任何一項(xiàng)新事物的出現(xiàn)，是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在全國(guó)各地電腦制作活動(dòng)的負(fù)責(zé)人面臨最大的問(wèn)題就是不知道如何組織活動(dòng)、如何培訓(xùn)教師。有些省還是沿用過(guò)去的做法，請(qǐng)專家來(lái)講講創(chuàng)客教育的目標(biāo)和意義，演示創(chuàng)客作品和開(kāi)源硬件。專家們講得滿頭大汗、聲嘶力竭，培訓(xùn)結(jié)束后，教師們卻還是一頭霧水。
那么，創(chuàng)客教師需要怎樣的培訓(xùn)？所謂“千學(xué)不如一看， 千看不如一練”。我們呼吁中小學(xué)開(kāi)展創(chuàng)客教育，就是希望學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的情境下學(xué)習(xí)，拿起各種工具，以“造物”的形式學(xué)以致用，而不是天馬行空地胡思亂想，想出一堆根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)的“創(chuàng)意”。只有真正動(dòng)手去做一次，你才會(huì)知道用Scratch編程是多么簡(jiǎn)單而有趣，拿Arduino做個(gè)智能機(jī)器是多么方便而酷炫，畫個(gè)3D模型再打印出來(lái)更不是什么高科技。然后，你就會(huì)開(kāi)始喜歡動(dòng)手，喜歡上“創(chuàng)客”這個(gè)詞語(yǔ)。對(duì)于學(xué)生是這樣，對(duì)于教師也是如此。
2015年有很多地區(qū)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師來(lái)我校參觀，我總是會(huì)盡力說(shuō)服他們，不管是教育局領(lǐng)導(dǎo)還是校長(zhǎng)，都試著做一回學(xué)生。
最近剛剛結(jié)束的廣東省電腦制作活動(dòng)培訓(xùn)班，其做法很值得學(xué)習(xí)。培訓(xùn)班的承辦方——廣州市電教館一共安排了三天培訓(xùn)。除了第一天的開(kāi)幕式花了1小時(shí)左右，其他的時(shí)間全部用于技術(shù)培訓(xùn)，從Arduino到3D打印，從激光切割再到App inventor。培訓(xùn)的安排不是聽(tīng)某個(gè)專家滔滔不絕地讀PPT，而是人手一套器材，真刀真槍地做一個(gè)創(chuàng)客項(xiàng)目。參加培訓(xùn)的一位老師說(shuō)：“和我們同行的電教館領(lǐng)導(dǎo)都覺(jué)得這次培訓(xùn)有意思，不是講高大上的大道理，實(shí)實(shí)在在，有趣， 實(shí)用，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)！”
溫州市教師教育院這兩年也在做類似的教師培訓(xùn)班。比如2015年的暑假班，培訓(xùn)內(nèi)容是Arduino、App inventor和3D 打印。培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)堆放了各種工具和開(kāi)源電子模塊，7天的時(shí)間教師邊學(xué)邊做，最后要以小組形式完成一個(gè)能和手機(jī)互動(dòng)的創(chuàng)客項(xiàng)目。而且，培訓(xùn)活動(dòng)的最后還設(shè)計(jì)了展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，類似學(xué)生創(chuàng)客比賽。教師要做PPT，現(xiàn)場(chǎng)展示，而做評(píng)委的卻是幾位小學(xué)生，由他們從技術(shù)、藝術(shù)和是否吸引學(xué)生等角度給出分?jǐn)?shù)。為了完成最后的創(chuàng)客作品，好多老師整個(gè)晚上泡在培訓(xùn)教室研究。這已經(jīng)不是普通的教師培訓(xùn)課，簡(jiǎn)直是一場(chǎng)教師的創(chuàng)客“馬拉松”。
期望看到更多類似的教師培訓(xùn)，教師也需要技術(shù)培訓(xùn)，創(chuàng)客教師更需要新技術(shù)培訓(xùn)。
（作者單位：浙江省溫州中學(xué)）
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