僅憑一幅畫，就能看透一個人性格、心理的全部秘密？央視播出的《挑戰(zhàn)不可能》第五期節(jié)目中，就來了這樣一位挑戰(zhàn)者嚴虎。與參加此節(jié)目的諸多挑戰(zhàn)者不同，他成功挑戰(zhàn)的項目不是一門熟能生巧、巧能生精的技藝，更不是魔術(shù)，而是立論于嚴謹邏輯體系的一門科學——繪畫心理學。
兒童繪畫心理學是嚴博士深耕十余年的專業(yè)領域，在心理學業(yè)內(nèi)無人不知，而將其作為挑戰(zhàn)項目帶上綜藝節(jié)目，接受采訪時他坦言身負巨大壓力，因其一旦失敗，便不僅僅是對他個人專業(yè)能力的質(zhì)疑，還有可能傷及學科。幾經(jīng)思考，嚴虎還是登臺挑戰(zhàn)，他最終希望傳播一種教育理念，希望更多家長知道畫畫是了解孩子的絕佳途徑，而家長對孩子的了解關乎孩子的健康成長。同時，他也強調(diào)作為心理治療手段，繪畫并沒有“神奇”到無所不能。
繪畫心理學有多“神”？
節(jié)目現(xiàn)場十分熱鬧，隨機從一百名二年級小學生中，由評委董卿、李昌鈺和庾澄慶挑選出20名孩子來到現(xiàn)場。根據(jù)評委命題“孫悟空在山上吃桃”，孩子們當場作畫。三位評委隨后挑選三幅畫作，并在畫上隨意添加內(nèi)容后，交到挑戰(zhàn)者嚴虎手中。他需要在30分鐘內(nèi)觀察在游戲區(qū)玩耍的孩子行為，并提出一些簡單問題后，找到三幅畫作的原作者，并將其中添加元素識別出以及指出添加者是哪位評委。這樣的挑戰(zhàn)難度讓三位評委覺得不可思議，華人神探李昌鈺更是直接指出，曾在破案過程中使用繪畫心理學，但收效甚微，因為繪畫受人的年齡、教育、心理很多因素影響，準確性并不理想。按節(jié)目規(guī)定，只要嚴虎準確判斷其中兩幅畫作即算挑戰(zhàn)成功。
這是一次帶有多重隨機性加持的挑戰(zhàn)，嚴虎現(xiàn)場觀察畫作和孩子，又對孩子們提出諸如“你最喜歡上什么課”，“你想和爸爸媽媽說什么話”以及對評委們提出諸如“你喜歡什么樣的小孩”，“睡前無事可做你會干什么”這樣的幾個簡單問題。22分鐘后，他宣布自己的判斷結(jié)果，以100%的成功率完成挑戰(zhàn)，并清晰地闡明了他的推論邏輯，節(jié)目中則是鏡頭隨意掃到的各種現(xiàn)場觀眾不可置信的表情以及多次起立鼓掌。
和《挑戰(zhàn)不可能》中眾多持天賦絕藝而來的挑戰(zhàn)者不同在于，嚴虎展示的并非絕學神技，而是一門嚴謹?shù)膽每茖W——繪畫心理學。僅憑一幅畫就能輕松洞悉人心？接受采訪時，時任溫州醫(yī)科大學精神醫(yī)學院藝術(shù)治療中心主任的嚴虎博士告訴記者，這項挑戰(zhàn)的難度在于繪畫心理學研究的是方向性與可能性，并非絕對的精確。節(jié)目播出后，讓他意外的是收到很多公安機關和幼教機構(gòu)的咨詢，請他以繪畫心理學的方式協(xié)助測試重刑犯的自殺傾向和篩查幼教職工的虐童傾向。他也只能回答，“理論上是可以，而只是可能性，不是絕對?！彪m然在節(jié)目中表現(xiàn)得近乎神技，但繪畫心理學畢竟是一門科學。
請家長擅用繪畫了解孩子
