主創(chuàng)團(tuán)·安歌
微博上看到一段視頻。
年初六，媽媽要出門(mén)上班，6歲女兒非常舍不得，滿眼含淚，小臉也慢慢開(kāi)始垮掉。
然而，面對(duì)媽媽的安慰，她卻忍住淚水，極力不哭出聲音，讓媽媽安心離開(kāi)。
即便已經(jīng)難過(guò)到痛哭，也在媽媽囑托“照顧好弟弟”時(shí)，乖巧地點(diǎn)頭回應(yīng)。
媽媽說(shuō)，女兒一向很懂事，哪怕受了再多的委屈，通常也只是自己默默忍住。
小女孩的懂事令媽媽心疼，同時(shí)卻也令媽媽感到欣慰。
懂事，似乎從來(lái)都是一種很高的贊美，是對(duì)孩子體諒和溫暖的認(rèn)可。
在孩子的世界里，被稱贊一句“懂事”，或許是對(duì)他最大的肯定。
然而，當(dāng)孩子超越該有的年齡，表現(xiàn)出過(guò)分的懂事時(shí)，卻是一種危險(xiǎn)的信號(hào)。
因?yàn)椋?/span>懂事的孩子背后，往往都帶著殘忍的傷害。
懂事，是孩子的被迫選擇
懂事的孩子，很容易贏得好感。
他們懂得察言觀色，不會(huì)提出不該有的請(qǐng)求；
他們很會(huì)控制情緒，總是默默忍讓，笨拙地付出；
他們似乎天生乖巧，行為也總能恰到好處的令人省心。
然而，美國(guó)華盛頓大學(xué)研究所的一組實(shí)驗(yàn)，卻揭開(kāi)了懂事表面下的真相：
所謂“懂事”，不過(guò)是孩子恐懼下的被迫選擇。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，研究員先拿出一個(gè)盒子，小男孩興奮地打開(kāi)，取出里面的玩具開(kāi)始玩。
此時(shí)，他的眼神充滿了好奇，放松又愉悅。
接著，研究員又拿出一個(gè)項(xiàng)鏈。同時(shí)，一位不太友善的女士也走了進(jìn)來(lái)。
她突然沖著項(xiàng)鏈發(fā)火，言語(yǔ)中滿是戾氣。
到了男孩自由玩耍的時(shí)間，可他看著眼前的項(xiàng)鏈，卻遲遲沒(méi)有反應(yīng)。
他神情嚴(yán)肅，先是打量那位女士，瞥了瞥研究員，又低頭看看項(xiàng)鏈，握緊的小手始終沒(méi)有動(dòng)作。
直到研究員收回項(xiàng)鏈，男孩都沒(méi)有伸手觸碰一下。
短短兩分鐘，沒(méi)有任何暴力，就能夠讓一個(gè)原本活潑的孩子，壓抑天性，陷入沉默。
為什么我們對(duì)孩子，會(huì)有那么大的影響力？
因?yàn)椋⒆訉?duì)成人有著強(qiáng)烈的依賴和愛(ài)。
取悅大人，得到關(guān)愛(ài)，幾乎是每個(gè)孩子的本能。
當(dāng)這種本能和愿望發(fā)生沖突時(shí)，孩子很容易就屈服，放棄愿望，選擇取悅大人。
于是，他們壓抑自己的真實(shí)需求，轉(zhuǎn)而去迎合大人。
過(guò)分懂事的孩子，一定都有著不夠安全的成長(zhǎng)環(huán)境。
這種不安，促成了他們的乖巧和妥協(xié)。
小S曾在節(jié)目中爆料說(shuō)，3個(gè)孩子，二女兒是最懂事貼心的那個(gè)。
她會(huì)每天幫媽媽倒水，還能恰好地控制好溫度。
她外出上烹飪課，會(huì)堅(jiān)持帶一半的雞排給媽媽吃。
她會(huì)經(jīng)常送媽媽賀卡，表達(dá)對(duì)媽媽的喜愛(ài)和貼心。
但是，二女兒懂事的原因，卻令人心疼不已。
