清河王太傅轅固生者，齊人也。以治《詩》，孝景時為博士。與黃生爭論景帝前。黃生
曰： “湯武非受命，乃弒也。 ”轅固生曰： “不然。夫桀紂虐亂，天下之心皆歸湯、武，湯、 武與天下之心而誅桀紂，桀紂之民不為 ．之使而歸湯、武，湯、武不得已而立，非受命為何？” 黃生曰： “冠雖敝，必加于首；履雖新，必關(guān)于足，何者 ．？上下之分也。今桀、紂雖失道， 然君上也；湯、武雖圣，臣下也。夫主有失行，臣下不能正言匡 ． 過以尊天子，反因過而誅之， 代立踐 ．南面，非弒而何也？”轅固生曰： “必若所云，是高帝代秦即天子之位，非邪？”于是景帝曰“食肉不食馬肝，不為不知味；言學(xué)者無言湯、武受命，不為愚。 ”遂罷。是后學(xué) 者莫敢明受命放殺者。竇太后好《老子》書，召轅固生問《老子》書。固曰： “此是家人言耳。 ”太后怒曰： “安得司空城旦書乎？”乃使固入圈刺豕。景帝知太后怒而 ． 固直言無罪，乃假 ． 固利兵，下圈刺豕，正中其心，一刺，豕應(yīng)手而倒。太后默然，無以復(fù)罪，罷之。居頃之，景帝以固為廉直，拜為清河王太傅。久之，病免。今上初即位，復(fù)以賢良征固，諸諛儒多疾毀固，曰： “固老。” 罷歸之。時固已九十余矣。固之征也，薛人公孫弘亦征． ，側(cè)目而視固。固曰： “公孫子，務(wù) 正學(xué)以言，無曲學(xué)以阿世！ ”自是之后，齊言《詩》皆本轅固生也。諸齊人以 ． 《詩》顯貴，皆固之弟子也。
(選自《史記·儒林列傳》)
【注】司空，管理囚徒的關(guān)；城旦，秦、漢時一種筑城的勞役。
9．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（ ）
A．臣下不能正言匡過以尊天子
B. 代立踐南面
C．乃假固利兵，下圈刺豕
D. 薛人公孫弘亦征 ．
【答案】A
【解析】匡，糾正，匡正。
【考點】該題考查對常見文言實詞詞義的理解，能力層級為 B 級。
【易錯點】錯誤原因是先入為主，只知其一，不顧其二。
【備考意見】 考查文言實詞重在考查古今異義， 高考題設(shè)錯的方式一般是用詞語的
今義來注釋其古義，誤導(dǎo)考生犯望文生義、以今解古的錯誤。要準確解釋實詞詞義，可根據(jù) 漢語表意的特點， 從字形來推知字義， 利用文言句式整齊對稱、 講究對仗互文的特點來推斷， 聯(lián)系上下文語境推斷，還可從留存到現(xiàn)在的成語中的一些古義來推知。
10．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（ ）
A.桀紂之民不為之使而歸湯、武
B.何者？上下之分也
C.景帝知太后怒而固直言無罪
D.諸齊人以《詩》顯貴，皆固之弟子也
【答案】C
【解析】A 被/替，B 用于疑問句句末，加強疑問語氣/與“不為”構(gòu)成名詞性短語，D 憑
借/因為
【考點】該題考查對常見文言虛詞意義和用法的理解，能力層級為 B 級。
【易錯點】 “桀紂之民不為之使”辨析不清主動被動關(guān)系， “何者”的“者”的作用
【備考意見】解答文言虛詞題，可從以下幾方面入手：①先理解翻譯課內(nèi)句子中的
虛詞，再比較推斷文段中句子的虛詞用法；②聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，辨明上下文的關(guān)系；③通過分析語句結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性是否相同。
11.下列六句話，分別編為四組，全都說明轅固生敢于直言的一組是（ ）
①與黃生爭論景帝前
②湯、武不得已而立，非受命為何
③必若所云，是高帝代秦即天子之位，非邪
④此是家人言耳
⑤諸諛儒多疾毀固
⑥公孫子，務(wù)正學(xué)以言，無曲學(xué)以阿世
A．① ② ④ B. ① ⑤ ⑥
C. ② ③ ⑤ D. ③ ④ ⑥
【答案】D
【解析】】①是交代二人辯論這件事，⑤是說別人對轅固生的誹謗
【考點】該題考查篩選信息提取信息的能力，能力層級為 C 級。
【易錯點】考生判斷不準②是否能說明轅固生的性格特點。其實可以通過排除法來排除掉
AC 兩項。
【備考意見】解決信息篩選題要認真讀懂原文，理解所選的用來作判斷的句子的含義， 掃清文字障礙， 捕捉到重要信息， 這是最為關(guān)鍵的一步。 其次是讀懂題干， 弄清標準 （例如題干中全能說明“敢于直言”的一組），標準愈明，答案才愈有可能選準。第三，依據(jù)標準，找到每句話所在的原文，結(jié)合上下文先理解語句意思，再與題干要求對照，逐一檢查，再作出選擇。
12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ）
A．轅固生不同意黃生提出的商湯、周武王得天下是弒君的說法，認為商湯、周武王的做
法不應(yīng)當(dāng)受到指責(zé)。
