時代背景影響孩子成長。我們在談論孩子們的時候，會很容易說：“現(xiàn)在孩子很急躁，不比以前我們了”。想讓一個浮躁的人靜下心來學習，一來環(huán)境要靜；二來易入門；三來要容易奏效；四來有感情宣泄，所學書法剛好。

漢字，首先是一種文化，對于一個民族來說，文字更是一種凝聚力。因為每一個漢字都積淀著中華民族幾千年的睿智與精髓，更凝聚著一種民族精神，寫漢字就是讓孩子真切地深入體驗、掌握民族文化、民族思想和民族精神。

書法是國粹。書法在漢字形成至今，見證了中國人文歷史的變遷，那些過往的偉大書法家如王羲之、褚遂良、顏真卿、陳繼儒等都是我們學習的楷模。無論是他們那種勤奮好學的精神，還是他們做人的準則，都是孩子們學習的好榜樣。他們對于孩子的品德、毅力有很強的感染力。

學好書法，必須以豐富的學識為基礎，清代書家楊守敬認為，學術除品高以外，“一要學富，胸羅萬千，書卷之氣，自然益于行間?！庇蓪W書而悟到讀書更重要，這是提高孩子們文化素質的第二收獲——學識與素養(yǎng)。學識和素養(yǎng)，能讓孩子內心更豐富更自信。

通過學習書法，能促使孩子養(yǎng)成細致、專注、沉著、持久的學習品質。正如郭沫若先生所說的，要把字寫得合乎規(guī)范，比較端莊、干凈、容易認，養(yǎng)成這樣的習慣有好處，能夠使人細心，容易集中注意力，善于體貼人。而草草了事，粗枝大葉、獨斷專行是容易誤事的，練習書法很容易免除這些毛病。

練習書法，還可以培養(yǎng)孩子們的觀察力、思考、分析和表達能力。在學習過程中，孩子們需要觀察、分析各種筆劃的不同以及字的結構，比照字帖學習運筆。長此以往，學習者更易領悟、領略書法的美妙之處，思考在書寫過程中應該怎樣表達才能達到這種效果。于是，此人觀察、思考、分析、表達能力必定得到發(fā)展。

學習書法，可以促使孩子們的意志品質得到磨練。不少孩童剛開始學習書法時，愛丟三落四，心緒浮躁，無法集中注意力，練一會兒就坐不住了，甚至把墨汁弄得滿桌都是。經(jīng)過一段時間的書法練習，漸漸的沉穩(wěn)下來，先前的毛病都消失了，才能平心靜氣的寫字。

孩子猶如白紙，一切都是新鮮的，而書法推崇創(chuàng)新，追求個性，臨摹古人的書法，是為了讓孩子們在大腦中積累大量豐富的材料，為今后的創(chuàng)作做好鋪墊。因而，書法教學從臨摹到創(chuàng)作的過程，實際上是讓孩子不知不覺中從模仿走向創(chuàng)新的過程。

中國人很缺乏規(guī)則意識，而書法有嚴格的書寫法則，我們學書法的時候既可鞏固所學知識，又能促進文字書寫水平的提高，把字寫得更美觀而又合乎規(guī)范。這點很重要，比如說考試，優(yōu)美的書寫可以讓老師愉悅的批閱，得分更高。再說遠點，待人接物，也會更能把握法則、法度和火候。

書法是一門高雅的藝術，它抽象天地萬象之形，融入古今圣賢之理，人們學習書法，有凈化心靈、驅逐邪俗之氣、提高審美素質的作用。人們在欣賞書法的同時，對于書法的美，或沉雄豪勁，或清麗和婉，或端莊厚重，或高逸幽雅，無形中受到熏陶、感染，漸漸審美水平提高，讓孩子們更懂美，更愛美。