中文字幕理论片,69视频免费在线观看,亚洲成人app,国产1级毛片,刘涛最大尺度戏视频,欧美亚洲美女视频,2021韩国美女仙女屋vip视频

讀《優(yōu)秀小學(xué)語文教師一定要知道的7件事》之筆記

竇老師又出新書了，她送給我們每個人一本，書的名字是《優(yōu)秀小學(xué)語文教師一定要知道的7件事》，光看名字就很有吸引，從拿到手的那一刻起我就開始認(rèn)真閱讀。這是一本好書，我本想在下鄉(xiāng)支教時為當(dāng)?shù)氐慕處熤v述，無奈我們隊主要針對的是中學(xué)，所以沒有講成。但是，我一直帶著它，在支教的十多天里我又認(rèn)真的研讀了兩遍。

如何成為一名優(yōu)秀的語文教師？要成為優(yōu)秀的語文教師，一定要知道哪幾件事？我想這是每一個語文教師都希望知道的事情。身為優(yōu)秀者的竇老師應(yīng)該最有發(fā)言權(quán)，她的發(fā)言也應(yīng)該最有說服力。她認(rèn)為特級教師、全國模范教師這些頭銜，都不足以作為優(yōu)秀的證明。她理解的優(yōu)秀應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)在進行時。當(dāng)下語文教育的沉淪在于它“太忙碌與現(xiàn)實，太騖馳譽外界”。語文教育必須轉(zhuǎn)向心靈。許多出了名的優(yōu)秀教師的成功，帶有很大的偶然性。那并不能代表全部的“優(yōu)秀”。按照常理，“一筆好字、一副好口才、一篇好文章”是語文教師的基本功。而且我們還要看他帶領(lǐng)的學(xué)生小學(xué)六年畢業(yè)后是否也基本具備這三項技能。我非常同意竇老師說的“我們應(yīng)該允許不同人的眼中，“優(yōu)秀”有不同的定義。說穿了，優(yōu)秀，還是要成為你自己?！眱?yōu)秀語文教師，一定要擁有一股自由的情感，一片思想的天空，進行專業(yè)探索。其專業(yè)不斷提升、不斷前進的過程，一定不是狹隘的“應(yīng)試教育高手”的甬道。

摘抄

竇老師結(jié)合自己成長的經(jīng)歷，加上自己對“優(yōu)秀”的理解和思考，她向我們呈現(xiàn)了一些關(guān)鍵詞。我把它視為竇老師多年在語文教師這個專業(yè)領(lǐng)域總結(jié)出的經(jīng)驗之談，這些肺腑之言我把它摘抄如下：

1、永葆激情

這是一種生活姿態(tài)，不因年齡的增長、環(huán)境的轉(zhuǎn)換、地位的升降而改變，最終內(nèi)化為一種精神氣質(zhì)。

2、張揚個性

人云亦云，老生常談不談。創(chuàng)意教學(xué)，形成風(fēng)格。

3、業(yè)精于勤

每一種幸福的背后，都有一個咬緊牙關(guān)的靈魂。成長需要機遇，但機遇絕不能依靠等待。于無聲處，與不為人知處，默默努力，靜靜成長，機會總會對你傾心眷顧。

4、讀書養(yǎng)氣

不僅靜默涵詠、靜思體悟、更要高聲吟頌、激情噴涌。鍥而不舍，孜孜以求，涵養(yǎng)浩然之氣。

5、合作共進

溝通心靈、理解他人；傾聽意見，分享經(jīng)驗；心有多寬，路有多遠(yuǎn)。

6、內(nèi)省致遠(yuǎn)

以澄澈之心求灑脫之態(tài)，與繁瑣事外求自由寧靜。

7、海納百川

無論是現(xiàn)在還是將來，誰走在前面，誰就是我的老師。

8、公共情懷

拒絕坐井觀天、目光窄仄，關(guān)注時事，放眼世界，緊跟時代文明的腳步。

9、筆耕不輟

這既是積累經(jīng)驗的方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強勁動力。

10、關(guān)注細(xì)節(jié)