B．景帝無法評判黃生和轅固生辯論水平的高下，就以吃肉不吃馬肝不能算不懂味道來說
明學(xué)者不談?wù)摐⑽涫苊氖虑椴凰闶怯廾痢?/p>
C. 轅固生因為不喜歡老子的學(xué)說而觸怒了竇太后，被罰到豬圈里刺殺住。景帝暗中幫助
轅固生，使轅固生擺脫了困境。
D. 轅固生具有求真務(wù)實的治學(xué)態(tài)度，后來齊人學(xué)習(xí)和研究《詩經(jīng)》都以轅固生的見解為
依據(jù)。
【答案】B
【解析】錯誤點在“景帝無法評判黃生和轅固生辯論水平的高下” 。不是無法評判二人辨
論水平的高下，而是二人辯論的話題很難一句話說清是非曲直，所以擱置不議。
【考點】該題考查對文言閱讀材料整體文意的綜合理解和分析，能力層級為 C 級。
【易錯點】D 項“轅固生具有求真務(wù)實的治學(xué)態(tài)度”有很大的迷惑性。
【備考意見】該題是對“歸納內(nèi)容要點，概括中心思想”和“分析概括作者在文中
的觀點態(tài)度”的綜合考查。在通讀原文，了解大意的基礎(chǔ)上，將備選答案中的相關(guān)內(nèi)容，逐 條與原文相關(guān)部分比較， 看被選項的表述是否與原文一致， 凡是對原文內(nèi)容故意夸大、 縮小、曲解、混淆的選項，都是命題者設(shè)置的陷阱，應(yīng)該特別小心。由于題干常常設(shè)計為從四個選項中選出不正確的一項，如果我們能夠充分利用這正確的三項，運用比較法、排除法，選出錯誤的一項應(yīng)該是有把握的。此類題的錯誤常常是無中生有或故意曲解。
13．把文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8 分）
(1). 湯武非受命，乃弒也
譯文：____________________________________________________________________
(2) 是后學(xué)者莫敢明受命放殺者。
譯文：_________________________________________________________________
⑶景帝以固為廉直，拜為清河王太傅。
譯文：____________________________________________________________________
【答案】
⑴湯王、武王不是秉承天命而得天下，而是臣殺君。
⑵此后學(xué)者沒有敢講明秉承天命、放逐誅殺一類事情的。
⑶景帝認為轅固生清廉正直，任命他為清河王的太傅
【解析】重點翻譯出“受命”“是”“放”“拜”等詞語， “乃……也”“以……為”句式，
譯文通順也占分。
【考點】該題考查準確翻譯文言語句的能力，能力層級為 B 級。
【易錯點】弒、放是難點。
【備考意見】要翻譯的句子，一般是含有關(guān)鍵詞語的句子、在原文中起關(guān)鍵作用的
句子、含義比較深的句子、含有文言特殊句式的句子。在遵循“信”“達”“雅”的翻譯原則 下，把文言單音節(jié)詞轉(zhuǎn)換成現(xiàn)代漢語雙音節(jié)詞，將原文中的每一個詞語都翻譯出來，不能對 譯的虛詞要翻譯出語氣，省略的成分要補充出來，倒裝的語序要按現(xiàn)代漢語要求調(diào)整過來。 翻譯完后，還要看看譯文是否通順流暢，是否符合今天的表達習(xí)慣。
參考譯文
清河王劉承的太傅轅固生，是齊國人。因為研究《詩經(jīng)》，孝景帝時做了博士。他和黃
生在景帝面前爭論。黃生說： “湯王、武王并不是秉承天命繼位天子，而是弒君篡位。 ”轅固生反駁說： “不對。夏桀、殷紂暴虐昏亂，天下人的心都歸順商湯、周武王，商湯、周武王贊同天下人的心愿而殺死夏桀、商紂，夏桀、商紂的百姓不肯為他們效命而心向商湯、周武王，商湯、周武王迫不得已才立為天子，這不是秉承天命又是什么？”黃生說： “帽子雖然破舊，但是一定戴在頭上；鞋雖然新，但是必定穿在腳下。為什么呢？這正是上下有別的道理。夏桀、商紂雖然無道，但是身為君主而在上位；商湯、周武王雖然圣明，卻是身為臣子而居下位。君主有了過錯，臣子不能直言勸諫糾正它來保持天子的尊嚴，反而借其有過而誅殺君主，取代他自登南面稱王之位，這不是弒君篡位又是什么？”轅固生答道： “如果非按你的說法來斷是非，那么這高皇帝取代秦朝即天子之位，也不對嗎？”于是景帝說： “吃肉不吃馬肝，不算不知肉的美味；談學(xué)問的人不談商湯、周武王是否受天命繼位，不算愚笨。 ” 于是爭論停止。此后學(xué)者再無人膽敢爭辯商湯、周武王是受天命而立還是放逐桀紂篡奪君權(quán)的問題了。竇太后喜歡《老子》這本書，召來轅固生問他讀此書的體會。轅固生說： “這不過是普 通人的言論罷了。 ”竇太后惱怒道： “它怎么能比得上管制犯人似的儒家詩書呢！ ”于是讓轅固入獸圈刺殺野豬。景帝知道太后發(fā)怒了而轅固直言并無罪過，就借給他鋒利的兵器。他下到獸圈內(nèi)去刺殺野豬，正中其心，一刺，野豬便應(yīng)手倒地。太后無語，沒理由再治他的罪，只得作罷。過了不久，景帝認為轅固廉潔正直，拜他為清河王劉承的太傅。很久之后，他因病免官。當(dāng)今皇上剛即位，又以品德賢良征召轅固入朝。那些喜好阿諛逢迎的儒生們多有嫉妒詆毀轅固之語，說： “轅固老了。 ”于是他被罷官遣歸。這時轅固已經(jīng)九十多歲了。他被征召時，薛邑人公孫弘也被征召，卻不敢正視轅固。轅固對他說： “公孫先生，務(wù)必以正直的學(xué)問論事，不要用邪曲之說去迎合世俗。 ”自此之后，齊人講《詩》都依據(jù)轅固生的見解。一些齊人因研究《詩經(jīng)》有成績而仕途顯貴，他們都是轅固的弟子。