作為中間的孩子，她沒(méi)有得到過(guò)第一份的關(guān)愛(ài)，也享受不了最小的寵愛(ài)。
懂事，不過(guò)是她在被忽視的恐懼中，用委屈、順從和討好，換得來(lái)自媽媽的一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)。
懂事，是一種悲傷的贊美。
當(dāng)孩子努力扮演懂事，他的心里，一定積壓著不敢表達(dá)的委屈。
懂事的孩子，長(zhǎng)大后也不會(huì)快樂(lè)
節(jié)目《少年說(shuō)》中，高一女生楊栩楠，給自己兩個(gè)月大的弟弟寫(xiě)了封信。
這個(gè)典型別人家的孩子，有著超乎尋常的懂事。
住校時(shí)，害怕父母擔(dān)心，總是很少主動(dòng)打電話回家；
努力把每件事情做到最好，因?yàn)榕赂改笗?huì)對(duì)自己失望；
因?yàn)槎?，她把自己的小情緒小任性都藏了起來(lái)...
她告訴弟弟，要愛(ài)爸爸，不要頂撞他，他很辛苦；要愛(ài)媽媽，她為你付出了很多。
女孩對(duì)家人的愛(ài)，細(xì)微到令人動(dòng)容，可這份懂事，也給了她很深的重量。
所以，她流著淚對(duì)弟弟說(shuō)：
“你要做一個(gè)單純快樂(lè)的孩子，可以不那么懂事，不那么乖?！?/span>
每個(gè)孩子并非生來(lái)就懂事，是他們的敏感和覺(jué)察，讓他們選擇了成為父母期望中的乖小孩。
可是，乖巧的表象下，被隱藏的自己并不快樂(lè)。
他們習(xí)慣了“懂事”，習(xí)慣了討好，習(xí)慣了消耗自己，去滿足別人的期待。
然而，懂事的孩子長(zhǎng)大了，他們不會(huì)拒絕，不敢發(fā)聲，而且終將發(fā)現(xiàn)，無(wú)法滿足所有人的期待。
于是，世界開(kāi)始崩塌，孩子會(huì)變得越來(lái)越不快樂(lè)。
心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“小時(shí)候越懂事聽(tīng)話的孩子，長(zhǎng)大后心理問(wèn)題越多。”
自傳體小說(shuō)《人間失格》里，主人公葉藏是一個(gè)過(guò)早“懂事”的孩子。
他不遺余力地討好別人。
比如，他裝扮小丑，只為了逗同學(xué)的開(kāi)心。
比如，他為了迎合父親，揣測(cè)著換掉自己想要的禮物。
成年后，葉藏依然改不了討好的習(xí)慣。
他說(shuō)：“從孩提時(shí)代起，我就一直在討好周圍的人，那是我對(duì)人類最后的求愛(ài)?！?/span>
然而，青年葉藏在壓抑和痛苦中，依然走上了消亡的路。
當(dāng)懂事成為生存的手段，討好成為價(jià)值的基點(diǎn)，這樣的孩子，內(nèi)心空虛而又危險(xiǎn)，永遠(yuǎn)都無(wú)法快樂(lè)。
最珍貴的養(yǎng)育，是讓孩子可以做自己
《請(qǐng)回答1988中》有一句臺(tái)詞：
“懂事的孩子只是適應(yīng)了應(yīng)該表現(xiàn)得成熟的環(huán)境，習(xí)慣了他人充滿誤解的視線罷了。”
當(dāng)孩子開(kāi)始出現(xiàn)過(guò)早懂事，請(qǐng)不要急于去贊美。
因?yàn)?，懂事是一種抉擇，讓孩子勇敢做自己，遠(yuǎn)比懂事更重要。
1、接納孩子的天性和“任性”
杜江和嗯哼參加節(jié)目時(shí)，一度因?yàn)檫^(guò)于“寵溺”兒子，登上話題熱搜。
