初中數(shù)學,幾何占據(jù)著重要的地位。幾何教學不僅能夠幫助拓展學生們的邏輯思維,并且可以幫助提升學生們運用所學的數(shù)學知識解決實際問題的能力。幾何模型之于幾何題目,便是如虎添翼,能夠極大的提高幾何的解題效率。
初中數(shù)學,幾何占據(jù)著重要的地位。幾何教學不僅能夠幫助拓展學生們的邏輯思維,并且可以幫助提升學生們運用所學的數(shù)學知識解決實際問題的能力。幾何模型之于幾何題目,便是如虎添翼,能夠極大的提高幾何的解題效率。
1、手拉手模型——全等
(1)手拉手模型——全等三角形
(2)手拉手模型——等腰直角三角形
(3)手拉手模型——任意等腰三角形
2.手拉手模型——相似
(1)一般情況
(2)特殊情況
趁熱打鐵:
1.如圖,△AOB和△COD均為直角三角形,其中∠ABO=∠DCO=30°,點E、F、M分別是AC、CD、DB的中點,則FE:FM=( )
答案:
2. (2015·濟南中考)如圖1,在△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC,∠EAC=90°,點M為射線AE上任意一點(不與A重合),連接CM,將線段CM繞點C按順時針方向旋轉90°得到線段CN,直線NB分別交直線CM、射線AE于點F、D.
(1)直接寫出∠NDE的度數(shù);
(2)如圖2、圖3,當∠EAC為銳角或鈍角時,其他條件不變,(1)中的結論是否發(fā)生變化?如果不變,選取其中一種情況加以證明;如果變化,請說明理由;
答案:(1)∵∠ACB=90°,∠MCN=90°,
∴∠ACM=∠BCN,
在△MAC和△NBC中,
,∴△MAC≌△NBC,
∴∠NBC=∠MAC=90°,
又∵∠ACB=90°,∠EAC=90°,
∴∠NDE=90°;
(2)不變,
在△MAC≌△NBC中,
,
∴△MAC≌△NBC,
∴∠N=∠AMC,
又∵∠MFD=∠NFC,
∠MDF=∠FCN=90°,即∠NDE=90°;
1、半角模型——正方形
2.半角模型——等腰直角三角形
3.半角模型——變形
趁熱打鐵:
1、在正方形ABCD中,E、F分別是BC、CD上的點,且∠EAF=45°,探究BE、DF、EF三條線段之間的數(shù)量關系.
答案:將△ABE繞著點A逆時針旋轉90°,得到 △ADEˊ.
由旋轉的特征可知
AB=AD,AE=AEˊ,∠BAE=∠DAEˊ.
∵∠EDF=45° ∠BAE+∠FAD=45°
∵AE=AEˊ,∠EAF=∠FAEˊ,AF=AF
∴△AFE≌△AFEˊ
∴EF=FEˊ=FD+DEˊ=DF+BE
2.(2016年濟南中考題)
在學習了圖形的旋轉知識后,數(shù)學興趣小組的同學們又進一步對圖形旋轉前后的線段之間、角之間的關系進行了探究.
如圖1,在四邊形ABCD中,AB=AD,∠BAD=60°,∠ABC=∠ADC=90°,點E、F分別在線段BC、CD上,∠EAF=30°,連接EF.
(1)如圖2,將△ABE繞點A逆時針旋轉60°后得到△A′B′E′(A′B′與AD重合),請直接寫出∠E′AF____度,線段BE、EF、FD之間的數(shù)量關系為___________;
(2)如圖3,當點E、F分別在線段BC、CD的延長線上時,其他條件不變,請?zhí)骄烤€段BE、EF、FD之間的數(shù)量關系,并說明理由
答案:(1)EF=BE+FD
(2)如圖,將△ABE繞點A逆時針旋轉60°后得到△A′B′E′(A′B′與AD重合).
∵將△ABE繞點A逆時針旋轉60°得到△A′B′E′,
∴AE′=AE,∠A′B′E′=∠B=90°,B′E′=BE,∠B′A′E′=∠BAE.
∵∠ADC=∠B=90°,∴∠ADC+∠A′B′E′=180°.
∴F、D、E′在同一條直線上.
∵∠BAE+∠EAD=60°, ∠B′A′E′=∠BAE,
∴∠B′A′E′+∠EAD=60°.即∠E′AE=60°.
又∵∠EAF=30°,
∴∠E′AF=∠E′AE-∠EAF=60°-30°=30°.
∴∠EAF=∠EˊAF.
又∵AE′=AE,AF=AF,
∴△AFE≌△AFE′.
∴EF=E′F=DE′-DF=BE-DF.
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