2007山東卷閱讀下面的文言文，完成9—12題。
王戎，字濬沖，瑯邪臨沂人也。父渾，涼州刺史。戎幼而穎悟，神彩秀徹。視日不眩，裴楷見而目之曰：“戎眼燦燦，如巖下電。”年六、七歲，于宣武場觀戲，猛獸在檻中虓①吼震地，眾皆奔走，戎獨立不動，神色自若。魏明帝于閣上見而奇之。又嘗與群兒嬉于道側(cè)，見李樹多實，等輩競?cè)ぶ?，戎獨不往。或問其故，戎曰?#8220;樹在道邊而多子，必苦李也。”取之信然。
阮籍與渾為友。戎年十五，隨渾在郎舍。戎少籍二十歲，而籍與之交。籍每適渾，俄頃輒去，過視戎，良久然后出。謂渾曰：“濬沖清賞，非卿倫也。共卿言，不如共阿戎談。”及渾卒于涼州，故吏賻②贈數(shù)百萬，戎辭而不受，由是顯名。戎嘗與阮籍飲，時兗州刺史劉昶字公榮在坐，籍以酒少，酌不及昶，昶無恨色。戎異之，他日問籍曰：“彼何如人也？”答曰：“勝公榮，不可不與飲；若減公榮，則不敢不共飲；惟公榮可不與飲。”戎每與籍為竹林之游，戎嘗后至。籍曰：“俗物已復(fù)來敗人意。”戎笑曰：“卿輩意亦復(fù)易敗耳！
鐘會伐蜀，過與戎別，問計將安出。戎曰：“道家有言，‘為而不恃’，非成功難，保之難也。”及會敗，議者以為知言。
征為侍中。南郡太守劉肇賂戎筒中細布五十端，為司隸所糾，以知而未納，故得不坐，然議者尤之。帝謂朝臣曰：“戎之為行，豈懷私茍得，正當(dāng)不欲為異耳！”帝雖以是言釋之，然為清慎者所鄙，由是損名。
戎在職雖無殊能，而庶績修理。后遷光祿勛、吏部尚書，以母憂去職。性至孝，不拘禮制，飲酒食肉，或觀弈棋，而容貌毀悴，杖然后起。時和嶠亦居父喪，以禮法自持，量米而食，哀毀不逾于戎。帝謂劉毅曰：“和嶠毀頓過禮，使人憂之。”毅曰：“嶠雖寢苫食粥，乃生孝耳。至于王戎，所謂死孝，陛下當(dāng)先憂之。”戎先有吐疾，居喪增甚。帝遣醫(yī)療之，并賜藥物，又斷賓客。永興二年，薨于郟縣，時年七十二。
（節(jié)選自《晉書?王戎傳》）
[注]①虓（xiāo），怒吼。②賻（fù），贈送財物助人治喪。
A．魏明帝于閣上見而奇之
B．籍每適渾，俄頃輒去
C．若減公榮，則不敢不共飲
D．以知而未納，故得不坐
10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是
A．樹在道邊而多子，必苦李也
B．戎嘗與阮籍飲
C．戎每與籍為竹林之游
D．以母憂去職
11．以下六句話，分別編為四組，全都說明王戎聰明睿智的一組是
①戎幼而穎悟，神彩秀徹②戎獨立不動，神色自若
③等輩競?cè)ぶ知毑煌芄世糍庂洈?shù)百萬，戎辭而不受
⑤及會敗，議者以為知言⑥戎在職雖無殊能，而庶績修理
A．①②⑥
12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是
A．王戎小時候視力極佳，看太陽時眼睛不花，裴楷看見后稱先贊說：“王戎眼睛有光芒，就像山崖下的電光。”
B．阮籍與王渾、王戎俱為好友。阮籍每次拜訪王渾，時間都很短暫，但與王戎交談的時間卻很長，主要是阮籍認為王戎比王渾清逸可賞。
C．王戎不拘禮法，在母親去世后仍然飲酒吃肉，經(jīng)常下棋娛樂，以致容貌憔悴，拄著拐杖才能站起來。
D．和嶠在服喪期間，用禮法約束自己，吃飯限量，皇帝認為和嶠哀傷過度，并為此擔(dān)憂，但劉毅認為王戎比和嶠更讓人感到憂慮。
13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（共10分）
⑴戎異之，他日問籍曰：“彼何如人也？”
⑵鐘會伐蜀，過與戎別，問計將安出。
⑶帝雖以是言釋之，然為清慎者所鄙，由是損名。
答案：
13．⑴王戎感到很奇怪，有一天問阮籍說：“他是什么樣的人？”
⑵鐘會討伐過蜀國，路過時與王戎告別，問有何對策。
⑶皇帝雖然用這樣的話解釋此事，然而王戎被清廉謹慎的人鄙視，因此損害了名聲。
參考譯文：
王戎，字濬沖，瑯邪臨沂人。父親王渾，是涼州刺史。王戎幼年聰明，神采飛揚?？刺栄劬Σ换?，裴楷發(fā)現(xiàn)后看著他說：“王戎眼睛有光芒，像山崖下的電光。”六七歲時，在宣武場看戲，猛獸在柵欄里吼聲震地，眾人都嚇跑了，王戎一個人站在那里不動，神色鎮(zhèn)定。魏明帝在閣上見到而稱奇。又曾與一群兒童在路旁玩耍，見到李子樹上有很多果實，大家爭著去摘，惟獨王戎不去。有人問他原因，王戎說：“樹在路邊而果實多，必定是苦李。”摘到后果然是苦的。
