一節(jié)語(yǔ)文課的成功與否，教師的語(yǔ)言起著很大作用。課堂上教師是講給學(xué)生聽(tīng)的，學(xué)生能聽(tīng)懂聽(tīng)明白，是最重要的。老師講學(xué)生聽(tīng)，需要的是老師的口頭表達(dá)能力，是口語(yǔ)非書(shū)面書(shū)。按此前提，教師語(yǔ)言再做其他要求。
教師的語(yǔ)言也一定要根據(jù)學(xué)生的年齡心理知識(shí)的特點(diǎn)，要恰當(dāng)?shù)挠米钟迷~，學(xué)生聽(tīng)其音能知其字知其詞，會(huì)其意。聽(tīng)了老師的聲音，不知其字其詞，很難會(huì)其意，可能只是好聽(tīng)。
第一，教師語(yǔ)言要規(guī)范化。規(guī)范化就是教師的語(yǔ)言要合乎語(yǔ)法，符合邏輯，語(yǔ)句要簡(jiǎn)潔，完整，要有條理。切記不能有口頭禪，不隨意加字少字。
第二，教師語(yǔ)言一定要通俗易懂。語(yǔ)文課堂首先是訴諸于聽(tīng)覺(jué)傳授給學(xué)生的，不能是教師講的語(yǔ)言要學(xué)生查了字詞典才能理解的，也不能多用術(shù)語(yǔ)，不能是講個(gè)比喻學(xué)生理解不了本體喻體的相似點(diǎn)，講個(gè)典故不知典故的意義。使用淺顯學(xué)生們常聽(tīng)說(shuō)過(guò)的術(shù)語(yǔ)可以，使用常見(jiàn)的明白含義的典故可以，如果使用術(shù)語(yǔ)典故，還需解釋最好不用。
第三 ，教師語(yǔ)言要有文學(xué)性。語(yǔ)言的文學(xué)性是指語(yǔ)言?xún)?yōu)美，也就是用詞優(yōu)美，語(yǔ)句優(yōu)美，對(duì)學(xué)生有吸引力。用詞優(yōu)美，語(yǔ)句優(yōu)美，其實(shí)這一點(diǎn)最難做到，也最難把握。一節(jié)課，老師的語(yǔ)言像散文一樣，文采飛揚(yáng)，聽(tīng)起來(lái)非常好聽(tīng)，但很容易華而不實(shí)。文學(xué)性最重要的是語(yǔ)言用詞準(zhǔn)確，感情真摯。
第四，教師語(yǔ)言要有趣味性。趣聞性主要是要幽默風(fēng)趣，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用方言，俗語(yǔ)來(lái)吸引學(xué)生。并且借助于手勢(shì)，面部表情以增加表達(dá)效果。
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