宗 云
【導(dǎo)言】
如果說(shuō)詞語(yǔ)是語(yǔ)言的細(xì)胞，那么句子就是語(yǔ)言這棵枝繁葉茂、繁花似錦的花樹(shù)的綠葉、紅花和枝干。你看，陳述句簡(jiǎn)單實(shí)用，可以敘述，可以議論，不管什么文章都需要陳述句支撐起主體結(jié)構(gòu)來(lái)，所以，陳述句就是“枝干”。疑問(wèn)句、感嘆句、反復(fù)句，比起陳述句來(lái)多了幾分靈活，多了幾分情感，它就像那生機(jī)盎然的“綠葉”。那么，什么是“花”呢？比喻句、排比句、引用句、對(duì)偶句或韻律優(yōu)美，或生動(dòng)形象，或文采斐然，或整齊對(duì)稱，這些都是語(yǔ)言的花朵?。‖F(xiàn)在，就讓我們看一看，怎樣才能錘煉出美麗的句子來(lái)！
錘煉句子第一關(guān)：讓句子“活起來(lái)”。
在寫(xiě)作中，有幾種最基本的句子，陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句。把單個(gè)的句子放在那里，表達(dá)的效果并不突出，可是如果有機(jī)地結(jié)合在一起呢？
[靚詞妙語(yǔ)]
汨羅江畔，望江水滔滔,是你發(fā)出了“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”的千古一詞。屈原，你獨(dú)踏橋頭，內(nèi)心苦悶之情壓抑于心。為何那昏君不聽(tīng)忠言一句，卻聽(tīng)那奸臣千萬(wàn)語(yǔ)？?jī)?nèi)心愁苦化成一股力量，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，你苦苦所尋的真理在哪里？
縱身一躍，你的身姿化作最美的一道弧線。既然今世無(wú)你所尋，來(lái)世你我共期！
屈原，既然現(xiàn)實(shí)無(wú)你所尋真理，何不回頭一步？也許正在幽山之處。屈原，若你回頭一步，真是你所尋。（選自中考滿分作文《尋》）
[亮點(diǎn)賞析]
語(yǔ)言的運(yùn)用只有靈活才有生命力，如果我們認(rèn)真研究中考三類文的語(yǔ)言，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些三類文的語(yǔ)言總是缺乏靈動(dòng)的變化，比較呆板，最突出的毛病就是整篇文章幾乎全是“陳述句”。從頭到尾，缺少語(yǔ)氣的變化，面目可憎！如果我們有意識(shí)地增添一些設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、感嘆句，語(yǔ)言會(huì)充滿靈性。
錘煉句子第二關(guān)：整散結(jié)合，舒卷自如。
所謂整句是指字?jǐn)?shù)相近、結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容互補(bǔ)的句子。散句是相對(duì)于整句而言的，它不講究齊整和對(duì)稱，長(zhǎng)短自由，結(jié)構(gòu)多樣，更富靈活性，也更適合表達(dá)復(fù)雜的內(nèi)容。整散句結(jié)合，在表達(dá)上會(huì)產(chǎn)生明顯的效果。
[靚詞妙語(yǔ)]
讀古今書(shū)籍猶如欣賞畫(huà)卷，歷史上叱咤風(fēng)云的人物繽紛無(wú)限，中外新奇事物琳瑯滿目。徜徉在書(shū)的海洋中，朝可拜謁屈子，暮可走訪太白；夏可觀十里荷花，秋可賞三秋桂子；意在北可馳騁塞外草原，心向南可流連江南雨巷……在書(shū)中能發(fā)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的神奇：我們可以隨曹雪芹一同走進(jìn)大觀園，體驗(yàn)大家貴族的生活；我們可以跟魯迅一同步入《彷徨》、加入《吶喊》，高舉起那批判黑暗的旗幟；我們可以與三毛一道穿越撒哈拉沙漠，體驗(yàn)她那驚險(xiǎn)的歷程……（選自優(yōu)秀作文《興趣》）