阮籍與王渾是朋友。王戎十五歲時，跟隨父親王渾在郎舍。王戎比阮籍年輕二十歲，而阮籍與他結(jié)交。阮籍每次去王渾處，一會兒就走，去看王戎，很久才出來。阮籍對王渾說：“濬沖清潔高尚，非你可比。與你說話，不如與阿戎交談。”等到王渾死在涼州，舊交的官吏贈送幾百萬錢，王戎推辭不接受，因此名聲遠揚。王戎曾與阮籍飲酒，當(dāng)時兗州刺史劉昶字公榮在座，阮籍因為酒少，不給劉昶斟酒，劉昶沒有遺憾的樣子。王戎感到奇怪，有一天問阮籍說：“他是怎么樣的人？”回答說：“勝過公榮的人，不能不和他一起飲酒；如果不如公榮，就不敢不一同飲酒；惟獨公榮可以不和他一起飲酒。”王戎常與阮籍作竹林之游，王戎曾后到。阮籍說：“俗人又來敗壞我的興致。”王戎笑著說：“你的興致也太容易敗壞了！”
鐘會討伐蜀，路過時與王戎告別，問有何計策。王戎說：“道家有這樣的話，‘做而不居功’，建立功業(yè)不難，保住功業(yè)就難了。”等到鐘會失敗，議論的人認為這是有見解的言論。
召王戎為侍中。南郡太守劉肇用五十端筒中細布賄賂王戎，被司隸糾劾，由于知道但沒接受，所以沒有論罪，然而議論的人指責(zé)他。皇帝對朝中大臣說：“王戎的行為，難道是懷有私心貪得嗎？而是不愿做異于他人的事罷了！”皇帝雖然以這樣的話解釋，然而被清廉的人所鄙視，王戎因此損害了名聲。
王戎任職雖然沒有特殊才能，但治理有方。后來升任光祿勛、吏部尚書，因母親喪事離職。他生性極孝，不拘于禮法，飲酒吃肉，或看人下棋，然而容貌憔悴，拄著拐杖才能站起。裴頠去吊唁，對人說：“如果悲痛傷及人身，濬沖免不了受到居喪而減性的批評。”當(dāng)時和嶠在為父親服喪，用禮法約束自己，吃飯限量，但哀傷沒有超過王戎?；实蹖⒁阏f：“和嶠哀傷超過禮制，讓人為他擔(dān)憂。”劉毅說：“和嶠雖然睡草席吃稀飯，但不過是生孝。至于王戎，那是所謂的死孝，陛下該先為王戎擔(dān)憂。”王戎先前有嘔吐的疾病，居喪嘔吐更重?；实叟舍t(yī)生為他治療，并賜給他藥物，又斷了賓客。永興二年，在郟縣去世，時年七十二歲。
（2008年山東高考）閱讀下面的文言文，完成9-12題。
豫人張氏者，其先齊人。明末齊大亂，妻為北兵掠去。張?？驮ィ旒已?。娶于豫，生子訥。無何，妻卒，又娶繼室牛氏，生子誠。牛氏悍甚，每嫉訥，奴畜之，啖以惡食。且使之樵，日責(zé)柴一肩，無則撻楚詬詛，不可堪。隱畜甘脆餌誠，使從塾師讀。
誠漸長，性孝友，不忍兄劬①。陰勸母，母弗聽。一日訥入山樵，未終，值大風(fēng)雨，避身巖下，雨止而日已暮。腹中大餒，遂負薪歸。母驗之少，怒不與食。饑火燒心，入室僵臥。誠自塾中來，見兄嗒然，問：“病乎？”曰：“餓耳。”問其故，以情告。誠愀然便去，移時懷餅來食兄。兄問其所自來。曰：“余竊面倩鄰婦為之，但食勿言也。”訥食之。囑曰：“后勿復(fù)然，事發(fā)累弟。且日一啖，饑當(dāng)不死。”誠曰：“兄故弱，惡能多樵！”次日食后，竊赴山，至兄樵處。兄見之，驚問：“將何作？”答曰：“將助樵采。”問：“誰之使？”曰：“我自來耳。”兄曰：“無論弟不能樵，縱或能之，且猶不可。”于是速之歸。誠不聽，以手足斷柴助兄。且云：“明日當(dāng)以斧來。”兄近止之。見其指已破，履已穿，悲曰：“汝不速歸，我即以斧自剄死！”誠乃歸。兄送之半途，方復(fù)回樵。既歸，詣塾囑其師曰：“吾弟年幼，宜（閉）閑之。山中虎狼惡。”師曰：“午前不知何往，業(yè)夏②楚之。”歸謂誠曰：“不聽吾言，遭師責(zé)矣！”誠笑曰：“無之。”明日懷斧又去，兄駭曰：“我固謂子勿來，何復(fù)爾？”誠弗應(yīng)，刈薪且急，汗交頤不少休。約足一束，不辭而還。師笞之，乃實告之焉。師嘆其賢，遂不之禁。兄屢止之，終不聽。
一日與數(shù)人樵山中，欻③有虎至，眾懼而伏，虎竟銜誠去。虎負人行緩，為訥追及，訥力斧之，中胯?；⒇撏纯癖迹蓪ぶ?，痛哭而返。眾慰解之，哭益悲。曰：“吾弟，非猶夫人之弟；況為我死，我何生焉！”遂以斧自刎其項。眾急救之，入肉者已寸許，血溢如涌，眩瞀殞絕。眾駭，裂之衣而束之，群扶以歸。母哭罵曰：“汝殺吾兒，欲劙④頸以塞責(zé)耶！”訥呻云：“母勿煩惱，弟死，我定不生！”置榻上，創(chuàng)痛不能眠，惟晝夜依壁而哭。父恐其亦死，時就榻少哺之，牛輒詬責(zé)。訥遂不食，三日而斃。
（節(jié)選自《聊齋志異·張誠》，有改動）
[注]①劬（qú）：勞苦。②夏：亦作“榎”，木名。③欻（xū）：忽然。④劙（lí）：割。
9.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是
A.隱畜甘脆餌誠
B.值大風(fēng)雨，避身巖下 值：遇到
C.兄故弱，惡能多樵 惡：不
D.汗交頤不少休 頤：臉頰
【答案】C
