應(yīng)對(duì)：
1.我們的辯論的前提必須是承認(rèn)全才已經(jīng)存在。
答：這正是你方的前提。這個(gè)前提不成立，所以你方的觀點(diǎn)就不能成立。
2.為什么現(xiàn)在提倡通識(shí)教育？
答：通識(shí)教育絕不是為了培養(yǎng)全才，而是培養(yǎng)專才的寬基礎(chǔ)。
3.你們江大的校訓(xùn)：博學(xué)、求是、明德。
答：越是博學(xué)，就越是知道知識(shí)的海洋浩瀚無(wú)邊，全才不可得，這叫“學(xué)然后知不足”啊。
4.如果遇到某個(gè)行業(yè)人才過(guò)剩，專才如何適應(yīng)？
答：高層次專才都是寬基礎(chǔ)，很容易適應(yīng)。
5.全才就是通才。
答：著名人才學(xué)家王通訊在《宏觀人才學(xué)》中明確指出：“‘全才’的名稱不嚴(yán)謹(jǐn)，還是稱‘通才’為好?！?br>6.楊振寧是物理全才。
答：他在粒子物理學(xué)、統(tǒng)計(jì)力學(xué)和凝聚態(tài)物理學(xué)等領(lǐng)域成就高，全了嗎？
1.專業(yè)型人才的存在是全面型人才的基礎(chǔ)!社會(huì)更需要專業(yè)型人才!
2.人生而有涯，而知也無(wú)涯
一個(gè)人所學(xué)到的知識(shí)，掌握的技能，是不可能面面俱到的，必然有所側(cè)重，這就是他的“專”，在他專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，他是能為社會(huì)發(fā)展作貢獻(xiàn)的；而一個(gè)人活在世上，自然會(huì)有自己的愛好，正如愛因斯坦愛音樂(lè)，但這只是愛好而已，對(duì)社會(huì)沒什么用處，是不足以稱為“全才”的；如果強(qiáng)行求全，就會(huì)沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行專業(yè)研究，到頭來(lái)各個(gè)方面都是半瓶子醋，對(duì)社會(huì)又有什么用呢？
3.正是專才推動(dòng)了科學(xué)的發(fā)展，因?yàn)橹挥型度胱銐虻木θャ@研才有可能發(fā)現(xiàn)舊有知識(shí)的不足，開創(chuàng)新的知識(shí)；而全才在一個(gè)領(lǐng)域達(dá)到了現(xiàn)有的高度后，就會(huì)轉(zhuǎn)向其他領(lǐng)域，因?yàn)槟抢镉小皩２拧遍_創(chuàng)的新知識(shí)，他們只能跟在后面學(xué)習(xí)
4.隨著社會(huì)的發(fā)展與各行各業(yè)分工的不斷細(xì)化,傳統(tǒng)的"全面"型人才早就不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要了.
一技多能的人才必然成了社會(huì)發(fā)展的絆腳石.
社會(huì)要需要向更精細(xì)的各個(gè)學(xué)科發(fā)展.....
比如,很多年前還沒有的生物,生化等學(xué)科......隨著社會(huì)的發(fā)展今后還會(huì)有更多新興的學(xué)科出現(xiàn).
所以,全面型人才是向?qū)I(yè)型人才發(fā)展的基礎(chǔ)!
5.一個(gè)設(shè)計(jì)者，對(duì)社會(huì)而言便是一個(gè)設(shè)計(jì)的專才。一個(gè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的專才不是所有領(lǐng)域的全才。社會(huì)分工細(xì)化是無(wú)法扭轉(zhuǎn)的，一個(gè)人才的知識(shí)往往也針對(duì)于某一個(gè)領(lǐng)域，每一個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)興趣方向都是自己的專才。與其強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué)習(xí)他們抵觸的知識(shí)成為全才，不如順?biāo)浦廴W(xué)他們想學(xué)。社會(huì)告訴我們能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的大多都是找好了他們的天賦與興趣的人
6.社會(huì)需要的是各式各樣的專才。不然政府要那么多部門干嗎？造汽車包括發(fā)動(dòng)機(jī)那都是汽車制造業(yè)，本身就是一種專業(yè)。一門專業(yè)知識(shí)有歷史一以來(lái)的專業(yè)基礎(chǔ)，有國(guó)內(nèi)外各種先進(jìn)技術(shù)，相信一個(gè)人窮其一生也學(xué)不完。所以我們國(guó)家應(yīng)培養(yǎng)各式各樣的專業(yè)人才，給他們充分的發(fā)揮空間
感覺這幾個(gè)論點(diǎn)比較好,都寫在點(diǎn)子上.
