文言文閱讀(19分，選擇題9分，每小題3...
文言文閱讀(19分，選擇題9分，每小題3分；文言翻譯10分)
1.考點
（1）對實詞虛詞的理解：①一詞多義（在具體語境中的意義，如：知──知道、懂得、了解、主持、管理）；②古今異義（中國、親戚、婚姻、指示）；③通假字（知──智）；④偏義復詞（國家、窗戶、人物、狐貍）。
（2）理解虛詞在文中的用法。（《考綱》規(guī)定的“而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之”18個虛詞和教材中常見的17個文言虛詞：安、但、耳、夫、蓋、故、或、即、既、然、雖、遂、惟、已、矣、猶、哉。參見《高考語文文言文虛詞部分系統(tǒng)復習》）
（3）特殊句式及用法：判斷句、省略句、被動句、倒裝句（謂前、賓前、定后、介后）詞類話用。
（4）后兩題重在理解分析歸納概括，代入原文，以文解文。
2.答題要領
①明大意（知人明事）；②通詞句（結合語境）；③能辨析（五W：人物之間的關系，事件經(jīng)過，幾個時間，幾個地點，發(fā)生發(fā)展的原因多少原因。
3.分析答題過程
從最后一題開始，倒著做，利用已知解未知。
4.答題技巧
⑴常見的實詞的理解：將選項給出的詞義或解釋結合語境，帶進原文，通順就對，不通就錯。
⑵古今異義題：古代多單音節(jié)詞，所以看到類似于現(xiàn)代漢語雙音節(jié)的詞，古義盡可能分開理解。要具體、形象。分開解釋的含義放在具體的語言環(huán)境中，與上下文保持一致。將該詞語的今義帶進原文，通則對，不通則錯。
⑶虛詞題：翻譯這個文言虛詞成現(xiàn)代漢語進行比較，看是否翻譯成同一個詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關系。借助語句的結構，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同，處在謂語的位置上是實詞。例如：“殆”，殆不可治，“殆”是副詞，作狀語，譯為大概、恐怕……吧；百戰(zhàn)不殆，“殆”是動詞，作謂語，譯為危險。
⑷信息篩選題：看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。照應上下文，一般作者評論性的話不能作為選項，別人贊譽的話可考慮。
⑸性格表現(xiàn)題：先找不能表現(xiàn)題干中要求的人物性格的選項，用排除法選擇。特別注意誰的什么性格。
⑹內容歸納題：找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句?？傮w把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。
⑺全文把握題：注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準確，人物性格陳述是否恰當，注意聯(lián)系全文，既要注重比照原文，又要注重歸納分析。
5.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（全國卷10分）
（1）標準是“信、達、雅”，重點是“信、達”。（“信”占8分，“達”占2分。）
（2）答題要領（一大原則四項注意）：①不脫離語境理解句意；②注意重點詞語的意義；③注意特殊句式；④注意詞類話用；⑤注意譯文通暢。
（3）答題方法：
①先分解（按句子成份剖解，找出動詞，句意自見）；
②再對應（字對詞，排語序）“6＋1”方法：替（古今異義現(xiàn)代替古代，如：兔走觸株）、擴（一詞多義單音擴雙音，如：折頸而死）、留（人、物、地、官名詞）、增（省略句）、減（語氣助詞，如：者、也、哉、之）、移（倒裝句）＋猜（根據(jù)上下文推斷詞義）；
③后組合（重在調整，前后照應，確定復句關系）。
一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實于原文。對于翻譯句子而言，點面結合的含義有兩層：一是以文段為面，以所譯句子為點，由面及點，求“通”而不求“懂”；二是譯句子時以句意為面，以關鍵詞為點，由面及點。點上得分，以面上得分為基礎。翻譯文言文的步驟和方法有一首口訣：
古文翻譯，有其順序。通讀全文，了解大意。句不離段，詞不離句。難解句子，前后聯(lián)系。仔細斟酌，揣摩語氣。省略句子，適當補齊。遇有倒裝，調整詞序。專有名詞，不必翻譯。常見虛詞，因句而異。實詞活用，考查全句。增刪留變，合情合理。如無標點，審慎斷句。對照原文，力求直譯。直譯不便，酌情意譯。
（4）文言斷句可綜合使用虛詞斷句法、句式斷句法和謂語動詞斷句法（說明：遇到疑難句的翻譯也可用此法。）
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