【解析與啟示】該題考查的考生理解常見文言實詞在文中的含義的能力，能力層級是B。“餌”字是名詞用如動詞，給……吃的意思；“值”是適逢、遇到的意思；“惡”是怎么、哪能的意思；“頤”是臉頰、臉腮的意思。其中“惡”字是新課標規(guī)定的120個常見實詞之一。“值”和“頤”都是古文中的常見字，其釋義也很通俗，“餌”字涉及到文言實詞的特殊用法，考生將之放到文中的具體語言環(huán)境中也不難理解。作為一道考查基本知識的題目，啟發(fā)我們，在實詞的復(fù)習(xí)中，要重基本詞匯的積累，熟練掌握常見實詞的意義和用法。
10.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是
A.遂家焉 乃實告之焉
C.不辭而還 裂之衣而束之
【答案】C
【解析與啟示】本題考查的是理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力，能力層級是B。A組中第一個“焉”是兼詞“于之”的意思，第二個“焉”是代詞“他”的意思；B組中的第一個“何”是“什么”的意思，第二個“何”是“為什么”的意思；C組中的兩個“而”字都是表修飾作用的；D組中第一個“以”是表修飾作用的連詞，第二個“以”是表目的的連詞。本題所考四個虛詞，均在《考試說明》規(guī)定的十八個虛詞范圍之內(nèi)，所涉及到的義項也是最為普通的，沒有過多為難學(xué)生。
此題給我們的啟示是，在文言虛詞的復(fù)習(xí)中，要重基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生掌握重點虛詞的典型用法，不要去涉及偏僻的虛詞，也不要去搞些沒有定論的虛詞的用法。
11.以下六句話分別編為四組，全都直接表現(xiàn)張訥、張誠兄弟情深的一組是
①誠漸長，性孝友，不忍兄劬 ?、軒焽@其賢，遂不之禁
②移時懷餅來食兄 ?、菽肝馃?，弟死，我定不生
③汝不速歸，我即以斧自剄死 ?、拗瞄缴?，創(chuàng)痛不能眠
A.①③④ B.①④⑥ C.②⑤⑥ D.②③⑤
【答案】D
【解析與啟示】本題考查的是篩選文中信息的能力。能力層級是C。第④句交待的是塾師被張誠孝悌之心感動，不再阻止他幫哥哥打柴，不屬于直接表現(xiàn)兄弟情深的。第⑥句交待的是張訥自刎不成被救回家之后傷痛的情況，只是一種客觀陳述，不能表現(xiàn)兄弟友愛之情。其它四句均能表現(xiàn)出兄弟友愛之情。用排除法，可以最快選出D項。
此種類型的題，一要注意審題，比如此題中的“直接”二字就極為重要，不能抓住這兩個字，就會迷失方向。再者此類題要明確方向，“兄弟情深”就是核實題中涉及到的各句話的標準，斷不能目標模糊，似是而非。在平常復(fù)習(xí)中應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生用排除法解決問題。
12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是
A.張氏的妻子被北方的兵士掠走后，他在豫又先后娶了兩位妻子。牛氏經(jīng)常虐待張訥，對張誠卻疼愛有加。
B.張訥由于大風(fēng)雨沒有砍下足夠的柴，牛氏就不給他飯吃，張誠知道后從鄰居家偷了面做成餅給張訥吃。
C.張誠偷偷上山幫張訥砍柴，遭到了私塾先生兩次責(zé)罰，張訥也多次勸阻張誠，但張誠始終不聽。
D.張誠被老虎叼走后，張訥自殺，被人救起，回家后受到繼母責(zé)罵，加之心情悲痛，絕食三日而死。
【答案】B
【解析與啟示】本題考查的是分析綜合的能力，能力層級是C。分析綜合能力，它包括篩選信息的能力，還包括歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力，也包括分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。速讀原文后，把握文章的大意，并將各項所涉及到內(nèi)容一一回頭在原文中落實，分析比較各項與原文的差異，然后做出選擇。原文本中明確說明“余竊面倩鄰婦為者，但食勿言也”，這表明面餅不是張誠自己做的，所以可以輕松選出B項。
高考復(fù)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生既要注意宏觀概括，又要注意細節(jié)落實。命題人經(jīng)常愛用些偷梁換柱、以偏概全等手法誤導(dǎo)考生。學(xué)生做題時要多考慮細節(jié)問題，不放過任何一個疑問，多將選項內(nèi)容與原文對照，這樣就可以發(fā)現(xiàn)真相。
13.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
⑴兄曰：“無論弟不能樵，縱或能之，且猶不可。”于是速歸之。（5分）
⑵“吾弟，非猶夫人之弟，況為我死，我何生焉！”遂以斧自刎其項。（5分）
