十年樹木,百年樹人。黨的十九大提出:“要全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),發(fā)展素質(zhì)教育,推進(jìn)教育公平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?!比涨埃醒朕k公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》(以下簡稱《意見》)指出,“要健全立德樹人系統(tǒng)化落實(shí)機(jī)制”。立德樹人,基礎(chǔ)是先立德。根本在于樹人,核心是德才統(tǒng)一。在高等教育“雙一流”建設(shè)大潮中,高校學(xué)習(xí)貫徹十九大和《意見》精神,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),必須繼續(xù)深化體制機(jī)制改革,清晰把握立德樹人的特定內(nèi)涵,明確立德樹人的目標(biāo)引領(lǐng),具體到高校,必須積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革,從“立德”與“樹人”并舉的視角,著力建構(gòu)立德樹人根本任務(wù)的協(xié)同落實(shí)機(jī)制。
黨委工作與行政工作協(xié)同,建立全員育人全方位育人的運(yùn)行體系
我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校,是中國特色社會主義高校。高校實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制,這一領(lǐng)導(dǎo)體制要求學(xué)校黨委和行政兩個系統(tǒng)在辦學(xué)治校過程中要深入反思培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人等重大問題,黨政緊密團(tuán)結(jié)、協(xié)同開展立德樹人工作。一方面加強(qiáng)黨委對學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo),全面加強(qiáng)黨的建設(shè),加強(qiáng)思想政治工作和意識形態(tài)管理,領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校德育工作,確保學(xué)校政治安全,發(fā)揮好黨委在學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展過程中“把方向、管大局、作決策、保落實(shí)”的作用;另一方面,支持以校長為首的行政系統(tǒng)落實(shí)黨委決策、深化教育教學(xué)改革,全面落實(shí)立德樹人工作任務(wù),力避黨委、行政在立德樹人工作中出現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象,建立黨政協(xié)同、全員育人、全過程育人、全方位育人的工作體系和運(yùn)行順暢的工作機(jī)制。加強(qiáng)學(xué)校德育工作,形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、多方面協(xié)調(diào)互動,黨政工團(tuán)干部、思政課教師、心理健康教育教師、班主任等為主的德育骨干隊伍各司其責(zé)的全方位的德育網(wǎng)絡(luò);加強(qiáng)黨員教育管理,發(fā)揮師生黨員先鋒模范作用;加強(qiáng)教師思想理論教育,完善考評機(jī)制,加大立德樹人、教書育人在考評中的權(quán)重,完善師德師風(fēng)考察機(jī)制,建設(shè)信念堅定、師德高尚、精湛高效的教師隊伍;確立以學(xué)生為本的育人理念,把握學(xué)生的思想動態(tài)和訴求,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,以滿足學(xué)生合理的需要為出發(fā)點(diǎn)來做好學(xué)生思想政治教育和服務(wù)育人工作。這樣,就能形成全校上下齊心協(xié)力、通力合作、優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)同育人的整體效應(yīng)。
德育課程與專業(yè)課程協(xié)同,實(shí)現(xiàn)德育課程到課程德育的范式轉(zhuǎn)換
課程是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本載體。高校堅持立德樹人、德才并舉,就要使傳統(tǒng)德育課程與專業(yè)課程協(xié)同發(fā)力,相互支撐、互為補(bǔ)充,既要發(fā)揮德育課程的應(yīng)有育德功能,又充分挖掘和促進(jìn)專業(yè)課程及其他博雅課程的德育因素發(fā)揮育德作用。尤其要轉(zhuǎn)換以往只注重德育課程而忽視專業(yè)課程德育功能的兩張皮現(xiàn)象,充分發(fā)揮各類課程的協(xié)同育德功能,實(shí)現(xiàn)從“德育課程”到“課程德育”、從“思政課程”到“課程思政”的“大德育”“大思政”范式轉(zhuǎn)換,使立德樹人滲透在各學(xué)科、各課程、各堂課中,滲透在每個學(xué)生管理環(huán)節(jié)里。