正：謝謝主席，各位評(píng)委、嘉賓，各位同學(xué)，大家晚上好。很榮幸，今天能在這里和對(duì)方辯友討論全才和專才誰(shuí)更能適應(yīng)社會(huì)竟?fàn)庍@一問(wèn)題。我方認(rèn)為，全才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。在進(jìn)入正題前有必要說(shuō)明一點(diǎn)：q們今天討論的辯題他已經(jīng)承認(rèn)了我們所要討論的那個(gè)主體，也就是那個(gè)人，已經(jīng)成材了，并且已經(jīng)成為了一個(gè)全才或者專才。因此，我們今天在這里不需要再討論一個(gè)人能否成為全才或者專才的可行性。
我方認(rèn)為，全才是指有一個(gè)主導(dǎo)專業(yè)，同時(shí)精通其他多個(gè)專業(yè)的復(fù)合型人才。而專才指在某一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域具有較多專業(yè)知識(shí)的專業(yè)人才。要看誰(shuí)更能適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，主要是看誰(shuí)被社會(huì)淘汰的幾率更小。下面我將從以下兩個(gè)方面闡述我方觀點(diǎn)：
第一、社會(huì)的就職崗位具有有限性。
我們都知道，任何事物總有飽和的時(shí)候，社會(huì)不可能會(huì)無(wú)限制地提供就職崗位，因此我們的就職崗位也是有限的。我們打一個(gè)比方（二辯取出圖版）我們所說(shuō)的全才就相當(dāng)于這里的雜食性動(dòng)物，而專才則相當(dāng)于肉食性或草食性動(dòng)物，當(dāng)食物資源短缺的時(shí)候，你說(shuō)是哪種動(dòng)物更能適應(yīng)自然界的競(jìng)爭(zhēng)呢？答案毋需置疑，當(dāng)然是雜食性動(dòng)物。由圖中我們可以知道，雜食性動(dòng)物擁有更多的選擇。我們的全才也是這樣，全才在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中擁有更多的選擇，他也定會(huì)更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。
第二、社會(huì)具有變動(dòng)性與不可預(yù)測(cè)性。
20世紀(jì)的風(fēng)風(fēng)雨雨，跌跌宕宕，誰(shuí)也沒想到從農(nóng)業(yè)時(shí)代到工業(yè)時(shí)代后又到信息時(shí)代，一切都是變化的那么快，誰(shuí)又能預(yù)測(cè)21世紀(jì)的社會(huì)呢？在這個(gè)信息時(shí)代所發(fā)生的一切更恐怖，大波動(dòng)、大破產(chǎn)、大流轉(zhuǎn)……一時(shí)另人眼花繚亂、目不暇接。試問(wèn)對(duì)方辯友：如何才能在當(dāng)今這個(gè)劇烈變動(dòng)與不可預(yù)測(cè)的社會(huì)中立足呢？很顯然，唯一可*的方法就是，多學(xué)幾手，多專多能。
最后我有三點(diǎn)想要補(bǔ)充：
第一、今天我們所談是人才的適應(yīng)性，不要過(guò)多地談?wù)撋鐣?huì)的需要性。因?yàn)椋鐣?huì)具有變動(dòng)性與不可預(yù)測(cè)性，社會(huì)今天需要的是搞核武器的，可能明天需要的就是防御計(jì)算機(jī)病毒的人才。
第二、我們說(shuō)每一個(gè)人都有一個(gè)專門的崗位，所以我們不能認(rèn)為一個(gè)人，在一定時(shí)期內(nèi)做了一樣工作，他就是專才，否則世界上沒有全才了。
第三、我們說(shuō)每一個(gè)人都有一個(gè)主導(dǎo)的專業(yè)，所以我們不能說(shuō)有了一個(gè)主導(dǎo)的專業(yè)，這個(gè)人就是一個(gè)專才，否則這個(gè)世界上又沒有全才了。
以上三點(diǎn)敬請(qǐng)對(duì)方辯友注意。謝謝！
專才是對(duì)一個(gè)方面很精通的，而全才是對(duì)很多方面都很精通的，若說(shuō)歷史上的為偉大人物都不是只對(duì)一個(gè)方面精通的，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)是當(dāng)今世界的熱點(diǎn)，同樣對(duì)應(yīng)個(gè)人也適應(yīng)的，跨學(xué)科的人才綜合的人才最具有創(chuàng)造力，社會(huì)正是靠了這樣一批富有創(chuàng)造，開拓精神的人來(lái)發(fā)展的，前進(jìn)的。,3!H=l
才的 定義是 什么？就 是在一定范圍類對(duì)那些所 涉及到 的知識(shí)都比較了解
但要一個(gè)人什么都知道 那 一定 不可能！但 我們 也要看青形式，現(xiàn)在我們國(guó)家需要的是多邊 人才，國(guó)際多洋化，經(jīng)濟(jì)也是一樣。難道你去和 別 人談生意還帶各個(gè) 方面的專家?。∧闶侨フ勁羞€是大架?。縿e人一看你這陣勢(shì)就知道你差了。你不輸才怪呢！！暫不說(shuō)這個(gè)，我們要發(fā)展，必須大搞創(chuàng)業(yè)，大力研究未知領(lǐng)域。難道我們把各個(gè)方面的人請(qǐng)來(lái)大談自己如何如何，暫不說(shuō)效果如何，這么多人要占多少地方?。∥覀儽旧淼胤骄托?，為什么我們就不能節(jié)約資源，自己多學(xué)習(xí)一些呢？多掌握一寫呢？再說(shuō)效果吧，你說(shuō)你的她說(shuō)他的，說(shuō)什么 啊 ，到最后還是一塌糊涂
