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2020年，一場(chǎng)席卷全球的災(zāi)難，讓我們前所未有地感覺到：死亡，是如此真切地在每天發(fā)生。很多父母會(huì)回避甚至忌諱和孩子談?wù)撚嘘P(guān)死亡的話題，無(wú)法從容地和孩子聊聊所愛的家人不在人世的事情，在孩子面前刻意隱藏自己的感情。疫情當(dāng)下，我們都欠孩子們一堂“死亡教育課”。

白巖松說：“中國(guó)人討論死亡的時(shí)候簡(jiǎn)直就是小學(xué)生，因?yàn)橹袊?guó)從來(lái)沒有真正的死亡教育?！?/span>

2020年北京市第十五屆人民代表大會(huì)第三次會(huì)議中人大常委會(huì)委員、北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授、老齡居首席專家陸杰華關(guān)于全面普及首都公民死亡教育的建議。

普及死亡教育，一是可以推動(dòng)更多死亡知識(shí)的普及，引導(dǎo)人們樹立正確的死亡價(jià)值觀。死亡教育可以加大科學(xué)知識(shí)的傳播力度，打破有關(guān)死亡的信息壁壘，瓦解夸張扭曲的社會(huì)事實(shí)所建構(gòu)出的錯(cuò)誤的死亡認(rèn)知、態(tài)度及情緒。二是宣揚(yáng)“向死而生”的生死理念，激勵(lì)社會(huì)珍愛生命、敬畏生命。死亡教育以一種對(duì)死亡、對(duì)生命的反思，也是文明的一種體現(xiàn)，指引迷惘中的人們思考“何以生、以何生”的問題，通過思想對(duì)話勾勒出人生的多種可能，激勵(lì)人們以有限之生命創(chuàng)造無(wú)限之價(jià)值。

“不僅青年學(xué)生需要上這堂課，中小學(xué)生、普通民眾也應(yīng)及時(shí)接受生命教育?！蓖踉茙X認(rèn)為，當(dāng)前，社會(huì)上出現(xiàn)部分年輕人吸毒、自殺或傷害他人等現(xiàn)象，反映了死亡教育的欠缺。面向全民、全社會(huì)開展死亡教育非常有必要，幫助公眾樹立科學(xué)正確的生死觀，領(lǐng)悟生命存在的價(jià)值，學(xué)會(huì)尊重生命、敬畏生命，從而降低惡性事件發(fā)生率。

近年來(lái)，北京大學(xué)、山東大學(xué)、廣州大學(xué)等部分高校開設(shè)了死亡教育相關(guān)課程，除了理論知識(shí)的教授，寫遺書、立遺囑、參觀殯儀館等課外實(shí)踐形式也逐漸加入到教學(xué)當(dāng)中。

而對(duì)于年紀(jì)較小的中小學(xué)生，該怎么如何講述什么是死亡。需要家長(zhǎng)和老師用合適的方式，讓孩子面對(duì)死亡這個(gè)沉重的話題。孩子對(duì)死亡的理解程度取決于自身的生活經(jīng)驗(yàn)和心智發(fā)展水平。針對(duì)不同年齡段的孩子，要循序漸進(jìn)解釋“死”這回事。包括利用繪本，在閱讀中接受教育；利用清明節(jié)等祭奠逝去親人的日子，對(duì)孩子進(jìn)行死亡教育等。

如果我們每個(gè)人都能正視死亡教育，也許就能幫助孩子對(duì)生命多一份理解，多一份敬畏，也多一份珍視。人類可能隨時(shí)直面死亡。所以，生時(shí)珍惜，敬畏死亡；死時(shí)淡然，無(wú)悔生命。