完一節(jié)課，還要有記錄和反思。

作者：張賽琴

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