全不是所有，全是多方面的意思，所謂全才是指在一方面突出，在多方面也有所了解的人，這是最理想的人才形式，現(xiàn)實(shí)中不是沒有，如愛因斯坦等
社會(huì)崗位是有限的，專才難免會(huì)吊死在一棵樹上，而全才能更快的適應(yīng)社會(huì)變化，畢竟在學(xué)習(xí)也是需要時(shí)間的，而機(jī)會(huì)只屬于隨時(shí)準(zhǔn)備好的人
社會(huì)分工似乎是一個(gè)理直氣壯的理由，但是我們已經(jīng)走出簡(jiǎn)單的機(jī)器化大生產(chǎn)的時(shí)代了。不了解大局，不懂如何分工合作的職工你回聘由嗎？當(dāng)以專才自居的我在打這篇文章的時(shí)候，電腦突然出了故障，我是不是就無(wú)能為力了呢？
我只是隨意談?wù)勛约旱目捶?，所謂“奇文共欣賞，疑義相與析”嘛
會(huì)的多變，競(jìng)爭(zhēng)的殘酷使每個(gè)人都得有危機(jī)感，而多一門技術(shù)就多了一分資本，而且知識(shí)是相通的，各門技術(shù)其實(shí)是相輔相成的，即使你現(xiàn)在只是使用一門技術(shù)，但廣博的知識(shí)儲(chǔ)備能使你更好地發(fā)揮、應(yīng)用那門技術(shù)，讓你具有更大的創(chuàng)造力。
社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新。當(dāng)今的創(chuàng)新往往產(chǎn)生于交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科之中。所以全才比專才更具創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。
常言道：技多不壓身。社會(huì)需要有知識(shí)平臺(tái)廣闊的人，我們需要適應(yīng)社會(huì)，萬(wàn)事具備還是有利
社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新,寬口徑，厚基礎(chǔ)的人才創(chuàng)新能力強(qiáng)．
全才更能適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，只有全才才能應(yīng)付社會(huì)中方方面面的事啊，才能如魚得水般在社會(huì)的大潮中暢游有全才的話就能輕松的應(yīng)付難題,也能讓自己懂得更多的東西,比如你現(xiàn)在想
換一個(gè)工作,你一上任不就比較輕松了,不要從頭學(xué)起``
全才是在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都具有一定的知識(shí)水平的全面人才。全才在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中具有優(yōu)勢(shì)：更具有知識(shí)的整合能力，更懂得創(chuàng)新，更能適應(yīng)社會(huì)的變動(dòng)。全才是多技能、多層次、多能力的人才，他們更能把握自己。一塊木版能讓自己過(guò)河，十塊木板能搭起一座橋，千塊萬(wàn)塊木板能乘風(fēng)破浪?！?/p>
全才相對(duì)于專才知識(shí)面寬且知識(shí)的融合度高，他們?cè)谧约核鶑氖碌男袠I(yè)里擁有某一項(xiàng)突出的技能，并成為自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，此外，在他所掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，還有為核心競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行支撐的各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)和技能。
知識(shí)廣博不意味著樣樣不精，相反，他卻擁有達(dá)到樣樣精的條件；在某一方面要達(dá)到頂尖的專業(yè)水平，他卻必須先保證自己有廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展日新月異，對(duì)人才的要求越來(lái)越嚴(yán)格，知識(shí)的力量越來(lái)越令人震撼！綜合以上在反駁中蘊(yùn)涵的正面觀點(diǎn)，我方堅(jiān)定認(rèn)為當(dāng)代社會(huì)，求博更有利于個(gè)人發(fā)展！