對嚴虎而言，《挑戰(zhàn)不可能》真正挑戰(zhàn)的是面對失敗的勇氣。最初，節(jié)目組通過微博聯(lián)系到他時，他是猶豫的。“我是一名精神科醫(yī)生，在為病人治療時做過看畫識人的游戲，那時是四個人匹配四幅畫?！眹阑⒄f，上節(jié)目前先要測試，測試時用十來個人，難度已經(jīng)非常大了，“多了三倍的樣本，難度徒增百倍。然后他們告訴我這類尋人型挑戰(zhàn)有一個固定模式，起點人數(shù)是20個。此外，為了體現(xiàn)嘉賓參與感，他們提議讓嘉賓隨意加入一些內(nèi)容?！痹谝幌盗幸?guī)則的設定中，嚴虎唯一的提議是將參與者由成人改為孩子。而這個修改也關乎他此次挑戰(zhàn)的意義。
嚴虎介紹，自己所從事的繪畫心理學在心理學領域早已被廣泛認可，但學術(shù)之外的人群對此并不甚了解。他是一名精神科醫(yī)生，也是國內(nèi)這一領域里所做研究和發(fā)表論文最多的學者。早期他研究青少年繪畫心理學，雖然繪畫是與孩子溝通的好方法，但來接受治療的青少年問題多已固化，到了很難解決的程度。他開始思索為什么不可以在孩子更小一點的時候關注他們的心理健康，于是轉(zhuǎn)向研究兒童繪畫，并發(fā)現(xiàn)繪畫幾乎是兒童天生的游戲，他們是對繪畫最沒有抗拒，也毫無偽飾的群體。嚴虎曾經(jīng)遇到一個孩子，突然不說話了，媽媽帶著孩子幾乎找遍了所有的心理咨詢師，孩子就是不開口。嚴虎試著讓孩子畫一幅畫，通過畫跟他交流，治療全程都在談他的畫，談他喜歡的東西，孩子奇跡般地開始說話了。工作中，嚴虎接觸最多的病案是那些在學校被稱為調(diào)皮搗蛋小霸王的孩子，讓家長和老師無解。通過交流畫畫，這些孩子很快把嚴虎視為最了解自己的人，他們會感慨：我的天呀！你比我爸爸、媽媽了解我?！半m然繪畫不能解決心理問題，但以它作為了解對方建立信任的途徑，有了信任，之后的問題解決也變得比較簡單了”，嚴虎介紹說。
多年的臨床治療經(jīng)歷讓嚴虎意識到，很多家長和孩子缺少溝通，缺少互相的理解，“我覺得每一個家長都應該學一點兒心理學，可以更了解孩子，很多時候孩子的需求沒有受到足夠重視，其實孩子是表達過的，但因為家長不了解，而且永遠站在自己的角度，按自己的意愿指責和要求孩子，把孩子扭來扭去，無法按他們的天性成長?！眹阑⒄f，作為精神科醫(yī)生，他建議家長從孩子兩三歲起就開始關注孩子心理健康，發(fā)現(xiàn)孩子有情緒的時候，及時給予要安慰，需要幫助時候，及時給予鼓勵和支持。孩子無法用清晰的語言表達自己，繪畫就是了解他們的最佳途徑?！拔医ㄗh家長們，拿出一支筆，讓自己的孩子畫一幅家庭圖，看這個孩子先畫什么，代表他最在乎和重視什么，可以看出孩子跟親人關系疏遠的問題。可以看孩子把誰畫大畫小，越大代表在他心中的權(quán)威越大、地位越高。還可以看他筆下的人物角色是不是很清晰，如果孩子畫一個火柴人，那說明可能他不太自信。如果畫面上還畫了其他東西，那都是他比較在乎重視的。”
嚴虎坦言，參加《挑戰(zhàn)不可能》是鼓足失敗的勇氣，他說服自己放下得失心，即使失敗，也起到了宣傳兒童教育理念，讓更多家長知道可以通過繪畫了解孩子，這一意義遠大于挑戰(zhàn)本身。關于兒童繪畫心理治療的更多內(nèi)容，在嚴虎的著作《兒童心理畫》中有更詳細的介紹。
本報記者 金力維
來源：北京晚報
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