大部分學(xué)生都怕寫作業(yè),而作業(yè)也并不是越多越好,作業(yè)過(guò)多反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)厭科情緒,所以教師在布置作業(yè)時(shí)也應(yīng)動(dòng)動(dòng)腦筋,怎樣使學(xué)生喜歡做你的作業(yè)。我們布置的作業(yè)要少而精,要有趣,要?jiǎng)?chuàng)新,能夠針對(duì)所學(xué)重點(diǎn),不需要畫蛇添足做些無(wú)用功。作業(yè)的形式可以多種多樣,不一定都要通過(guò)寫來(lái)完成作業(yè),比如,讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編小詩(shī)、兒歌,小短劇等等這些形式來(lái)完成作業(yè)。
表面上看這些作業(yè)并不需要寫,其實(shí)比寫的作業(yè)要求還高。因?yàn)橐瓿蛇@個(gè)作業(yè),事先必須要做大量的準(zhǔn)備工作,必須具備聽、說(shuō)、讀、寫這幾個(gè)基本技能才能完成這些作業(yè)。還有在作業(yè)的批改標(biāo)準(zhǔn)上也可以多想些方法,比如什么作業(yè)可以得五角星,什么作業(yè)可以得蘋果,什么作業(yè)可以得紅花等,學(xué)生對(duì)這些比較感興趣,這樣也能促使學(xué)生更好的完成作業(yè)。因此,快樂(lè)的作業(yè)也能激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
只要你善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、興趣愛(ài)好,就能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)。學(xué)生能積極的學(xué)習(xí),心情就會(huì)愉快,學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)從被動(dòng)轉(zhuǎn)為自覺(jué)和主動(dòng),學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上分析和解決問(wèn)題的能力都明顯得到提高。學(xué)習(xí)效果的提高,使學(xué)生有一種成就感,這種成就感又會(huì)使小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心更足,學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,對(duì)進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果形成了良性循環(huán)。
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