現(xiàn)代社會(huì)變動(dòng)性是一個(gè)最大的特點(diǎn)，對(duì)個(gè)人各方面能力要求逐步提高。請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友專才如何適應(yīng)？所謂女怕嫁錯(cuò)郎，男怕入錯(cuò)行。我們多一個(gè)選擇多一個(gè)機(jī)會(huì)，難道不更適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展嗎？社會(huì)分工絕對(duì)不是需要只能干這件事的人，而是要求可以干這件事，能干這件事的人，他有能力就行，難道還限制他有幾種技能嗎？那么求博不是比求專更適合社會(huì)的需要嗎？
從生活來(lái)說(shuō)，更好理解。一個(gè)在生活中懂得一些醫(yī)術(shù)的人，比對(duì)此根本一竅不通的人生活是不是更保險(xiǎn)一些？我們不需要人人做醫(yī)生，但是稍微懂一些基本的醫(yī)術(shù)，有小病痛可以自己及時(shí)解決，不是很好嘛？說(shuō)什么個(gè)人發(fā)展，健康是基礎(chǔ)，懂得一些醫(yī)術(shù)不是更有利于健康，以有利于個(gè)人發(fā)展嗎？當(dāng)然，我只是舉了一個(gè)具體的例子，其他如飲食、穿著打扮、禮節(jié)等各方面常識(shí)性的東西，自然是多知道一些更好——更有利于生活和工作，也就是更有利于個(gè)人的發(fā)展。
就學(xué)習(xí)而言，現(xiàn)代社會(huì)的教育制度越來(lái)越提倡全面發(fā)展，從小學(xué)開始直到大學(xué)，各門學(xué)科同時(shí)教授，這就是在培養(yǎng)復(fù)合型的人才。不可忽視的是，由于大學(xué)體制本身的不足，現(xiàn)在相當(dāng)一部分大學(xué)畢業(yè)生只是一個(gè)形式上的復(fù)合型人才，若你問(wèn)文科生什么是“勻速運(yùn)動(dòng)”，或者讓理工科學(xué)生談?wù)勆勘葋喓退膽騽?，多半是得不到?zhǔn)確答案的。請(qǐng)你不要說(shuō)他們不需要知道這些，很顯然，這些“偏科專才”的人進(jìn)入到社會(huì)大分工中，他們根本無(wú)法與其他行業(yè)的人去溝通，而知識(shí)不經(jīng)交流，遲早是要枯竭的，那么又何談個(gè)人的發(fā)展呢？你說(shuō)現(xiàn)在我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)英語(yǔ)呢？沒錯(cuò)，不少人批評(píng)過(guò)我們盲目而瘋狂的學(xué)外語(yǔ)熱，但事實(shí)上，我們的工作往往需要用到外語(yǔ)，難道我們只學(xué)好漢語(yǔ)就行了嗎？在學(xué)好漢語(yǔ)的基礎(chǔ)上，再多學(xué)一門或幾門外語(yǔ)不是更有利于學(xué)習(xí)嗎？將來(lái)不是更有利于工作嗎？不是可以在生活結(jié)交一些異國(guó)的人士、文化，開闊眼界嗎？更何況，全球化的大趨勢(shì)下，我們學(xué)習(xí)外語(yǔ)，也是一種時(shí)代的需要。那么，就不能只專于漢語(yǔ)了，還得博學(xué)，多學(xué)。
要知道現(xiàn)代社會(huì)日新月異的發(fā)展，對(duì)個(gè)人才能的要求已經(jīng)越來(lái)越高了。只擁有一項(xiàng)技術(shù)的人才已經(jīng)不是社會(huì)所需要的了。我也請(qǐng)對(duì)方認(rèn)真去看一下招聘市場(chǎng)，如果擁有同樣技術(shù)的兩個(gè)人，如果其中一人還擁有其他技能，你覺得老板會(huì)更愿意招聘誰(shuí)？如果同樣的薪水換來(lái)的是全才，我相信這樣的人才會(huì)更擁有競(jìng)爭(zhēng)力！再看看我們大學(xué)生，雙學(xué)位的人在找工作中擁有更廣闊的空間和發(fā)展前途。閑暇時(shí)，大學(xué)生更愿意去學(xué)習(xí)本專業(yè)以外的東西，如英語(yǔ)電腦等等，她們會(huì)知道光擁有一項(xiàng)技能是不夠的，真正的人才一定是學(xué)識(shí)淵博的，如果只有一項(xiàng)技能，在社會(huì)發(fā)展中就無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的變化，會(huì)更快的被淘汰掉。
1、 對(duì)全才的定義過(guò)于偏激，把全才理解為事事無(wú)所不通的
2、認(rèn)為專才在某一專的領(lǐng)域內(nèi)比全才更精所以更能適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，忽視了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)和適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的要求。
3、只看到社會(huì)的分工細(xì)化，沒有看到細(xì)化帶來(lái)的對(duì)整合更高的要求。
“如果你有一塊木版，你可以漂著過(guò)河；如果你有十塊、百塊木版，你可以搭一座橋過(guò)河：如果你有千塊萬(wàn)塊木版，你就可以造一艘船乘風(fēng)破浪?！蹦敲?，我們何不用多種知識(shí)武器來(lái)造一艘大船乘風(fēng)破浪呢？！
我也覺得專才比全才更能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì).