【答案】⑴哥哥說：“且不說弟弟不有砍柴，縱使能砍柴，還是不能去做。”于是讓張誠趕快回家。⑵“我的弟弟，不同于眾人的弟弟，況且（他）是為我死的，我怎么還能活著呢！”（張訥）于是用斧子砍自己的脖子。
【解析與啟示】本題考查的是文言文翻譯能力，能力層級是B級。⑴句中“無論”是兩個單音詞，“樵”是名詞用作動詞，“歸”是使動用法。⑵句中“夫”是句中助詞，不能與人組成雙音節(jié)詞“夫人”。
今年的翻譯題目個數(shù)由去年的三個減少為兩個，考查的句子有所加長，這樣設(shè)置更有利于考查一句話的完整意思，也更有利于考生在理解句義的基礎(chǔ)上進一步考慮“信”和“達”。句子的內(nèi)容也有所變動，2007年考查主要內(nèi)容為陳述性句子，而2008年主體考查的是人物的對話。08年文言文選材是文言小說，情節(jié)性強，更貼近生活，其中的對話也更容易通過情節(jié)發(fā)展來把握。從這個意義上說，08年山東卷的文言文翻譯題難度有所下降。兩年高考的文言文翻譯都是順帶考查了“與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法”，如：07年的“安出（賓語前置）”、“為清慎者所鄙（被動句）”，08年的“歸之（使動用法）”等，這就要求平時教學(xué)中不能忽視本知識點的相關(guān)訓(xùn)練。
參考譯文：河南人張某，他的先祖是山東人。明朝末年，山東大亂。張某的妻子被北方兵抓走了。張某本人經(jīng)?？途雍幽希驮谀抢锇擦思?。張某在河南娶妻。生了個兒子，名字叫張訥。不久，第二個妻子死了，張某又娶牛氏做繼室，生了個兒子張誠。牛氏性情很兇悍，她總是嫉恨張訥，把他當(dāng)奴仆養(yǎng)活，拿最差的飯菜給他吃，卻給他每天砍一擔(dān)柴的任務(wù)。張訥完不成任務(wù)就要鞭打或責(zé)罵，簡直叫人難以忍受。牛氏總是把好吃的東西悄悄地給張誠吃，讓他到私塾讀書。
張誠一天天長大了。他性情孝敬父母友愛兄長，不忍心看著哥哥辛苦，常常私下里勸母親（不要那樣對待哥哥），母親不聽。有一天，張訥上山砍柴，但一擔(dān)柴沒砍夠，遇到風(fēng)雨大作，他只好跑到巖石下躲雨。等到雨停時，天色已晚，而且肚子餓得咕咕直叫。就背著先砍的那點柴走回家。繼母一看他的柴不夠，很生氣，不給他飯吃。張訥餓得揪心，便進房躺在床上。張誠從私塾放學(xué)回來，見哥哥神色不好，便問他：“生病了么？”哥哥說：“太餓了。”張誠問哥哥是什么緣故，張訥便把實際情況說了一遍。張誠聽了以后很難過地走了。過了一會兒，他懷揣著炊餅來給哥哥吃。哥哥問他炊餅是從哪里來的，他說：“我從家里偷了些面粉，請鄰居家的婦女做的。你只管吃，不要說出去。”張訥吃了餅，叮囑弟弟說：“你以后不要再這樣做了，事情被發(fā)現(xiàn)，會連累你的。何況一天吃一頓飯，不會餓死人的。”弟弟說：“你的身體本來就單薄，怎么能砍那么多柴呢？”第二天，吃過早飯后，張誠便偷偷地進了山，來到哥哥打柴的地方。哥哥看見他，大吃一驚。問：“你來干什么？”張誠說：“幫哥哥你砍柴。”哥哥又問：“誰讓你來的？”他說：“我自己來的。” 哥哥說：“且不說弟弟不能砍柴，縱使能砍柴，還是不能去做。”于是讓張誠趕快回家。弟弟不聽，并用手和腳折斷樹枝幫助哥哥，他一邊做，一邊說：“明天我要帶把斧子來。”哥哥上前去阻止他，發(fā)現(xiàn)他手指已被劃破，鞋子也被扎破。于是悲傷地說：“你不馬上回去，我就用斧子砍死自己。”張誠這才回家。哥哥送他走了一半路程，才返回山上繼續(xù)打柴?？巢窕丶液?，他又跑到私塾對老師說：“我弟弟年紀小，請老師嚴加管教，因為山中老虎豺狼很兇惡。”老師說：“不知道他今天中午前到什么地方去了，我已責(zé)問過他。”張訥回來后對張誠說：“不聽我的話，被老師責(zé)罰了吧？”張誠笑著說：“沒有的事。”第二天，張誠帶把斧頭又上山去打柴。哥哥驚訝地說：“我本來對你說過不要來，你怎么又來了？”張誠默不作聲，只是急急忙忙砍柴，汗水流到臉上也不休息?？碀M一擔(dān)柴后，他不跟哥哥打招呼就下山了。老師又要責(zé)打他，他才向老師講了實話。老師贊嘆他賢明，便不再禁止他幫哥哥打柴。哥哥多次阻止他，他一直不聽。
有一天，張誠和幾個人在山上打柴。突然，來了只老虎。眾人都嚇得趴在地上不敢動，老虎竟然把張誠給叼走了。老虎嘴里叼著個人，走起路來自然要比平常慢，被張訥追上了。張訥用力用斧頭砍去，砍中了老虎的后腿。老虎感到疼痛狂奔而去，張訥不能追趕上，哭著回來了。眾人安慰他，他哭得越發(fā)悲傷，說：“我的弟弟，不同于眾人的弟弟，況且（他）是為我死的，我怎么還能活著呢！”（張訥）于是用斧子砍自己的脖子。大家趕緊搶救他，斧子已在脖子上砍進一寸深的刀口，鮮血奔涌，眼看著就不行了。眾人驚駭，撕掉他的衣服把他的傷口包扎起來，一起扶他回了家。他繼母哭著罵他說：“你殺死我的兒子，想砍自己的頸子來搪塞嗎？”張訥呻吟著說：“母親您不必?zé)?。弟弟死了，我一定不會活下去的?#8221;他躺在床上，疼痛難忍，夜里也睡不著，只是整日整夜靠著墻哭泣。他父親擔(dān)心他也會死，經(jīng)常到他的床前略微喂點東西給他吃，牛氏就又罵個不休。張訥就不吃飯，三天就病死了。
