用自己的愛(ài)心去感染學(xué)困生，幫助他們找回自信，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。我的具體做法如下：
1、我努力做到尊重學(xué)困生，平等待人，不歧視學(xué)困生。我從不在課堂上流露出對(duì)學(xué)困生的不尊重。對(duì)特殊家庭和特殊性格的孩子，能寬容他們的行為，給他們自我改過(guò)的機(jī)會(huì)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“保護(hù)兒童的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠?！睂W(xué)困生往往有比別人更強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，非常敏感別人對(duì)他們的尊重程度。我緊緊抓住學(xué)困生的這種心理特點(diǎn)，從不要觸傷他們的自尊心。我設(shè)身處地為學(xué)困生著想，要用微笑、表?yè)P(yáng)、呵護(hù)來(lái)關(guān)心他們的成長(zhǎng)，用愛(ài)心和熱情激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
2、我在課外輔導(dǎo)中，加強(qiáng)與學(xué)困生的情感交流。我給予他們更多的鼓勵(lì)，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)成功的快感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。我除上課外，在課余時(shí)間常到教室看看他們的作業(yè)，問(wèn)問(wèn)他們是否有不會(huì)的題目，不厭其煩地給他們講解不會(huì)做的題目，讓他們對(duì)老師產(chǎn)生敬意，繼而反省自己，從而激發(fā)他們的求知欲望。給他們?cè)O(shè)置一些有梯度的練習(xí)（由易到難）讓他們嘗試性的完成，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到成功的喜悅，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
3、我從小事去理解學(xué)困生。由于他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差或受到一些環(huán)境的影響，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的遲到，有的上課思想開(kāi)小差……我從來(lái)不輕易指責(zé)，潑冷水，而是跟他們多接觸、交流，使他們感受到關(guān)心和溫暖，從溫暖中找原因，從關(guān)心中呵護(hù)他們成長(zhǎng)。我不斷改進(jìn)教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材，剖析學(xué)生，細(xì)心分析學(xué)生每一個(gè)疑點(diǎn)。對(duì)學(xué)困生的作業(yè)，采用面批，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)，使他們感受到“我也行”的成功之情。對(duì)經(jīng)常遲到的學(xué)困生，要弄清楚事由，要與家長(zhǎng)多渠道、多途徑聯(lián)系。對(duì)于思想開(kāi)小差的學(xué)困生，要認(rèn)真觀察、分析學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，以授課內(nèi)容為基礎(chǔ)，拓寬話題，積極營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，在快樂(lè)中旁敲側(cè)擊，把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)。根據(jù)他們的知識(shí)掌握情況，提出相對(duì)降低難度的問(wèn)題，使他們能夠回答，從而也體驗(yàn)到成功的喜悅心情，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心。我送去的一縷贊許微笑和表?yè)P(yáng)，都能使他們感受到集體的溫暖，從而提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。
4、我采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動(dòng)力。歌德說(shuō)：“那里沒(méi)有興趣，那里就沒(méi)有記憶。”我深知興趣對(duì)于學(xué)困生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有著非凡的意義，興趣被激發(fā)出來(lái)后，學(xué)困生參與的積極性、主動(dòng)性就會(huì)大大提高。我主動(dòng)尋求激發(fā)學(xué)困生興趣的方法。如：采用小組競(jìng)賽方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，或是采用拼圖游戲、自編順口溜、講故事等教學(xué)方法去挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)困生愿意付出更多的勞動(dòng)去獲得成功。這樣大大提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。
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