首先,一個(gè)人的精力有限,不可能所有人都能學(xué)得全而且學(xué)得精.如果學(xué)得不精,那么你所學(xué)的知識(shí)就不深,不能用來(lái)開發(fā)產(chǎn)品,創(chuàng)造財(cái)富.那么所學(xué)的知識(shí)也就沒用,等同于說(shuō)你這個(gè)人沒用.
其次,當(dāng)今社會(huì)最需要的也是專業(yè)人才,大家在電視和報(bào)紙上隨時(shí)可以看到招聘廣告,大多數(shù)招聘廣告都要招的是專業(yè)技術(shù)人員.卻幾乎看不到招聘廣告上說(shuō)要"全才"的.所以"專才"能滿足社會(huì)需求.
最后,專業(yè)人才的作用更大.專業(yè)人才由于是專業(yè),可以把自己所有的精力用在自己的專業(yè)領(lǐng)域,再加上很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí),他們和"全才"相比,他們?cè)谙嗤臅r(shí)間內(nèi)能夠作出更多的研究.為人類的貢獻(xiàn)更大.
上半年參加一次辯論賽，主題是"現(xiàn)在社會(huì)需要全才還是專才”。當(dāng)時(shí)我是主方也就是需要全才，我也全是發(fā)自內(nèi)心的覺得需要全才，因此辯論過(guò)程中我也是理直氣壯。在我自己的生活中我也是希望自己是一個(gè)全才，我廣泛的取涉獵各種知識(shí)，從文學(xué)歷史到物理化學(xué)，什么都看。然而效果不好，我在宿舍跟舍友瞎侃時(shí)哪方面都知道一點(diǎn)，但都講不透，我總是處于下風(fēng)。我苦惱，但我不愿懷疑自己胡子眉毛一把抓的做法。今天我們數(shù)學(xué)老師的一席話開導(dǎo)了我，我仔細(xì)想了全才與專才的問(wèn)題，我明白了全才只能建立在專才的基礎(chǔ)上，要想成為全才只能先成為專才。否則就只能是什么都知道一點(diǎn)但什么都不精的庸才。
數(shù)學(xué)老師講的十一個(gè)博士的故事。那位博士考取博士后，他選的那個(gè)導(dǎo)師要招的學(xué)生已滿員，于是這位導(dǎo)師就將這位博士介紹給了另一位導(dǎo)師。但這位導(dǎo)師的研究方向與這位博士以前的方向差的太遠(yuǎn)，怎么辦？這導(dǎo)師就讓這位博士計(jì)算他那個(gè)方向上的一個(gè)大家都知道但都因太麻煩而不愿計(jì)算的問(wèn)題 。三年博士生活這位博士就計(jì)算這么一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)然他也達(dá)到了爐火純清的地步 。這個(gè)問(wèn)題在數(shù)學(xué)上意義不大但在通信信息上意義非同尋常，他也因此成了這一行業(yè)的強(qiáng)人。我們數(shù)學(xué)老師就問(wèn)我們從這個(gè)故事看出了什么。他最后說(shuō)這個(gè)博士三年博士生活就學(xué)會(huì)了一種算法，別的方面沒多大建樹，但最終他卻成功了。這說(shuō)明成功的前提是在某一方面要有很深儲(chǔ)備。他接著又說(shuō)他見過(guò)許多很會(huì)夸夸其談的人，天文地理，經(jīng)史子集，什么他都知道，但他也僅限于知道別人的東西，他自己什么也沒有。老師接著問(wèn)我們他算成功嗎?