語文課就是一堆細(xì)節(jié)。

11、善待教材

我們無權(quán)選擇課本，但我們必須清楚怎樣使用它。

12、尊重寫字

字，人的第二容顏。漢字是尊嚴(yán)，書法是國粹。學(xué)好漢語，當(dāng)從寫好第一個漢字開始。

13、黃金分割

教師要勇敢地拒絕各種“看起來很美”的形式，考慮怎樣實現(xiàn)“講”與“不講”的黃金分割。

14、理性視點

我們應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生的真實收獲，而非評委們的打分牌。風(fēng)行的理念，不是唯一的判斷標(biāo)準(zhǔn)。（本人特別同意這一觀點）風(fēng)起云涌之時，要用理性的視點坐看潮起潮落。

15、把握自己

永遠(yuǎn)把自己定位在教育海洋中一枚微不足道的海星，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。

感想：

本書從母語、學(xué)生、讀書、教材、研究課、素養(yǎng)、修煉七方面加以統(tǒng)領(lǐng)。讀過之后我想談些感想。

第一件事：認(rèn)識語文的本質(zhì)

我們應(yīng)該“敞開懷抱，品嘗母語的味道，體會母語的性情——給自己一個機會，感動于母語，感恩于母語?！甭?lián)合國教科文組織從2000年起，把每年的2月21日定為母語日。這番苦心，源于世界7000多種語言當(dāng)中，每年有70種歸于淹沒。這聽起來有些駭人聽聞，但他事實存在的，就像亞馬遜河流的熱帶雨林在逐年遞減，如果我們再不重視也將走向消亡。正像竇老師所說“集體無意識”。

我也要和竇老師一同呼吁：對母語要維護她自身的本色，同時要有一種深深的敬畏，在任何時候，這都應(yīng)是我們最基本的語言操守。

最近，16位著名詩人形成自律的《天問是個公約》：

一、每個詩人都應(yīng)該維護詩歌的尊嚴(yán)；二、詩人天生理想，我們反對詩歌無節(jié)制的娛樂化；三、詩人必定是時代的見證；四、一個壞蛋不可能寫出好說詩；五、語言的魅力使我們敬畏，我們唾棄對母語喪失敬畏的人；六、沒有記憶的書寫不是詩歌；七、到了該重新認(rèn)知傳統(tǒng)的時候了，傳統(tǒng)是我們的血；八、詩人那是自然之子，一個詩人必須認(rèn)識24種以上的植物，我們反對轉(zhuǎn)基因。

這些話，的確用在我們語文教師身上同樣可以。詩人的責(zé)任也是我們語文教師的責(zé)任。我非常同意這八條公約，但我覺得24種以上的植物定的太低了，而且我不反對轉(zhuǎn)基因，因為那也是一種創(chuàng)新。

教語文的你應(yīng)該是母語的化身。

（一）把漢字的根留住，要細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，直到學(xué)生把字寫美觀。

（二）咬文，還需嚼字。語言豐滿甘美，感受文字需要一定的依恃，要獲得這種把握，咬文嚼字是其中的一個手段和方式。我們應(yīng)該自信并恰當(dāng)?shù)厥褂眠@一方式，讓我們的學(xué)生從文章中獲得美的熏陶。

母語教學(xué)中的取和舍

語文是姓“語”的，我們要力求把課上得輕松簡單，清淺但并不膚淺?；蛉A麗但不虛浮，如歌特式教堂厚重的綴飾，蘊含沉甸甸的美感。或樸實無華，但要嚴(yán)謹(jǐn)求實，可以在朗讀中感受語言的韻味，在批注中表達語言的準(zhǔn)確，在分析中體會語言的魅力，學(xué)法指導(dǎo)精準(zhǔn)到位。面對鮮活多變的課堂，教師應(yīng)擁有處變不驚、舉重若輕的專業(yè)自信。返璞歸真、反本開新、反躬自省，是專業(yè)語文教師的華彩樂章。

粗鄙的心靈，配不上優(yōu)雅的漢語，而優(yōu)雅的漢語，卻能拯救那些日益粗鄙的心。

第二件事：學(xué)生，教學(xué)的全部意義

一節(jié)低年級的課例，老師總叫前面的幾個同學(xué)發(fā)言，而其他也想得到小紅花的孩子一次次失望。下課后孩子向老師索要老師不給，還說：“你要在課堂舉手發(fā)言才能給呢！”這真是夠諷刺的。還有的老師動不動就在孩子臉上貼上一個小星星，動不動就拍手歡呼：“你真棒！”之類的“鬧”課。我們做教師的一定要注意在表彰一些孩子的時候，要照顧到另外一些孩子的情感。要小心輕放每一個孩子的心。

