不少家長(zhǎng)都有這樣的感覺(jué)：孩子在小學(xué)階段成績(jī)差別比較小，但一進(jìn)入初中，成績(jī)的差距就很快表現(xiàn)得特別明顯。很多老師發(fā)現(xiàn)，一些小學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)后出現(xiàn)了對(duì)初中學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、難度、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)生交往、心理獨(dú)立性等方面的不適應(yīng)以及因不適應(yīng)產(chǎn)生的反常、逆反、學(xué)習(xí)興趣效果下降了、焦慮、浮躁等問(wèn)題。
小學(xué)六年級(jí)和初一年級(jí)的差別到底有多大？或者說(shuō)，小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)區(qū)別都體現(xiàn)在哪些方面？一起來(lái)看看吧！
小學(xué)與初中六大差異
細(xì)細(xì)琢磨下來(lái)，從小學(xué)到初中，學(xué)生自身心理和生理都在發(fā)生不小的變化；同時(shí)，因?yàn)橹行W(xué)教師教學(xué)方法、教學(xué)要求、評(píng)價(jià)方式、管理方式的差異，不少學(xué)生普遍面臨心理不適應(yīng)，產(chǎn)生過(guò)度的負(fù)擔(dān)和壓力，影響學(xué)生心理健康發(fā)展等問(wèn)題。
面臨小學(xué)和初中的巨大差異，今天的老師、家長(zhǎng)如何幫助孩子順利過(guò)關(guān)？
小升初的銜接，最重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅僅是影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，還有可能對(duì)其他方面的習(xí)慣養(yǎng)成起到引導(dǎo)性作用。學(xué)生受益的可能不僅僅是一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，更有可能是長(zhǎng)期的發(fā)展，可以使學(xué)生一生受益。
初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)和小學(xué)階段有很大的不同，小學(xué)階段對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和落實(shí)往往抓得比較多，進(jìn)入初中后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)則顯得尤為重要。養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，對(duì)啟發(fā)促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)其自主思考、質(zhì)疑探究、自我評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)能力都有著不可估量的作用。
比如，這些好習(xí)慣對(duì)孩子就受益終身：自主學(xué)習(xí)，專(zhuān)注聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑、解疑的習(xí)慣；記筆記，整理筆記，主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣；統(tǒng)籌安排時(shí)間，揚(yáng)長(zhǎng)避短，了解自身學(xué)習(xí)習(xí)慣特點(diǎn)；收集、選擇教學(xué)資源，使用參考書(shū)的習(xí)慣；自我反思、評(píng)價(jià)習(xí)慣，主動(dòng)改錯(cuò)，不斷進(jìn)步，等等。
第一、養(yǎng)成筆記本上記事的習(xí)慣
在小學(xué)期間，同學(xué)們彼此之間的對(duì)差距不是很敏感，但是上了中學(xué)之后，同學(xué)之間的差距感加強(qiáng)，對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)，都需要一段時(shí)間去適應(yīng)、去接受。老師建議初一的孩子準(zhǔn)備一個(gè)記事本，可以將老師平時(shí)的要求寫(xiě)在上面，以免自己遺忘。
畢竟，初中的教學(xué)方式有別于小學(xué)保姆式的教學(xué)方式，對(duì)于要求不會(huì)說(shuō)得很細(xì)，要靠同學(xué)們自覺(jué)地記錄。有了記事本就可以隨時(shí)記錄老師的要求，按照老師的要求去做，學(xué)習(xí)自然會(huì)有保障。很多名校優(yōu)秀的學(xué)生在介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，都曾說(shuō)過(guò)這一點(diǎn)——聽(tīng)老師的話(huà)，而這一點(diǎn)恰恰也是初中生順利過(guò)渡的一個(gè)好方法。
第二、重新定位樹(shù)立孩子自信心
一個(gè)初中生在剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)，如果把握不好，很容易丟失自信心。想要在初一年級(jí)樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，需要做好幾個(gè)方面: 首先，認(rèn)清楚自己的位置，并且接受自己。 其次，學(xué)會(huì)正確看待成績(jī)。有些同學(xué)反映自己也在努力了，但是在成績(jī)上卻看不到進(jìn)步，內(nèi)心比較困惑。這個(gè)時(shí)候我經(jīng)常對(duì)他們講起愛(ài)迪生的故事，愛(ài)迪生為尋找燈泡的燈芯的材料，實(shí)驗(yàn)了一千五百多次才成功了。愛(ài)迪生每失敗一次，他離成功過(guò)又近了一步。
最后，也是最重要的，跟自己比。每次考試之后，不要總是橫向比較，要縱向比，只要自己進(jìn)步了，就要開(kāi)心，自信就是這樣慢慢地積累起來(lái)了
第三、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣
在中學(xué)時(shí)代，孩子們應(yīng)該擁有這樣一個(gè)目標(biāo)”老師要求的事情，我都要竭盡全力去做好它“有了這個(gè)目標(biāo)，相信任何學(xué)習(xí)的難題都會(huì)迎刃而解。制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，都要實(shí)際一些。 中學(xué)課程的容量和難度比小學(xué)要大的多，面對(duì)這個(gè)變化，同學(xué)們要養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
預(yù)習(xí)——對(duì)于明天即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提前有個(gè)了解，假如再預(yù)習(xí)的過(guò)程中，遇到問(wèn)題的了，明天課程就重點(diǎn)聽(tīng)這些問(wèn)題；如果在預(yù)習(xí)時(shí)候都明白了，那么在轉(zhuǎn)天聽(tīng)講時(shí)要注意聽(tīng)老師強(qiáng)調(diào)什么。老師強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容都是重點(diǎn)。
復(fù)習(xí)——每天學(xué)過(guò)的內(nèi)容要及時(shí)復(fù)習(xí)，人的記憶力最活躍的時(shí)間有三個(gè)，考試前、考試后還有臨睡前，同學(xué)們可以利用好這三個(gè)時(shí)間點(diǎn)，比如，每天晚上睡覺(jué)前，躺在床上回憶下今天所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行下知識(shí)的梳理，效果會(huì)非常好。
有的家長(zhǎng)反映，孩子在小學(xué)期間養(yǎng)成了不良習(xí)慣，要怎么在初中改掉。其實(shí)，最好的方式有兩個(gè)，一是找一個(gè)優(yōu)秀的孩子做朋友，用朋友之間相互影響的方式，來(lái)慢慢培養(yǎng)。二是利用家長(zhǎng)的監(jiān)督和正面引導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)募s束對(duì)于這個(gè)時(shí)期的孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的。
第四、新環(huán)境與人交往要謙虛有禮
面對(duì)新的環(huán)境、新的老師和新的同學(xué)，初一的學(xué)生該如何處理人際交往面臨的問(wèn)題？對(duì)此，老師表示，只要做到謙虛的“謙”，人際關(guān)系都沒(méi)問(wèn)題。
古人告訴我們，一個(gè)謙虛的人神靈都會(huì)讓他，一個(gè)謙虛的人天地都會(huì)幫他，人人都喜歡謙虛的孩子。有些同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但是沒(méi)有朋友，就是因?yàn)椴粔蛑t虛。所以，無(wú)論在哪種情況下，只要做到謙虛、有禮，就可以處理好人際關(guān)系方面的任何問(wèn)題。
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