聽到老師的問(wèn)題，再想到我自己，我觸動(dòng)很大?；卮疬@個(gè)問(wèn)題不就正在回答我自己的困惑嗎？我那樣下去會(huì)成功嗎？我接受了老師的答案：他不能算作成功，充其量是一個(gè)儲(chǔ)備知識(shí)的機(jī)器。
現(xiàn)在社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，要詳細(xì)一個(gè)全才很難。社會(huì)需要的是合作精神，是學(xué)習(xí)能力。他不需要我們把一切知識(shí)都顯出備好，但它需要我們有一種能力，一種需要什么馬上就能學(xué)會(huì)什么的能力。最現(xiàn)實(shí)的做法就是鉆精鉆透一種知識(shí)。并且在這一過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)以應(yīng)對(duì)將來(lái)的需要。當(dāng)然在鉆這門知識(shí)的過(guò)程中應(yīng)盡可能的涉獵一些相關(guān)的知識(shí)以開拓自己的思維。
當(dāng)然如果是一個(gè)奇才，有能力同時(shí)在幾個(gè)領(lǐng)域達(dá)到非常的高度那是再好不過(guò)了。那就我自己來(lái)說(shuō)我就必須放棄自己那成為全才的夢(mèng)了，我現(xiàn)在必須老老實(shí)實(shí)的鉆自己的專業(yè)知識(shí)，我必須先在這個(gè)方面立住腳，然后才可談其它。
俗語(yǔ)說(shuō)得好：三百六十行，行行出狀元。而這“三百六十行”中所謂的“狀元”也就是我所謂的“專才”。不管是做什么，只有干一行、愛一行，才能夠鉆一行、精一行。
而當(dāng)今社會(huì)中，好多人就像對(duì)方辯友一樣，都是“全才”，事實(shí)證明，樣樣都會(huì)的人同時(shí)會(huì)樣樣都不精通，這對(duì)于專業(yè)性很強(qiáng)的工作來(lái)說(shuō)是占有明顯的劣勢(shì)，因?yàn)樽哉J(rèn)為是全才的人總是認(rèn)為什么都能做，往往是這山望來(lái)那山高，總是對(duì)自己眼下的事物不滿意。相反，專才的人會(huì)的東西不多，卻精于一行的技術(shù)，他們工作時(shí)就會(huì)心無(wú)旁騖，這樣的人才才是用人單位所器重的，同時(shí)，他們也會(huì)珍惜眼前的工作，如果不做這一行了其他的行業(yè)就不通了，所以，專才只能越干越精！
比如愛因斯坦，他除了自己的學(xué)術(shù)外什么都不懂，他甚至出門了就忘記回去的路，可就是這樣的一個(gè)人居然能走到科學(xué)的巔峰。試想一下，如果愛因斯坦當(dāng)年什么都會(huì)，今天研究一下文學(xué)明天研究一下音樂(lè)后天再去學(xué)學(xué)畫畫，那他又能成就什么呢？！
還有，網(wǎng)上新聞上都有消息，前陣子有不少剛從大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生在應(yīng)聘后又回到中專去學(xué)單一的技術(shù)性工作，大學(xué)生受過(guò)高等教育，他們所學(xué)的知識(shí)一定比中專生要多得多，可是現(xiàn)如今用人單位只青睞那些能夠安心工作的專才?。?/p>
竟是全才好還是專才好
所謂全才，是指全能型人才。在各方面都很突出，無(wú)論是哪一方面，都會(huì)做的很出色。社會(huì)上需要這種適應(yīng)各種工作領(lǐng)域的人才。
所謂專才，是指在某一方面非常突出的人才。只要他干他專業(yè)的工作，絕對(duì)很出色。
那究竟是哪方面的人才更適合現(xiàn)在的社會(huì)呢？
全才肯定適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)。他有很多選擇的余地，可以在許多不同工作環(huán)境下工作。只要他用心，肯定會(huì)脫穎而出。全才不一定是365行行行都會(huì)，但至少要會(huì)幾種東西，并且要精。會(huì)各方面知識(shí)但只是會(huì)皮毛的人，就算不上是全才。因?yàn)樗弧叭辈弧安拧?。所以有了“才”字的全能行人才在如今社?huì)上一定不會(huì)吃虧。
專才也不一定不適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)，他只要找準(zhǔn)自己特長(zhǎng)方面的工作，一定比一些人行。專才也有專才的好處，因?yàn)樗堋皩！?，所以只?huì)在某一方面下工夫，不會(huì)盼東顧西，所以那份職業(yè)干起來(lái)得心應(yīng)手。
俗話說(shuō)：“只要工夫下的深，鐵杵也能磨成針。” 所以你無(wú)論是想當(dāng)全才還是專才，都必須下工夫?！安拧弊植皇侨藕蛯２抛约涸u(píng)的，只是他們?cè)谀撤矫婊蚴嵌喾矫娓善饋?lái)比一般人行，更專業(yè)些。他們?yōu)槭裁淳捅葎e人行些呢？因?yàn)樗麄兿铝斯Ψ?。沒有天上掉下來(lái)的餡餅呀！
有人說(shuō)：“找份工作根本不難，只要會(huì)就行，不需要精?！笨墒悄阌袥]有想過(guò)，現(xiàn)在社會(huì)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，大量人又紛紛下崗。那些下崗的人就是因?yàn)椴痪疟惶蕴??！熬闭呒础安拧币病Ｏ朐谝院蟮纳鐣?huì)上吃的開，“才”離不開，積極肯干離不開，那現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)更離不開了。