要把課程改革作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的突破口。首先,要創(chuàng)新高校德育課程教學(xué)方式。德育課程是學(xué)校德育的主要載體,其目標(biāo)是價值觀的形成。在支持思政課改革、團(tuán)隊建設(shè)、經(jīng)費(fèi)保障基礎(chǔ)上,全面深化課程改革,嚴(yán)格課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí),加強(qiáng)年級、學(xué)科、教學(xué)環(huán)節(jié)、育人力量和陣地等多方面統(tǒng)籌,注重采取學(xué)生喜聞樂見的形式,把社會主義核心價值體系融入課程,使正確的思想理論、價值理念貼近生活、貼近實(shí)際、貼近師生,把思想引領(lǐng)工作滲透到學(xué)校生活的各個方面、各個環(huán)節(jié)。其次,深化以專業(yè)課程為主的課程體系、培養(yǎng)規(guī)格和教學(xué)改革,完善具有學(xué)校特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。要順應(yīng)時代要求,以立德樹人為目標(biāo),聚焦創(chuàng)新人才培養(yǎng),挖掘各類課程的德育資源,全方位促進(jìn)各類課程、任課教師立足“育德”和“育才”兩個維度,統(tǒng)籌科學(xué)素養(yǎng)和人文精神兩個方面,構(gòu)建“大德育”課程體系,真正做到全員、全方位立德樹人,使學(xué)生成為具有深厚人文底蘊(yùn)、扎實(shí)專業(yè)知識、強(qiáng)烈創(chuàng)新意識、寬廣國際視野的國家棟梁和社會精英。
文化育人與實(shí)踐育人協(xié)同,做到理論教育與實(shí)踐體驗的同頻共振
要更加注重以文化人、以文育人,廣泛開展文明校園創(chuàng)建,開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動,廣泛開展各類社會實(shí)踐。這就要求,一方面,堅持文化育人。這既是指文化知識教育,即課堂與課程教學(xué),通過教給學(xué)生文化知識、道德知識提高其道德認(rèn)知能力、科學(xué)文化素質(zhì);又是指廣義的文化熏陶,即社會文化、傳統(tǒng)文化、大學(xué)文化的影響等。高校文化育人就是注重以文化人,著眼思想道德引領(lǐng)和文化品格塑造,構(gòu)建科學(xué)與人文知識體系,形成政治素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、品德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)六大通識課程,發(fā)揮課堂教育主渠道作用,努力豐富專業(yè)課程中的德育內(nèi)容,促進(jìn)專業(yè)教育和德育有機(jī)融合,幫助大學(xué)生既樹立遠(yuǎn)大理想,又掌握服務(wù)國家建設(shè)、人類發(fā)展的知識與本領(lǐng);另一方面,還要注重實(shí)踐育人。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),設(shè)置德育和專業(yè)實(shí)踐課程,建設(shè)品牌實(shí)踐項目和實(shí)踐基地。在發(fā)揮好課堂教學(xué)主渠道作用的同時,切實(shí)發(fā)揮社會實(shí)踐的養(yǎng)成作用。要重視和加強(qiáng)第二課堂建設(shè),重視實(shí)踐育人,堅持教育同生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合,讓學(xué)生在親身參與中認(rèn)識國情、了解社會,受教育、長才干。因此發(fā)揮社會實(shí)踐的育人功能,就是搭建社會實(shí)踐平臺,拓展社會實(shí)踐路徑,大力開展日常實(shí)踐、雙休日實(shí)踐和寒暑假集中實(shí)踐活動,讓學(xué)生走向經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展第一線,在認(rèn)識和服務(wù)社會中培養(yǎng)親社會的情感,并開闊視野、磨煉意志、增長本領(lǐng)。同時注重把人才培養(yǎng)與國家重大戰(zhàn)略、重大工程和未來發(fā)展需要對接起來,推動教學(xué)科研深度融合,加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同,開展拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)試驗,構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐體系和平臺。堅持立德樹人,就要推進(jìn)課堂教學(xué)、文化熏陶和社會實(shí)踐協(xié)同共進(jìn),構(gòu)建多位一體的育人平臺,使學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐體悟相得益彰、融通共進(jìn)。
(作者:崔欣偉,系南京師范大學(xué)道德教育研究所研究員)
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