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    聽了田曉燕老師的一節(jié)歷史課，受益匪淺。在新課改的春風之下，如何構建精彩、高效課堂？如何充分發(fā)揮學生的自主、主動性？如何設計課堂，使學生在快樂中學到知識、提高運用知識的能力？這節(jié)課給了充分的解釋。首先，教師能根據(jù)學生的實際設計學案，遵從知識的生成規(guī)律，由易到難、梯度性強，確實做到了“跳起來能夠到桃子”。極具挑戰(zhàn)性，又讓學生能運用所學解決問題，體驗到學知識的快樂、成就感。其次，根據(jù)初中生活潑、好動、富競爭精神積極利用小組評價，激發(fā)學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學生互助合作、競爭雙贏意識的培養(yǎng)，大大提高了課堂效率。再次，教師積極利用多媒體充實課堂，既豐富了課本知識，又拓展了知識深度，真正做到“不為教課本而教，而是活用課本”。例如，在學故宮時，利用視頻資料觀看其資料，增強了其趣味性，擺脫了課本的枯燥無味，使學生在視覺、聽覺的刺激下，加深了對知識的理解、鞏固。同時，及時讓學生繪圖，教師加以補充，進一步鞏固了知識，加深對知識的印象。其次，教學手段豐富多樣，既有教師的精講點撥，又有學生的講解、繪圖、組內(nèi)交流、搶答等，進一步活躍了課堂，做到高效、精彩。

   在新的課改下，作為教師，我反思自己的日常教學，今后要著重在激勵性語言的運用、教學方法的多樣性方面下功夫，爭取節(jié)節(jié)高效、節(jié)節(jié)精彩、節(jié)節(jié)生快樂。