英語高效課堂創(chuàng)建之我見

周 曉

江蘇常州市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)(213000)

[摘 要]高效課堂應(yīng)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生“愿學(xué)、會(huì)學(xué)和樂學(xué)”。從學(xué)生的角度看，要想課堂變得高效，教師一定要有普遍的關(guān)注；從教師的角度看，要想課堂變得高效，教師對課堂一定要有創(chuàng)新。

[關(guān)鍵詞]英語；高效課堂；公開課

課堂教學(xué)作為教育過程的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。今年5月，學(xué)校邀請了獲得市評優(yōu)課一等獎(jiǎng)的劉老師來校上展示課。雖然劉老師不任教于市區(qū)學(xué)校，但她流利標(biāo)準(zhǔn)的口語、扎實(shí)的基本功、豐富生動(dòng)的教學(xué)手段和精妙的課堂設(shè)計(jì)，使45分鐘的課堂處處充滿驚喜。本文就通過本節(jié)公開課來談?wù)動(dòng)⒄Z高效課堂的創(chuàng)建。

一、從學(xué)生的角度看，要想課堂變得高效，教師一定要有普遍的關(guān)注

1.用微笑和目光的交流來流露教師的關(guān)注

外國某教育研究機(jī)構(gòu)曾就教師的視野與學(xué)生成績的關(guān)系作過探究，結(jié)果表明，在教師扇形視野區(qū)里的學(xué)生成績往往優(yōu)于這個(gè)區(qū)域之外的同學(xué)，這說明教師對學(xué)生的關(guān)注很重要。劉老師優(yōu)雅的教姿、親切的笑容、關(guān)注的目光吸引了每一個(gè)學(xué)生的注意。在寬松的氛圍中，更易激發(fā)學(xué)生思考和回答問題的欲望。

2.用欣賞和夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)教師的關(guān)注

劉老師是借班上課，并不熟悉學(xué)生的情況，在問問題時(shí)，難免有些學(xué)生因水平有限或是心理緊張而不能回答。這時(shí)劉老師并沒有簡單地說“Sit down,please!”，而是不斷啟發(fā)，通過教師幫助、同學(xué)互助的方式來讓學(xué)生最終回答出問題，并馬上用“Well done! I hope you will do better next time.”等肯定性的語言來鼓勵(lì)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生在英語學(xué)科上的興趣，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的積極性，一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情，都要好好保護(hù)，讓它生長壯大。

二、從教師的角度看，要想課堂變得高效，教師對課堂一定要有創(chuàng)新

1.啟發(fā)激趣導(dǎo)入課堂

在課堂教學(xué)中，可激趣的因素是很多的。如，教材中學(xué)生感興趣的語言因素，課堂中使用電教媒體等手段，改變學(xué)習(xí)形式等，都能激起學(xué)生的興趣，從而讓課堂變得高效。而激趣就是劉老師這節(jié)課最大的亮點(diǎn)。本課所教的這篇文章介紹的是一種教育類的游戲光盤，里面的游戲是通過回答與地理英語有關(guān)的知識(shí)來不斷闖關(guān)，每關(guān)限時(shí)一小時(shí)，直至最后通關(guān)。其實(shí)這就是一篇說明文。我想，要把一篇說明文上得生動(dòng)有趣，不光是對英語教師，對語文教師同樣也存在著挑戰(zhàn)。本課生詞有vocabulary, grammar, geography, knowledge, design-er, traveler, correctly, educational等。面對這樣的課型和內(nèi)容，在上課前，我們都很好奇劉老師會(huì)如何上好這節(jié)課。

上課前，劉老師在黑板上畫了一個(gè)兩邊都是階梯形狀的圖案。上課伊始，劉老師說：“Hello, everyone. I’m very pleased to be here to have this lesson with you. Hope you can enjoy this lesson. I’d like to play a game with you today. This game has lots of levels. Every time you answer a question correctly, you will get a point. When you get 5 points, you’ll pass this level and get to the higher level. Are you interested in this game? I’m happy to hear that because I designed this game. I’m the designer. OK, are you ready to get into the game？ Here we go! First， let’s have a test on your knowledge of English grammar, vocabulary and geography...”

多么簡潔的導(dǎo)入，短短3分鐘，就已經(jīng)將所有的生詞都囊括了。

2.課堂設(shè)計(jì)游戲貫穿

劉老師把全班分成兩大組，讓兩組學(xué)生在整堂課進(jìn)行PK，同樣也用答題闖關(guān)的方式來介紹這個(gè)教育游戲光盤的內(nèi)容。一是把平時(shí)離學(xué)習(xí)十萬八千里的電腦游戲模式運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生興趣盎然；二是讓學(xué)生在游戲之余，又了解到了本課所學(xué)的內(nèi)容，寓教于樂。課堂上對主人公名字Itchy Feet的闡釋也是一大亮點(diǎn)。為什么要稱主人公為Itchy Feet(癢癢腳)？請學(xué)生們來猜測，給出他們不同的看法，最后由教師來進(jìn)行總結(jié)：Because he just likes traveling.其實(shí)這本不是教學(xué)內(nèi)容，教師可以不說，只要讓學(xué)生記住這個(gè)名字即可。但教了之后，學(xué)生就能更深刻地理解這個(gè)游戲的目的是讓人足不出戶，也能環(huán)游世界，成為真正的Itchy Feet。

三、課堂高效之思考

要使課堂高效，我們可以讓學(xué)生每天問自己這些問題：今天，我學(xué)到了什么？我開始注意了什么？我發(fā)現(xiàn)了什么？我為什么而驚訝？我今天參與發(fā)言了嗎？我今天參與討論了嗎？什么時(shí)候，我們能夠讓學(xué)生這樣來思考問題，高效的課堂就創(chuàng)建起來了。

同理，要使課堂高效，我們教師也應(yīng)經(jīng)常反思下面一些問題：今天我有忽視學(xué)生的反應(yīng)嗎？上課時(shí)我有沒有漠視學(xué)生？我與學(xué)生有交流嗎？我有微笑嗎？……什么時(shí)候，我們教師能自覺地?fù)碛羞@種習(xí)慣，高效的課堂實(shí)際就已經(jīng)形成了。

綜上，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，課堂教學(xué)的高效性就會(huì)指日可待。

[中圖分類號(hào)] G633.41

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A

[文章編號(hào)] 1674-6058(2017)28-0043-01

(責(zé)任編輯 周侯辰)