---讀《做成功教師的38個切入口》有感
假期中我閱讀了《做成功教師的38個切入口》，這本書，邊讀邊結(jié)合自己的教學進行反思，收獲頗多。
在切入口二“教學策略的確定要以新課程教學目標為依據(jù)”一節(jié)中，關(guān)于問題的情境性、目標的指向性、方法的靈活性的闡述令我印象深刻。文中說“好教案易得，好課難求”，因為教師在進行教學活動時，雖然任務(wù)相同，教學情境卻千變?nèi)f化，教學策略就應該從問題的特定情境中產(chǎn)生，為完成特定教學任務(wù)目標服務(wù)的，教學策略行為不是對方式，方法的盲目操作，如果沒有對方式，方法實施意圖的明確意識，即使對方式，方法的具體操作再嫻熟精致，也僅僅是對教學程序的機械運行。這讓我想起了4年前的一次開放周試講，當時我和萬老師一組，用了芮老師的《永生的眼睛》一課的教案，第一次試講完全失敗，經(jīng)過領(lǐng)導的評課和自我反思，才發(fā)現(xiàn)我只是演了一遍教學設(shè)計，沒有改芮老師教案的一個環(huán)節(jié)，甚至是一句話，完全失去了自己的教學風格。我明白了再好的教案也要有自己的想法，符合自己的語言習慣，才能達到教學目的。再次試講前我大膽的修改教案，有一個環(huán)節(jié)總是不順暢，又反復向芮老師請教，明確設(shè)計意圖后，根據(jù)自己的語言習慣換個說法，最后終于圓滿的完成了開放周的教學活動，獲得了好評。
讀到“追求教學創(chuàng)新”一節(jié)中，構(gòu)建創(chuàng)新的課堂教學的第三點，課堂組織形式的創(chuàng)新，讓我想起了去年秋天的教學開放周，當時我選的是《小島》一課，這是一篇略讀課文，閱讀提示中的教學要求是默讀課文，以將軍的口吻講故事。在第一次試講中，我設(shè)計的教學步驟是按以往的自主質(zhì)疑、自主學習、合作交流，然后完成講故事。試講以后發(fā)現(xiàn)學生在自主合作學習的基礎(chǔ)上交流收集收集的守島官兵的資料后情緒和氛圍都達到了高潮，這時再講故事氣氛又降了下來，結(jié)尾時在感悟人物情感就會覺得重復，而且情緒提不上去，經(jīng)過反復思量，加上和科研主任研究發(fā)現(xiàn)，如果按以往的教學環(huán)節(jié)進行，無論把講故事安排在哪個環(huán)節(jié)都不太合適，而這就是本課的教學目標，要想順利實現(xiàn)教學目標，只有改變教學組織形式，在自主質(zhì)疑的前提下，以講故事為主要環(huán)節(jié)，在學生默讀課文，練習講故事的基礎(chǔ)上，以采訪、問答的形式解決問題，體會人物情感。然后結(jié)合學生收集的資料將課堂推向高潮。在開放周活動中，這節(jié)課獲得一致好評，也讓我體會到了創(chuàng)新的快樂，也帶給我信心和勇氣，在今后的教學中大膽嘗試。
其中引導學生有效預習與高效聽課這一節(jié)課，讓我認識到預習不僅僅是我們常理解的自學性預習，還包括補漏性預習和重點難點預習，結(jié)合我們的自主預習進行，根據(jù)學生的學習情況和年齡特點，以及時間的長短和不同學科，選擇不同的預習方法。教學中引導學生抓住老師的思路，抓住關(guān)鍵，積極思維，學思結(jié)合進行高效率的聽課，教給學生“五到”聽課法，努力提高學習效率。
總之，閱讀了《做成功教師的38個切入口》這本書，使我在教育理念，教學方法，教學機智等方面受到啟發(fā)，結(jié)合自己的教學實踐進行反思，在反思中不斷成長。
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