（2009年山東高考）閱讀下面的文言文，完成9~12題。
晉文公攻原，裹十日糧，遂與大夫期十日。至原十日而原不下，擊金而退，罷兵。士有從原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右諫曰：“夫原之食竭力盡矣，君姑侍之。”公曰：“吾與士期十日，不去，是亡吾信也。得原失館，吾不為也。”遂罷兵而去。原人聞曰：“有君如彼其信也，可無歸乎？”乃降公。衛(wèi)人聞曰：“有君如彼其信也，可無從乎？”乃降公。孔子聞而記之，曰：“攻原得衛(wèi)者，信也。”
文公問箕鄭曰：“救餓奈何？”對曰：“信。”公曰：“安信？”曰：“信名、信事、信義。信名，則群臣守職，善不斷改進不逾，百事不?。恍攀?，則不失天時，百姓不逾；信義，勉而遠都歸之矣。”
吳起出，遇故人而止之食。故人曰：“諾。”令返而御。吳子曰：“侍公而食。”故人至墓不來，起不食侍之。明日早，令人求故人民。故人來，方與之食。
魏文候與虞人期獵。明日，會天疾風(fēng)，左右止文候，不聽，曰：“不可。以風(fēng)疾之故而失信，吾不為也。“遂自驅(qū)車住，犯風(fēng)而罷虞人。
曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘。”妻適市來，曾子欲捕？殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。
楚厲王有警，為鼓以與百姓為戍。飲酒醉，過而擊之也，民大警。使人止之，曰：“吾醉而與左右戲，過擊之也。”民皆罷。居數(shù)月，有警，擊鼓而民不赴。乃更令明號而民信之。
李悝警其兩和②曰：“謹警！敵人旦暮且至擊汝。”如是者再三而敵不至。兩和懈怠，不信李悝。居數(shù)月，秦人來襲之，至，幾奪其軍。此不信之患也。
衛(wèi)嗣公使人偽客過關(guān)市，關(guān)市呵難之，因事關(guān)市以金，關(guān)市乃舍之。嗣公謂關(guān)市曰：“某時有客過而子汝金，因遣之。”關(guān)市大恐，以嗣公為明察。
【注】①虞人：古代掌管山澤苑？的官。②兩和：指古代軍隊左右營壘中的將士。
9.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是
A.遂與大夫期十日
B.會天疾風(fēng)
C.犯風(fēng)而罷虞人
D.過而擊之也
【答案】D
【解析】過：錯誤。
10.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是
A．
假輿馬者
B．
信而見疑
C． 為鼓以與百姓為戍
洎牧以讒誅
D．
若屬且為所虜
【答案】D均為副詞，將要。
【解析】A 第一個表提頓語氣，不譯；第二個“……的人”。B 第一個“而”表順承；第二個“而”表轉(zhuǎn)折，卻。C第一個“以”，表目的，來；第二個“以”，因為。
11.以下六句話分別編成四組，全部直接體現(xiàn)誠信的一組是
①遂罷兵而去
③故人來，方與之食
⑤曾子欲捕彘殺之
A.①②⑤
【答案】B
【解析】②⑥并非直接體現(xiàn)誠信。
12下列對原文有關(guān)的內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是
A晉文公用十天時間沒有攻下原邑而主動撤兵，由于堅守誠信，文公感動了原邑和衛(wèi)國的人，反而得到了兩地?？鬃訉Υ吮硎举澷p。
B吳起在“故人至暮不來”時仍堅持不食而等待，魏文侯在“會天疾風(fēng)”時仍不失信于虞人，體現(xiàn)出了高尚的誠信品格，令人欽佩。
C楚厲王因醉酒擊鼓為戲而失信與民，致使有警而百姓不來；李悝因欺騙將士而失信于軍，險致全軍覆沒。這兩個故事從反面強調(diào)了誠信的重要。
D衛(wèi)嗣公派人假扮客商通過關(guān)口的集市，集市的官吏刁難客商并接受了賄賂。衛(wèi)嗣公知道后要罷免這個官吏，他非常害怕，認為衛(wèi)嗣公能明察秋毫。
【答案】D
【解析】“衛(wèi)嗣公知道后要罷免這個官吏”有誤。
13把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
（1）
（2）
（3）
【答案】（1）有君王像文公這樣講信義的，怎可不歸附他呢！
（2）從前吳起外出，遇到了老友，就留他吃飯。老友說：“好啊。”
（3）母親欺騙兒子，兒子就不相信他的母親，這不是教育孩子的方法啊。
（2010年山東高考）閱讀下面的文言文，完成9~12題。