所以無(wú)論是全還是專，都得有才。
反：謝謝主席，謝謝對(duì)方辯友的精彩發(fā)言。我方觀點(diǎn)是：專才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。
全才是指全面發(fā)展的人才，他是對(duì)各個(gè)領(lǐng)域都有所涉獵的知識(shí)面廣博的復(fù)合型人才
專才是指在一定知識(shí)基礎(chǔ)平臺(tái)上在某一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域具有較多的專業(yè)知識(shí),較熟練專業(yè)技能的人才。討論全才和專才誰(shuí)更適應(yīng)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題，我們需要注意到全才和專才是兩個(gè)互有長(zhǎng)短的概念，正是這個(gè)讓我們的辯論變得有意義。而這兩個(gè)概念的側(cè)重點(diǎn)不同，一在全，一在專。其中間有一專多能或多專多能的概念，但這不應(yīng)該是爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，全能而無(wú)一專不現(xiàn)實(shí)，一專外無(wú)一能也不可能，這個(gè)辨題中，全在于廣博、專在于精深。我們所要論證的是對(duì)某領(lǐng)域知識(shí)精深的理解比廣博的知識(shí)面更加適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。在這里我們不是比較“多”與“一”，而是要比較的是“全”與“精”。
所謂適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)在于順應(yīng)社會(huì)的需要。適應(yīng)社會(huì)需要的人才才更具有競(jìng)爭(zhēng)力。而在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，對(duì)人才的要求越來(lái)越高，我方認(rèn)為，專才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。
第一，隨著社會(huì)分工的細(xì)化，與分工相對(duì)應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)也越來(lái)越細(xì)，故專業(yè)也向更加復(fù)雜的方向發(fā)展。對(duì)人才的要求同樣趨于細(xì)化，趨于更高，因此對(duì)人才專業(yè)化的要求是十分明顯的。
第二，專才擁有某一領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)知識(shí)和技能，會(huì)比全才更具有吸引力。而在復(fù)合交叉領(lǐng)域內(nèi)，最終的研究與實(shí)現(xiàn)，也落實(shí)在單一領(lǐng)域。因?yàn)槿诺膫€(gè)人作業(yè)缺乏效率，分工把精力集中于個(gè)別的領(lǐng)域，更有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。
第三，適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)在于適應(yīng)社會(huì)需要，人才與社會(huì)之間則是雙向選擇的關(guān)系，全才選擇面廣，卻只能被選擇一次，而且還有不確定性?！皺C(jī)會(huì)每個(gè)人都能遇見，但并不是每個(gè)人都能兌現(xiàn)。”全面廣博只是炫耀的資本，分工細(xì)化的現(xiàn)代社會(huì)，要求的是高精尖的人才，也就是專才。
綜上所述，我方認(rèn)為專才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。
專才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)（一辯）
主席、評(píng)委、對(duì)方辯友，大家好！
常言道，名不正則言不順，概念不清必然帶來(lái)邏輯的混亂。對(duì)方辯友的最大錯(cuò)誤就是將全才和通才的概念混淆了。對(duì)方一辯滔滔不絕的演說(shuō)，掛的是全才的招牌，買的卻是通才的貨色啊。
辯論是嚴(yán)肅的，雙方使用的概念都必須具有學(xué)理上的依據(jù)?！叭拧边@個(gè)詞口語(yǔ)中常用，文學(xué)中常用，但人才學(xué)上不用，這一點(diǎn)對(duì)方辯友一定要明了。我們口語(yǔ)中常說(shuō)某人是“全才”，什么文武全才啦，文藝全才啦等等，都是些贊譽(yù)之詞，你可千萬(wàn)不要以為世上真有什么全才。這就好比我們稱一個(gè)人具有預(yù)見能力，就說(shuō)他是活神仙，稱一個(gè)人酒量大就說(shuō)他是海量，所有這些說(shuō)法都不具有學(xué)理上的意義。錢鐘書可謂學(xué)貫中西，有人夸他是全才，他說(shuō)：“多才我自認(rèn)，全才不敢當(dāng)，上帝猶為撒旦傷腦筋，世上哪有全才呢？”