[亮點(diǎn)賞析]
作文中最容易引起老師注意的就是整句，因?yàn)樗R中蘊(yùn)含變化，耐人尋味。比如上面文段中劃線的句子，讀起來(lái)瑯瑯上口，思起來(lái)意味無(wú)窮，或排比，或?qū)ε迹问矫?、意境美有機(jī)融合，再加上開(kāi)頭、結(jié)尾的散句，顯得與眾不同，別有韻味。這樣的句子寫(xiě)起來(lái)并不難，只要熟練掌握排比、對(duì)偶手法，找?guī)讉€(gè)典型文段先加以仿寫(xiě)，慢慢就會(huì)掌握這種方法。
錘煉句子第三關(guān)：追求“排比”的結(jié)構(gòu)美。
運(yùn)用排比修辭組織語(yǔ)言，是顯示自己語(yǔ)言功底的重要手段，因?yàn)榕疟染渚哂歇?dú)特的結(jié)構(gòu)美，整齊劃一的句式排列中蘊(yùn)含著豐富的層次變化。
[靚詞妙語(yǔ)]
是一簇菊花，就不應(yīng)該羨慕春花的絢麗，盡情地展現(xiàn)自己傲霜的驕姿。
是一叢青草，就不應(yīng)該羨慕青松的偉岸，盡情地吐露自己珍貴的青綠。
是一顆小星，就不應(yīng)該羨慕月亮的皎潔，盡情地閃爍自己晶瑩的亮光。
保持自己的風(fēng)采，才能盡情地展現(xiàn)自己的風(fēng)采，開(kāi)拓自己的新天地，成就一番事業(yè)。朋友們，請(qǐng)保持自己的風(fēng)采吧！請(qǐng)相信，你的生命會(huì)因它更加精彩?。ㄟx自優(yōu)秀作文《保持自己的風(fēng)采》）
[亮點(diǎn)賞析]
上面的文段用一組排比句，借物說(shuō)理，突出了主題。寫(xiě)這種句子一定要注意主、謂、賓前面修飾語(yǔ)的選用，不但要有排比的骨架，更要有鮮活的血肉。比如，上面文字去掉修飾語(yǔ)會(huì)怎樣？“是菊花，就不應(yīng)該羨慕春花 ，盡情地展現(xiàn)自己的驕姿。是青草，就不應(yīng)該羨慕青松，盡情地吐露自己的青綠。是小星，就不應(yīng)該羨慕月亮，盡情地閃爍自己的亮光?！陛^之原文，韻味差了許多。
教你四種排比句組合的竅門(mén)。
1、連續(xù)設(shè)問(wèn)構(gòu)排比。這種方法結(jié)合了設(shè)問(wèn)、排比兩種修辭手法，通過(guò)連續(xù)的設(shè)問(wèn)形成排比結(jié)構(gòu)，在一次次的問(wèn)答中，層層深入，加強(qiáng)文意。2、巧設(shè)博喻成排比。這種方法結(jié)合了博喻和排比兩種修辭手法，針對(duì)同一物，連續(xù)設(shè)喻，以求窮形盡相，生動(dòng)活潑。 3、連續(xù)假設(shè)構(gòu)排比。這種句子一般是將假設(shè)和排比結(jié)合到一起，同時(shí)在假設(shè)中往往又有對(duì)比的因素。4、變換時(shí)空成排比。這種方法是一種較好掌握的修辭運(yùn)用技巧，其方法是根據(jù)時(shí)間、空間的變換從多方面闡述話題，使之豐富多彩。 時(shí)間變換，如“清晨、中午、傍晚”，“春、夏、秋、冬”。 空間變換，如 “平原、高原、丘陵”，“江河、湖泊、海洋”，“森林、草原、沼澤”，“大地、天空、宇宙”等等。
錘煉句子第四關(guān)：追求“比喻”的形象美。
比喻的目的是要讓語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，文章中如果用一些比喻句做點(diǎn)綴，會(huì)使整篇文章生色。
[靚詞妙語(yǔ)]
世界上，還有什么字眼比“青春”這兩個(gè)字更動(dòng)人，更富有魅力？
青春是早晨的太陽(yáng)，她容光煥發(fā)，燦爛耀眼，所有的陰郁和灰暗都遭到她的驅(qū)逐。