比如，其他小朋友都能按照要求上交零食玩具，只有嗯哼哭鬧耍賴，情緒崩潰。
可杜江卻沒(méi)有指責(zé)孩子的不懂事，而是溫柔地安慰。
他說(shuō)：“有的太懂事的孩子，小心翼翼地看著大人的臉色，就失去了孩子應(yīng)有的放肆和任性，我不希望我的孩子是這樣。”
孩子對(duì)情緒和愿望，都有著最本能的反應(yīng)。如果可以被接納，誰(shuí)會(huì)愿意咽下委屈，變得懂事呢？
懂事的孩子背后，往往都藏著自卑，藏著對(duì)被愛(ài)的不確定。
2、看見(jiàn)真實(shí)的孩子，鼓勵(lì)發(fā)出自己的聲音
成年人，特別是父母，就像是孩子行為的鏡子。無(wú)意識(shí)的語(yǔ)言，卻可能成為孩子行為的導(dǎo)向。
比如，當(dāng)敏感的孩子，試著壓抑需求時(shí)，一句“懂事”的表?yè)P(yáng)會(huì)令他確認(rèn)值得。
比如，當(dāng)孩子隱藏情緒，刻意討好時(shí)，父母的愉悅和贊同會(huì)讓他越陷越深。
作為父母，不要輕易夸贊一個(gè)孩子的懂事。
試著看見(jiàn)孩子順從乖巧下的不安，鼓勵(lì)他說(shuō)出自己的感受，學(xué)會(huì)去接納自我的聲音。
被認(rèn)真看見(jiàn)和尊重的孩子，最終才能學(xué)會(huì)尊重自己。
3、無(wú)條件的愛(ài)，幫助孩子建立自我價(jià)值
青年作家蔣方舟曾在節(jié)目中自爆，自己是個(gè)討好型人格。
她害怕和他人起沖突，害怕別人不高興，會(huì)敏感地關(guān)注每一個(gè)人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。
把自己的價(jià)值，建立在他人的評(píng)價(jià)中，是懂事和討好的心理特征。
這種心理反應(yīng)，來(lái)自孩子成長(zhǎng)中有條件的愛(ài)。
“你夠乖，我才喜歡你”
“你真懂事，是個(gè)好孩子”
久而久之，孩子習(xí)慣了把他人的評(píng)判，當(dāng)作了自己存在的價(jià)值。在這種心理催動(dòng)下，懂事也成了一種必然。
孩子真正的自信，應(yīng)該來(lái)源于內(nèi)心，來(lái)自對(duì)本身的肯定。
引導(dǎo)孩子不去過(guò)度關(guān)注他人評(píng)判，遵從內(nèi)心，才不會(huì)過(guò)早的被迫“懂事”。
懂事，本身是一個(gè)美好而溫暖的詞。
它代表著養(yǎng)育過(guò)程中，孩子對(duì)我們情感和情緒的用心回饋。
但是，
真正的懂事，是孩子發(fā)自內(nèi)心的共情和體諒，
被迫的懂事，是為了得到愛(ài)和關(guān)注的委屈求全。
真正的懂事，生于豐盈，令人欣慰；
被迫的懂事，源自匱乏，只有心酸。
希望，每個(gè)孩子都能夠慢慢成長(zhǎng)，不必急于懂事。要知道，被愛(ài)的夠滿的孩子，也終將學(xué)會(huì)懂事。
作者：安歌。育兒之路漫漫，左手理論右手實(shí)踐，和娃斗智斗勇在線。新東方家庭教育（ID：xdfjtjy），傳遞專業(yè)家庭教育理念，提供海內(nèi)外家庭教育資訊，分享可吸收、可操作的方法和建議。讓持續(xù)的學(xué)習(xí)成為家庭的習(xí)慣。
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