從人才學(xué)的角度看，與專才相對(duì)的是通才，而不是全才。表面上看，多才當(dāng)然比少才好，但問(wèn)題是人的精力有限，分散精力多管齊下，難以達(dá)到精深，而集中精力主攻一門，則比較容易深入。所以，從總體上看，專才的層次普遍高于通才。俗話說(shuō)得好，千招會(huì)，不如一招精?，F(xiàn)代人才的競(jìng)爭(zhēng)主要在水平的高低而不在才能的多寡。假如你有多方面才能，既會(huì)看病，又會(huì)打球，還會(huì)計(jì)算機(jī)，但每一方面都不如人家專門人才，你說(shuō)你更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)嗎？假如你覺得這些還不夠，還要再求全，什么都學(xué)，結(jié)果只能是全才成不了，通才又不夠，還談什么適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)呢？
在當(dāng)今知識(shí)爆炸的時(shí)代，一方面分科越來(lái)越細(xì)，需要越來(lái)越多的專才與之相適應(yīng)；另一方面，知識(shí)整合的趨勢(shì)也越來(lái)越明顯，而現(xiàn)代科學(xué)的高度發(fā)達(dá)決定了不可能有哪一個(gè)通才能完成知識(shí)的整合，必須是靠大量專才的合作。至于全才，這世界上根本沒有，所以就更別指望他能起什么作用了。
當(dāng)然，對(duì)方辯友把全才定義在了一定范圍內(nèi)，似乎有些合理了。但問(wèn)題是，這個(gè)范圍應(yīng)該多大，你能給出個(gè)標(biāo)準(zhǔn)嗎？我為對(duì)方辯友想想，這個(gè)范圍還真不好定。大而全，不可能，小而全，就是專。所以說(shuō)“全才”這個(gè)詞實(shí)在是沒有學(xué)理依據(jù)啊。謝謝！
專才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)（四辯）
主席、評(píng)委、對(duì)方辯友，大家好！
如果我今天說(shuō)美國(guó)大片里面的“超人”更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，大家一定會(huì)覺得很好笑，很荒唐。當(dāng)然，對(duì)方辯友說(shuō)的“全才”并不是無(wú)所不能的“超人”，而是在一定范圍內(nèi)才能較多的人。但是這一定范圍到底有多大？怎樣才是“全”？對(duì)方辯友始終不能給出一個(gè)令人信服的標(biāo)準(zhǔn)。我方查閱了大量的人才學(xué)著作，發(fā)現(xiàn)“全才”一詞根本沒有學(xué)理的依據(jù)。著名人才學(xué)家王通訊在《宏觀人才學(xué)》中明確指出：“‘全才’的名稱不嚴(yán)謹(jǐn)，還是稱‘通才’為好。”事實(shí)也是這樣，“全才”只是生活中人們對(duì)通才乃至多面手的贊譽(yù)之詞，正好比我們稱高雅靈秀的女孩兒為“女神”一樣，并不具有學(xué)理上的意義。
對(duì)方辯友居然還認(rèn)為既然辯題中有“全才”，就得承認(rèn)“全才”的存在，這在邏輯上是荒唐的?！叭拧钡母拍钍菍?duì)方辯題中的，我方為什么要承認(rèn)呢？它的存在是要靠對(duì)方辯友證明的呀？辯論當(dāng)然是要設(shè)法解構(gòu)對(duì)方的邏輯。你的推理、你的判斷，我都可以解構(gòu)，為什么就不能解構(gòu)你的概念呢？假如說(shuō)辯題中有的就必須承認(rèn)，那你干脆要我們承認(rèn)你方的辯題好了。到底誰(shuí)在取消辯題的可辯性呢？
對(duì)方辯友不僅“全才”的概念含混，專才的概念也沒弄清。在對(duì)方辯友看來(lái)，專才就是知識(shí)面狹窄，而我方認(rèn)為一個(gè)真正的專才，必定是寬基礎(chǔ)的。專才不是電線桿，一根細(xì)桿刺藍(lán)天；專才是金字塔，有塔尖的高，必有底盤的廣?！都t樓夢(mèng)》研究的專家，必定有扎實(shí)的古典文學(xué)、歷史學(xué)、文化學(xué)等等方面的功底。他可以研究紅學(xué)，也可以教授古典文學(xué)，還可以帶博士生，你說(shuō)他的競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)嗎？
當(dāng)然，對(duì)方辯友也許會(huì)說(shuō)，他若既是紅學(xué)家，又是史學(xué)家，又是考古家，不就更有競(jìng)爭(zhēng)力嗎？那我要告訴對(duì)方辯友，人的精力有限，一味求博，多學(xué)科齊頭并進(jìn)，必然以犧牲深度為代價(jià)。這里涉及到專才通才的相對(duì)性問(wèn)題了，一個(gè)高層次的專才必定是低一個(gè)層面的通才，而通才的知識(shí)一旦得到整合必定上升為高一層次的專才。正是在這個(gè)意義上，我們說(shuō)專才的層次常常高于通才。
至于全才，根本沒有。全才的“全”，說(shuō)大了，達(dá)不到，說(shuō)小了，就是專。拿文學(xué)來(lái)說(shuō)，沒人能稱得上是文學(xué)全才；小到古典文學(xué)吧，錢鐘書也不敢說(shuō)自己是古典文學(xué)全才；再小到紅學(xué)吧，即便你把考據(jù)派、評(píng)點(diǎn)派、題詠派、索隱派的學(xué)問(wèn)都掌握了，那還是個(gè)專才呀！
綜上所述，我方認(rèn)為，專才更適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。謝謝！
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