青春是江河里奔涌的激浪，天地間回蕩著她澎湃的激情，誰(shuí)也無(wú)法阻攔她追求大海的腳步。
青春是一只高飛在天的鳥(niǎo)，她美麗的翅膀像彩色的旗幟，召喚著理想，憧憬著未來(lái)。
青春是一棵枝葉葳蕤的樹(shù)，她用綠的光芒感染著所有生靈，使春天的景象常留在人間。
青春是一支余韻不絕的歌，她把浪漫的情懷和嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)交織在一起，撥動(dòng)每一個(gè)人的心弦。（選自趙麗宏《青春》）
[亮點(diǎn)賞析]
青春是個(gè)很抽象的概念，看不見(jiàn)，摸不著，要想將它們形象化，用比喻最合適。比喻的目的就是要化抽象為具體，化單調(diào)為生動(dòng)。只要你善于聯(lián)想，抓住事物間的相似之處進(jìn)行比喻，就能寫(xiě)出漂亮的比喻句。上面文段正是運(yùn)用了大量的比喻，從不同角度揭示青春的內(nèi)涵。將青春比作“早晨的太陽(yáng)”是因?yàn)閮烧叨加小澳贻p”的特點(diǎn)，比成“江河里奔涌的激浪”是因?yàn)閮烧叨加小凹で椤?，比成“高飛在天的鳥(niǎo)”是因?yàn)閮烧叨加小斑h(yuǎn)大的理想”，比成“一支余韻不絕的歌”是因?yàn)閮烧叨加小袄寺那閼选?，這些比喻都很符合事物的特征。
錘煉句子第五關(guān)：“詩(shī)”“人”合一展亮點(diǎn)。
古人說(shuō)，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。同學(xué)們都背誦了大量的唐詩(shī)宋詞，那么優(yōu)美的詩(shī)句不運(yùn)用到自己的作文中去豈不可惜？
[靚詞妙語(yǔ)]
先秦諸子，誰(shuí)不想升遷授官，“一朝權(quán)在手，便把令來(lái)行”，“君子之仕，行其義也”。然而偏偏有一個(gè)槁項(xiàng)黃馘的莊子，不蹈世俗渴望“威?！敝荆瑘?jiān)守心中追求之“閑?！?，淡淡地告訴楚國(guó)的使者：“往矣，吾將曳尾于涂中?！?/p>
“不事權(quán)貴”的青蓮居士，曾放蕩不羈地笑罵孔夫子，曾讓“一騎紅塵妃子笑”的楊玉環(huán)為其碾墨，讓高力士為其脫靴。這是多么“異端”之舉，多么“荒謬”之行。然而太白見(jiàn)不容于世之滋垢時(shí)，便憤然離去了。沒(méi)有易安居士那“這次第，怎一個(gè)愁字了得”的憂傷，也沒(méi)有柳三變“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”的悲哀，只有一句“吟詩(shī)作賦北窗里，萬(wàn)言不值一杯水”的笑嘆而已。（選自優(yōu)秀作文《坐看流星劃空時(shí)》）
[亮點(diǎn)賞析]
我國(guó)歷史上的文化名人數(shù)不勝數(shù)，選取其中任何一個(gè)都可以作為寫(xiě)作的素材。在寫(xiě)作時(shí)，把人物同他創(chuàng)作的詩(shī)文結(jié)合到一起，可以使語(yǔ)言增添文采，也顯示深厚的閱讀積淀。怎么結(jié)合起來(lái)呢？?jī)蓚€(gè)方法，一是把人物同他自己寫(xiě)的詩(shī)句聯(lián)系到一起，如“沒(méi)有易安居士那‘這次第，怎一個(gè)愁字了得’的憂傷”；二是把與人物有關(guān)的詩(shī)句同人物聯(lián)系起來(lái)，如“曾讓‘一騎紅塵妃子笑’的楊玉環(huán)為其碾墨”。這種組句的方法如果再和排比修辭結(jié)合起來(lái)，圍繞主題一連寫(xiě)出三四句來(lái)，就更顯文采了。
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