如何指導(dǎo)孩子寫(xiě)鉛筆字
現(xiàn)在，各大城市都在加強(qiáng)素質(zhì)教育，少兒是一個(gè)人一生中學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，許多良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣都始于這一時(shí)期。筆者在南昌市進(jìn)行硬筆書(shū)法教學(xué)多年，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在寫(xiě)字中存在的諸多問(wèn)題：比如書(shū)寫(xiě)姿勢(shì) 、握筆姿勢(shì)、筆畫(huà)的處理、結(jié)構(gòu)與章法的安排都存在很大的問(wèn)題。
少兒好動(dòng)，興趣不穩(wěn)定，家長(zhǎng)可以依據(jù)少兒的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，進(jìn)行有的放矢的引導(dǎo)，一樣能收到很好的效果。
要教好小孩寫(xiě)字，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
（ 1 ）家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的寫(xiě)字興趣，一般幼兒在四、五歲左右開(kāi)始有了模仿能力喜歡拿鉛筆在紙上涂涂寫(xiě)寫(xiě)，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)和孩子一起共同學(xué)習(xí)寫(xiě)字知識(shí)。
（ 2 ）要逐步教孩子“筆順”的寫(xiě)法。如“先橫后豎，先撇后捺”等等。
（ 3 ）在聯(lián)系時(shí)多說(shuō)一說(shuō)握筆姿勢(shì)，讓他從小掌握正確的方法。
（ 4 ）要激發(fā)孩子的自尊心，鼓勵(lì)成績(jī)，大凡少兒都喜歡表?yè)P(yáng)。他們學(xué)寫(xiě)字每取得一點(diǎn)進(jìn)步都是很不容易的，對(duì)他們的進(jìn)步應(yīng)及時(shí)給予肯定。
（ 5 ）要恰當(dāng)安排訓(xùn)練量，使孩子做到每天練字，每次練字不要多。
（ 6 ）定期找一位寫(xiě)字好的朋友來(lái)輔導(dǎo)或拜師，彌補(bǔ)家長(zhǎng)的一些欠缺。
（ 7 ）經(jīng)常向?qū)W生灌輸寫(xiě)字好的意義，講一些歷代書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的故事。
（ 8 ）從基本筆畫(huà)教起，漢字有八種基本筆畫(huà)，每種筆畫(huà)的名稱，起筆 、行筆、收筆，方向，長(zhǎng)短，輕重都仔細(xì)交待，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)，讓小孩形成習(xí)慣。
寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的正確與否，不但直接影響寫(xiě)字的質(zhì)量，而且還關(guān)系到學(xué)生的正常發(fā)育和身體健康，少兒學(xué)習(xí)寫(xiě)字好比孩子剛剛學(xué)步。第一步一定要邁好，一開(kāi)始就要對(duì)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法有明確要求，并要經(jīng)常示范，反復(fù)檢查，不斷糾正。筆者曾在幾所中小學(xué)做過(guò)調(diào)查，幾乎有一半以上的同學(xué)寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法不正確或不合乎要求，這一問(wèn)題必須引起家長(zhǎng)的重視。
書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)
正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是頭正、身直、臂開(kāi)、胸含、腰挺、足安、眼睛與紙面保持一尺左右的距離，否則損害視力，寫(xiě)字不端正。
執(zhí)筆方法
鉛筆是以“一抵二捏”型五指齊力完成書(shū)寫(xiě)動(dòng)作的，以右手拇指，食指的指肚和中指的側(cè)面第一關(guān)節(jié)處呈三面包圍之勢(shì)，捏住下端距離筆尖約一寸的地方，筆桿斜靠在虎口內(nèi)食指的第三個(gè)關(guān)節(jié)處，傾斜 45-60 度角，中指，無(wú)名指，小指依次疊緊，自然向掌心呈半彎曲狀，使掌心虛，指力聚向筆桿。做到了正確合理的執(zhí)筆，揮運(yùn)起來(lái)既穩(wěn)便有靈活。就為用好筆，寫(xiě)好字創(chuàng)造了條件。
少兒寫(xiě)字，一定要從楷書(shū)起步，楷書(shū)是練習(xí)寫(xiě)字的基本*，宋代大書(shū)法家蘇東坡說(shuō)：楷書(shū)好比人站著，行書(shū)好比人行走，草書(shū)好比人在跑步。同時(shí)，練習(xí)寫(xiě)楷書(shū)，還可以促進(jìn)小學(xué)生正確地辨認(rèn)，識(shí)記字形，培養(yǎng)一絲不茍，認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
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