在課上要學(xué)會傾聽，目前一些研究課熱鬧大于寧靜，言說多于傾聽。有一些教師甚至聽不出學(xué)生讀錯說錯的內(nèi)容，這怎能談得上指導(dǎo)學(xué)生。所以，學(xué)生要學(xué)會傾聽，為人師表的教師率先學(xué)會傾聽學(xué)生的聲音。

第三件事：讀書，我們必須的生活

這一點是竇老師一直以來的提倡，“人胸中久不用古今澆灌，則塵俗生其間。照鏡覺面目可憎，對人亦語言無味?！薄肮べY再低也要買書，交情再淺也要送書，屋子再小也要藏書?！?/span> 讀書，我們必須的生活。只有通過讀書，才能找到自己的精神家園。我贊成：語文教師每年的閱讀量不少于200萬字。但不贊成：考察背誦演講寫作、檢查讀書筆記等等。因為教師畢竟是教師，他每天的有許多的工作，還有許多的家務(wù)，再者每個人的讀書習(xí)慣不同，有人喜歡記筆記而有的人不喜歡記筆記，象我就是喜歡閑來閱讀的，對于認(rèn)為好的語言，默記幾遍，爛熟于心中。更同意竇老師那種“擠一點兒，占一點兒，搶一點兒。”的讀書方法。在開會時，上面在講那些正確的廢話“時，開個小差。火車上依然可以閱讀，這樣的”休息“分外愜意。如果要檢查我的讀書筆記，這可能成為我的精神負(fù)擔(dān)，可能會讀書都會失去興趣，失去那份愜意。但無論如何，身為語文教師的我都會為兒童文學(xué)作品保留一個特殊的位置，和學(xué)生一道在閱讀中呼吸。

第四件事：擁有面對文本的力量

手捧教科書，為自己，更為學(xué)生，我們必須懷著虔誠而又審慎的態(tài)度，從閱讀出發(fā)，或鉆進文字的里面，透視到文字的背后，主動索取文字里的巨大財富。拿到教材我們首先要將教材置于廣袤的林子。在如何解讀教材？這個問題上竇老師提出了教材解讀四問。第一，文本究竟說了什么？第二，文本想說什么？第三，文本能夠說什么？第四，文本應(yīng)該說什么？闡述的非常清楚，讓我受益匪淺。解讀文本是擺在我們面前的一座高山，我們必學(xué)積蓄力量攀登。

第五件事：公開課，生命試練的地方。

上公開課，真的是“痛而后快地成長?！蔽液芟Ｍ约耗芏嗟玫缴瞎_課的機會，我很樂意打開自己教室的大門，希望自己成長的更快。

第六件事：朗讀、語言與寫作的素養(yǎng)

對于語文教師來說，還有什么能比落筆、動口時呈現(xiàn)出來的語言修養(yǎng)更有獨具風(fēng)采的說服力呢？伴隨著朗讀、語言、寫作的詞彩風(fēng)流，教師各方面的風(fēng)采和諧地交織在一起，外化為豐富而富有魅力的立體形象，語文教師就于有意無意間，引領(lǐng)熏陶著學(xué)生想著美麗健康的上方馳去。我決心努力提高自己朗讀、語言與寫作的素養(yǎng)。

第七件事：修煉你的激情、思想與風(fēng)格。

擁有激情與思想，才會形成優(yōu)秀教師獨特的教學(xué)風(fēng)格，擁有了自我教學(xué)思想與風(fēng)格就擁有了知識分子真正的尊嚴(yán)。所以我要向著優(yōu)秀的方向，以激情與思想的自我修煉，鍛造那講臺上風(fēng)格的我、獨特的我，讓人生放射出熠熠的光彩。

成為優(yōu)秀教師的目的，不在于求任何功名利祿，而是在未來的日子里，純粹的感受到生命的創(chuàng)造力汩汩而來……作為一名語文教師我想我應(yīng)該像孔子“樂在其中”，顏回“不改其樂”——這將成為我的座右銘。

最后再引用竇老師一句話“向著優(yōu)秀，我們永遠(yuǎn)在路上?！?/span>