【標準答案】D 【試題分析】卒，通“猝”，急忙。 【高考考點】本題考查理解常見文言實詞在文中的寄義。 【易錯提醒】考查重點實詞“卒”的通假情況，一定在原文中理解。 【備考提示】要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字。通過語法特征揣度出詞性。用互文見義對照解釋前后詞。用成語比較推導(dǎo)詞義。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，連結(jié)一致。要把對實詞的解釋帶入到原句原文中，看看是否合乎原文的語言環(huán)境。 【標準答案】B 【試題分析】A代詞，代指“八陣圖”；助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性；B都是介詞，表對象，譯為“向，對”；C介詞，憑……的身份；介詞，因為。D代詞，他，代指申甫；語氣副詞，大概。 【高考考點】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。 【易錯提醒】C項意義在傳譯上有略微差別，但屬于同一義項。 【備考提示】要把文言虛詞傳譯成現(xiàn)代漢語進行比較，看是否能傳譯成同一個詞。聯(lián)系詞句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的瓜葛。借助語句的布局，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。備考需要夯實講義中的基本篇目中重點實虛詞的寄義。 【標準答案】B 【試題分析】②④是說權(quán)朱紫。⑥是申甫死后。 【高考考點】篩選文中的信息。 【易錯提醒】④是側(cè)面表現(xiàn)，如果不看清題干，容易誤選。 【備考提示】要看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。要注意從離中心最遠的開始排除。必需注意每一個句子和題干規(guī)定的中心要形成因果或解證瓜葛。照應(yīng)上下文，一般作者評論性的話不能作為選項，別人贊譽的話可考慮。要注意題干的要求，注意主人公、要害詞、“正面”、“側(cè)面”等詞語。 12.下列對原諒有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是 【標準答案】C 【試題分析】應(yīng)該是被皇帝召見后，申甫非常感動，暗示誓死報國，皇帝立刻給以申甫京營副總兵的官職。 【高考考點】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。 【易錯提醒】認真將題肢與原文對照，注意時間的前后順序。 【備考提示】要找出文段中與選項解釋相對于應(yīng)的語句，一一對應(yīng)。中心、主旨重點分析議論的語句?？傮w把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，首要是順序的顛倒、無中生有等。注意人物的較重要的事是否張冠李戴，事件的時間是否準確，人物性格陳述是否恰當(dāng)。一定要在原文中找到和選項相關(guān)的句子，仔細地進行對照，找出其中的差異。有個別選項是對原文中的某一句中的一個詞傳譯得不對。 【標準答案】（1）申甫進入（隱居）嵩山，又碰到了過去小孩子時見到的道人，（向他）請求（學(xué)習(xí)）那本領(lǐng)，用對待師長的禮節(jié)奉養(yǎng)他。（2）申甫屢次憑借他的本領(lǐng)干謁各位公卿，一直不被聽從信任。（3）在這時掌權(quán)的權(quán)貴爭著責(zé)怪申甫，而且批評劉公、金公不能識別人（的優(yōu)劣）。 【試題分析】（1）注意“復(fù)”，“故”，“乞”名詞用作動詞，“師”名詞作狀語。注意全句的文意。（2）注意“數(shù)”“以”，“見”表被動。（3）注意“于是”古今異義；“咎”“譏”。 【高考考點】理解并傳譯文中的句子。 【易錯提醒】“故”原來的，過去的。“見”表被動。“于是”在這時。 【備考提示】文言文傳譯要粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的寄義。審視句子特點，逐字對應(yīng)傳譯，做好換、留、刪、補、調(diào)。捉住句子中要害字詞傳譯，要與上下文對應(yīng)，這些字詞是得分點。由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的寄義。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復(fù)詞。龐大句子要作句子成分分析，捉住主干，注意句間瓜葛。意譯詞語根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文布局，由實到虛。組合成句子，前后通順。
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