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由學(xué)校定期或不定期地邀請(qǐng)一位教育相關(guān)領(lǐng)域的名人來校舉辦演講，同時(shí)也以自愿為原則邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與的一種活動(dòng)。演講者多為學(xué)者或?qū)＜?，而演講的內(nèi)容往往是以專題的形式呈現(xiàn)的教育相關(guān)問題，一般集中于親子溝通，如何協(xié)助子女有效學(xué)習(xí)、青少年犯罪預(yù)防、子女的性教育、網(wǎng)絡(luò)成癮治療等較為普遍的家庭教育問題上。這種方式能夠在一定程度上幫助家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)一些常見的家庭教育問題。演講的持續(xù)時(shí)間往往在2個(gè)小時(shí)到半天左右。

對(duì)單個(gè)家庭進(jìn)行的指導(dǎo)方式，是學(xué)校里最為常見也最為常用的親職教育方式。通常由教師在征得家長(zhǎng)同意后，到學(xué)生家中面見家長(zhǎng)或請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校面見教師，對(duì)學(xué)生近期的基本情況做一個(gè)溝通，并由教師根據(jù)學(xué)生目前的具體問題有針對(duì)性地給予家長(zhǎng)一些建議。這種方式往往持續(xù)2小時(shí)到半天左右。

這是一種典型的家長(zhǎng)教育機(jī)構(gòu)，旨在幫助少年兒童家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人提高家庭教育水平，宣傳正確的教育思想，普及家庭教育科學(xué)知識(shí)。在我國(guó)，這種學(xué)校通常附屬于教育資源較為豐富的中小學(xué)校，其主要運(yùn)作方式是定期為家長(zhǎng)提供一些教育學(xué)相關(guān)的課程，由家長(zhǎng)以自愿的形式參與課程的學(xué)習(xí)。而其教育內(nèi)容則多半以兒童教育學(xué)、兒童心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等教育相關(guān)的課程為主，能在很大程度上給予家長(zhǎng)關(guān)于教育理論知識(shí)和技術(shù)的幫助。

家長(zhǎng)自助小組也叫做父母成長(zhǎng)團(tuán)體，是一種在臺(tái)灣地區(qū)和國(guó)外比較常見的團(tuán)體咨詢活動(dòng)。這種活動(dòng)的進(jìn)行方法主要是：由學(xué)校選擇合適的專業(yè)人員作為經(jīng)紀(jì)人和引導(dǎo)者， 幫助具有同樣困擾或者有同樣目標(biāo)的家長(zhǎng)們自愿組成團(tuán)體，相互幫助相互學(xué)習(xí)，并且為家長(zhǎng)團(tuán)體提供必要的援助，引導(dǎo)家長(zhǎng)小組順利發(fā)展，最終達(dá)成家長(zhǎng)所期待的目標(biāo)或是解決家長(zhǎng)所困擾的問題。而這種活動(dòng)基本沒有特定的內(nèi)容，要進(jìn)行怎樣的活動(dòng)主要視家長(zhǎng)有什么疑問，有什么需要而定，偶爾在家長(zhǎng)無法做出決定的時(shí)候才會(huì)由學(xué)校提供的專業(yè)人員給予幫助，選擇合適的內(nèi)容來進(jìn)行活動(dòng)。家長(zhǎng)自主小組的形式是一種具有針對(duì)性和靈活性的家長(zhǎng)教育實(shí)施方式，且被認(rèn)為可以給家長(zhǎng)更多的賦權(quán)，使家長(zhǎng)們感到自身權(quán)利與效能的增加，有助于家長(zhǎng)產(chǎn)生改變的動(dòng)機(jī)，提高各種能力，更好地發(fā)揮潛能。

PET 父母效能訓(xùn)練（Parent Effectiveness Training）由美國(guó)心理學(xué)家托馬斯 · 高登（Thomaso Gordon）于1962 年創(chuàng)辦的一種訓(xùn)練課程，在美國(guó)被廣泛使用。這是一個(gè)共計(jì)24小時(shí)的課程，通常是分為8次進(jìn)行，每周一次，每次3小時(shí)，每次活動(dòng)的參與人數(shù)大概在25人左右。這種課程的主要目標(biāo)是解決親子之間的沖突，提高父母親子溝通的技能，使父母能更有效率地教養(yǎng)子女。課程中指導(dǎo)者使用角色扮演、技能練習(xí)、聽講、理論演示、小組討論等方式來進(jìn)行活動(dòng)。活動(dòng)傳授以下技能：積極傾聽，使用“我——信息”，非獨(dú)裁的問題解決方式，調(diào)解孩子之間的沖突，營(yíng)造良好家庭環(huán)境以避免無意義沖突的方法，傳達(dá)家長(zhǎng)價(jià)值。另外，這種課程要求學(xué)習(xí)者必須參加與課程相對(duì)應(yīng)的應(yīng)用訓(xùn)練，訓(xùn)練有5個(gè)半天的時(shí)間，同時(shí)訓(xùn)練還需要額外地購(gòu)買一些資料和必需品，包括筆記本，一本112 頁(yè)的工作簿，教學(xué)錄像還有最后的結(jié)業(yè)證書等。多項(xiàng)研究表明，這種訓(xùn)練課程一般都能取得令人滿意的效果，被學(xué)術(shù)界和大多數(shù)美國(guó)父母所認(rèn)可。

STEP 有效教養(yǎng)系統(tǒng)訓(xùn)練（Systematic Training for Effective Parenting）是丁克邁耶（Dinkmeyer）等人以阿德勒學(xué)派（Alderian Approach）的相關(guān)理論為基礎(chǔ)，在1980 年所創(chuàng)辦并推廣的一種訓(xùn)練課程，采用循序漸進(jìn)地協(xié)助父母強(qiáng)化教養(yǎng)子女能力的模式進(jìn)行。這個(gè)課程一共進(jìn)行九次，每次2小時(shí)或者2.5小時(shí)，每次活動(dòng)的參與人數(shù)大概在10人左右。這種課程的主要目的是增強(qiáng)家長(zhǎng)的教養(yǎng)能力，教會(huì)家長(zhǎng)如何以改變孩子的不良行為為目標(biāo)來糾正孩子的一些不良行為，并使家長(zhǎng)獲得更高的自我效能感。課程通過演講、小組討論、多媒體演示和角色扮演等方式進(jìn)行，其教授的內(nèi)容主要是家庭管理技能以及親子溝通技能，包括做決定，主持家庭會(huì)議，建立信心，有效傾聽以及適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感情等。這種課程并不強(qiáng)制學(xué)習(xí)者參與其對(duì)應(yīng)的操作訓(xùn)練，但是推薦學(xué)習(xí)者參與，訓(xùn)練是以工作坊的形式實(shí)行的，參與次數(shù)不限。此外，學(xué)習(xí)這項(xiàng)訓(xùn)練課程需要購(gòu)買其相關(guān)的視聽教材，可選擇購(gòu)買二盤錄像或者5盤錄音帶，這些教材里包括指導(dǎo)者的手冊(cè)、家長(zhǎng)的手冊(cè)、表格、討論指導(dǎo)方針、宣傳資料和參與證書的樣本。另外還有一本小冊(cè)子《STEP for Substance Abuse Prevention》。和PET一樣，STEP的訓(xùn)練課程在美國(guó)也具有很大的影響力，而且很具有針對(duì)性。