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學(xué)習(xí)新課標(biāo) 研究新課標(biāo) 用好新課標(biāo)

作者：鄭州市第四十七高級(jí)中學(xué) 楊長(zhǎng)風(fēng)

2022年4月21日教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，介紹義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂情況。自此，新一輪(2022年版)的課程準(zhǔn)標(biāo)正式問(wèn)世，各地相繼召開(kāi)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)解讀專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)，拉開(kāi)了學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的序幕。

2022年7月7日，鄭州市教育局召開(kāi)了《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》解讀專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)，上午由華東師范大學(xué)崔允漷博士線(xiàn)上做《育時(shí)代新人 繪課程藍(lán)圖——義務(wù)教育新課程解讀》報(bào)告；下午由華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所吳剛平教授線(xiàn)上做《義務(wù)教育新方案新課標(biāo)解讀》報(bào)告。學(xué)習(xí)和研究新課標(biāo)，理解和認(rèn)識(shí)新課標(biāo)，如何用好新課標(biāo)，是老師們需要密切關(guān)注的問(wèn)題。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心是: 全面貫徹黨的教育方針，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的要求，規(guī)定各門(mén)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評(píng)價(jià)建議。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，新課改的理論基礎(chǔ)之一是人本主義理論，強(qiáng)調(diào)以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為中心，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的六個(gè)目標(biāo)

1.實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變，2.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性，3.建立課程內(nèi)容與生活和時(shí)代社會(huì)的聯(lián)系，4.改善教師教的方式、學(xué)生學(xué)的方式，5.建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度，6.實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程、地方課程、校本課程三級(jí)課程管理制度。

二、新方案新課標(biāo)的改革關(guān)鍵

育人為本: 培根鑄魂、立德樹(shù)人，培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人，全面發(fā)展、因材施教。

核心素養(yǎng): 樹(shù)立正確價(jià)值觀，培養(yǎng)必備品格和關(guān)鍵能力。

綜合化: 課程整合、內(nèi)容整合、綜合課程、綜合學(xué)習(xí)、綜合教學(xué)。

實(shí)踐性: 學(xué)科實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、綜合實(shí)踐活動(dòng)、工程與技術(shù)實(shí)踐。

學(xué)校課程實(shí)施方案: 有效實(shí)施國(guó)家課程；規(guī)范開(kāi)設(shè)地方課程；合理開(kāi)發(fā)校本課程。協(xié)調(diào)好三級(jí)課程的關(guān)系，落實(shí)好課程育人的理念，搞好課堂教學(xué)，抓牢課堂教學(xué)主陣地。

素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)新常態(tài): 指向核心素養(yǎng)；教什么、學(xué)什么；怎么樣教、怎么樣學(xué)；教出什么來(lái)、學(xué)出什么來(lái)。

推進(jìn)素養(yǎng)為綱的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)改革，注重課程的橫向領(lǐng)域結(jié)構(gòu)、縱向進(jìn)階結(jié)構(gòu)、縱深表里結(jié)構(gòu)，著力抓好課程建設(shè)。

三、新課標(biāo)的課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

在新課標(biāo)的“課程內(nèi)容”欄目下，明確提出“內(nèi)容要求”、“學(xué)業(yè)要求”、“教學(xué)提示”三個(gè)方面，來(lái)展開(kāi)和說(shuō)明課程內(nèi)容。

完整的課程內(nèi)容包括三個(gè)方面: 學(xué)習(xí)對(duì)象、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果。

1.學(xué)習(xí)對(duì)象內(nèi)容: 教什么、學(xué)什么，2.學(xué)習(xí)過(guò)程內(nèi)容: 怎么教、怎么學(xué)，3.學(xué)習(xí)結(jié)果內(nèi)容: 教出什么樣、學(xué)出什么樣。在課程政策意義上突破單一的學(xué)科內(nèi)容要求，突顯一種由表及里展開(kāi)的復(fù)合型課程的內(nèi)容概念。

學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，要看準(zhǔn)教育改革的新趨勢(shì): “三有”目標(biāo)，凸顯了新課標(biāo)的國(guó)家意志；“素養(yǎng)”導(dǎo)向，表明了新課標(biāo)的未來(lái)朝向；“跨界”理念，體現(xiàn)了新課標(biāo)的世界眼光。找準(zhǔn)學(xué)科落地的新路徑，建議一: 強(qiáng)化大單元意識(shí)，建議二: 注重情境化創(chuàng)設(shè)，建議三: 推動(dòng)合作式學(xué)習(xí)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，為新課程新教材的實(shí)施，提出了目標(biāo)，指明了方向，給出了政策，闡述了方法，明確了要點(diǎn)。作為教師，要抓住關(guān)鍵點(diǎn)，找準(zhǔn)突破口，瞄準(zhǔn)切入點(diǎn)，積極行動(dòng)起來(lái)，并運(yùn)用于自己的教育教學(xué)的實(shí)踐中。就要力爭(zhēng)改變課堂教師教的方式、學(xué)生學(xué)的方式，采用“記中學(xué)、做中學(xué)、悟中學(xué)”的方式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生思維的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性、積極性，以能力培養(yǎng)為主，以素養(yǎng)的落實(shí)為準(zhǔn)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。