01
眾所周知，“跳槽”這件事，可不僅僅是換個(gè)工作這么簡(jiǎn)單，有的人跳來(lái)跳去，將職業(yè)生涯跳到斷層，但有的人通過(guò)跳槽，實(shí)現(xiàn)了職位和薪資的躍遷，這中間到底存在怎樣的差別呢？
我們來(lái)看職場(chǎng)中的一個(gè)典型案例。
同一所學(xué)校畢業(yè)的小A和小B，同入職場(chǎng)兩年。小A和小B在學(xué)校時(shí)成績(jī)不相上下，因此在大四快畢業(yè)時(shí)進(jìn)入了同一個(gè)單位實(shí)習(xí)，也都順利地轉(zhuǎn)正了。然而二人的區(qū)別，也正是從轉(zhuǎn)正通過(guò)開(kāi)始，逐漸顯示出來(lái)。
小A在工作中，注重培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力，并不會(huì)將工作中遇到的麻煩事當(dāng)做額外的負(fù)擔(dān)，而是高效完成本職工作之余，預(yù)留時(shí)間主動(dòng)承擔(dān)有進(jìn)步空間的額外工作，在兩年的工作時(shí)間內(nèi)不斷打磨自己的可遷移技能、培養(yǎng)對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展有意義的經(jīng)驗(yàn)。
小A覺(jué)得，這份工作雖然不會(huì)成為自己的終身事業(yè)，但在這份工作中他能學(xué)到的是解決問(wèn)題的能力，和他人合作、溝通的技巧，以及在某一項(xiàng)工作中精通的優(yōu)勢(shì)，這些能力足以讓他在職業(yè)發(fā)生變化時(shí)快速適應(yīng)。
不過(guò)小B就覺(jué)得給我多少錢我就做多少活，不該我做的我就不做。慢慢的他變得不愛(ài)思考，不喜歡變化，做事只追求能完成就好，平時(shí)回家也就刷劇、刷游戲等等，不會(huì)主動(dòng)去爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。
一時(shí)半會(huì)兩人的區(qū)別也不至于那么明顯，而小B也慢慢安于這種上班盼下班的狀態(tài)，看著小A做著多他成倍的工作，卻拿著跟他同樣的薪水，小B竟會(huì)產(chǎn)生一種他真傻的感覺(jué)。
02
直到有一天，一項(xiàng)緊急棘手的工作，他們的上司，要求他們一起加入，矛盾一觸即發(fā)。
因?yàn)樾平時(shí)主動(dòng)承擔(dān)更多工作，對(duì)公司和項(xiàng)目的業(yè)務(wù)更加熟悉，客戶紛紛要求和小A合作，并在上司面前夸小A專業(yè)，而小B的表現(xiàn)讓許多客戶都投訴其專業(yè)性，上司便脫口而出，你們同一批進(jìn)來(lái)的，為什么小A做的就比你好。
小B之后越想越氣，覺(jué)得傷害了自己的自尊心，在下家都沒(méi)有找好的時(shí)候，一氣之下辭職了事，覺(jué)得此處不留爺自有留爺處。
后面的故事可想而知，小A因?yàn)樽约赫_的職場(chǎng)思維，逐漸精通某一項(xiàng)技能，慢慢開(kāi)始著手自己帶一個(gè)完整的項(xiàng)目，業(yè)務(wù)能力也逐漸精進(jìn)，在工作滿三年的時(shí)候，高薪被其他公司挖了過(guò)去開(kāi)始獨(dú)立帶團(tuán)隊(duì)。
小B呢，已經(jīng)在這個(gè)崗位渾水摸魚(yú)干了兩年，除了手頭的工作，客戶資源、人脈、能力和剛畢業(yè)的大學(xué)生相差無(wú)幾，裸辭的情況下，找工作談何容易。
一等就是4個(gè)月，都找不到工作，眼看著積蓄所剩無(wú)幾，于是匆匆找了一個(gè)還算過(guò)得去的新工作，可是沒(méi)做半年，又覺(jué)得這里的工作太無(wú)趣，做的不開(kāi)心，又動(dòng)了辭職的念頭，于是，就在這惡性循環(huán)中，走不出來(lái)。
03
這表面上看，是一個(gè)成功和失敗的“跳槽”故事，但其實(shí)背后體現(xiàn)的是一個(gè)人的思維模式，是否有職業(yè)遠(yuǎn)見(jiàn)思維，能否為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃完整的發(fā)展路徑。
一般來(lái)說(shuō)，不具備這種職場(chǎng)遠(yuǎn)見(jiàn)思維方式的人，從小的方面來(lái)看，往往總是在做一些邊際成本很高的事情，也就是說(shuō)總是做一些機(jī)械性重復(fù)性的工作。
不太會(huì)掌控自己的時(shí)間和情緒，在生活和工作中往往一團(tuán)亂麻，在遇到比較棘手的問(wèn)題時(shí)，更容易陷入情緒的崩潰中，做出選擇容易受到短期利益的影響，也往往比較短視。
從大的方面，也就是整個(gè)的職業(yè)生涯規(guī)劃中來(lái)看，比較容易形成職業(yè)的斷層，職業(yè)發(fā)展的瓶頸期難以突破，困在某一個(gè)層級(jí)中難以有提升。
而相反，具備職場(chǎng)遠(yuǎn)見(jiàn)思維方式的人，從小的方面來(lái)看，具有高度可操控的時(shí)間、情緒管理，他們往往重視自己是否是在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，是否對(duì)他人或公司乃至社會(huì)有影響力，自己做的事情是否有趣有價(jià)值等等，而不太容易被短期的利益所影響；從大的方面來(lái)看，他們的職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展路徑也往往比較清晰。
04
那么如何才能形成這種有遠(yuǎn)見(jiàn)的職場(chǎng)思維方式呢？
作者布賴恩·費(fèi)瑟斯通豪在新書(shū)《遠(yuǎn)見(jiàn)：如何規(guī)劃職業(yè)生涯3大階段》中說(shuō)過(guò)需要將一個(gè)人的職業(yè)生涯分為三大階段，每個(gè)階段持續(xù)大約15年時(shí)間。這三個(gè)階段之間緊密關(guān)聯(lián)，你在一個(gè)階段的所作所為既可能為接下來(lái)的階段創(chuàng)造機(jī)會(huì)，也可能帶來(lái)惡果。
第一階段 強(qiáng)勢(shì)開(kāi)局的時(shí)候
唯一目標(biāo)就是為接下來(lái)的兩個(gè)階段打好基礎(chǔ)。你的學(xué)習(xí)曲線要比職位、職稱更加重要。在這一階段，要為職業(yè)生涯打好基礎(chǔ)并建立起良好的早期習(xí)慣。要花足夠多的時(shí)間盡早建立起自己的技能、經(jīng)驗(yàn)和關(guān)系。
利用在學(xué)校的時(shí)間儲(chǔ)備早期形式的職場(chǎng)燃料?？蛇w移技能、有意義的經(jīng)驗(yàn)、建立人脈。
制訂求職作戰(zhàn)計(jì)劃。
積極參與校園招聘。
高效地進(jìn)行在線申請(qǐng)。
用好你的關(guān)系。比如導(dǎo)師、校友、朋友、父母、其他家庭成員、鄰居等。你可以利用他們來(lái)幫助自己了解那些可選擇的行業(yè)和職位。
與聯(lián)系人見(jiàn)面之前，做些功課。
做好心理準(zhǔn)備，找到第一份工作難于上青天。
不斷探索。
在這個(gè)階段，要建立自己的個(gè)人品牌，成為某方面的專家，學(xué)習(xí)高效的溝通技巧，在工作和生活中留下靠譜的印象，多尋求各種反饋，讓自己創(chuàng)造更大的價(jià)值。
第二階段 錨定甜蜜區(qū)，聚焦長(zhǎng)板
該階段的首要目標(biāo)是尋找自己所擅長(zhǎng)的、所熱愛(ài)的和這個(gè)世界所需要的這三者之間的交集。這個(gè)時(shí)候你要展現(xiàn)自我，讓自己鶴立雞群，想方設(shè)法平穩(wěn)地走在那條收獲最大的職場(chǎng)路徑上。你要專注于自己的長(zhǎng)板，且大可忽略自己的短板。
通過(guò)刻意練習(xí)來(lái)精通任一項(xiàng)技能，成為某方面最頂尖或一流的專家。盡量讓自己把眼光從小圈子中解放出去，要不斷的跳出自己的舒適區(qū)，學(xué)會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻做好選擇。
要擴(kuò)大影響力，從一個(gè)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)員，要站上足夠的高度上，用戰(zhàn)略的眼光俯瞰全局。
初任管理者的六個(gè)建議：
時(shí)刻注意你的儀容、態(tài)度和舉止。
簡(jiǎn)潔地表達(dá)你的愿景，并且不停地重復(fù)。
盡快選好團(tuán)隊(duì)成員。
每一個(gè)有意義的商業(yè)問(wèn)題最好能在較小的團(tuán)隊(duì)中解決。
表現(xiàn)得像個(gè)被人信賴的解答者。
你并不需要無(wú)所不知，而是應(yīng)該多多找人咨詢。
當(dāng)你的職業(yè)生涯停滯不前時(shí)，你要學(xué)會(huì)改變節(jié)奏或者改變戰(zhàn)場(chǎng)。
第三階段 致力于實(shí)現(xiàn)持續(xù)的影響力
尋找一條可以穩(wěn)定延續(xù)到60多歲甚至70多歲的新的可持續(xù)職業(yè)道路。你要在第三階段完成三個(gè)關(guān)鍵任務(wù)：完成繼任計(jì)劃、保持關(guān)聯(lián)性，以及為自己點(diǎn)燃一團(tuán)新的職業(yè)之火。
試驗(yàn)，自愿接受挑戰(zhàn)。
創(chuàng)業(yè)，開(kāi)辟全新疆域。
管理學(xué)習(xí)曲線，保持關(guān)聯(lián)性。
制訂一份計(jì)劃，將專業(yè)能力和精通技能的火炬?zhèn)鬟f給下一代。
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