☆ 古詩鑒賞題——解題指津
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2007-1-7 16:15 靳賀良
古詩鑒賞是高考試卷中屬于最高級（E級）能力的考查題，因而有著較強的區(qū)分度。特別是近3年來，古詩鑒賞由過去的客觀題變?yōu)橹饔^題，要求考生根據(jù)自己的知識結構和對有關古詩的理解，運用自己的語言，鑒賞古詩的形象、語言和表達技巧，評價古詩的思想內容和作者的觀點態(tài)度，這就更增加了答題的難度。為了幫同學們突破這一難點，以下介紹古詩鑒賞的解題要領。
一、解讀詩句，整體感知，把握“六要素”
鑒賞古詩的基礎是要具備有關古詩的知識結構，比如通過多讀古詩，全面把握古詩的特點，了解古詩的體例、古詩的一般表達技巧和古詩的常見語言風格；鑒賞一首古詩的前提是讀懂這首詩歌，即能準確解釋詩句、整體感知詩的“六要素”——“何景”、“何物”“何人”“何事”、“何情”“何理”。
1、從標題、體例人手，參悟詩歌的內容大意。
詩歌的標題往往明示著詩歌的主要內容。如“送元二使安西”，交待了送別的對象、朋友的重任、到達的地點，這是在送別友人；“登高”，交待了這首詩是寫作者登到高處的所見所想；“京口北固亭懷古”，交待了作者登臨的地點，內容是懷古傷己；“征人怨”，明示了這首詩寫的是戍邊將士的怨恨……總之，詩歌的標題是全詩的重要組成部分。不少同學解題時往往忽視了標題，這就會影響到對詩歌整體內容甚至情感基調的把握。
古代詩歌按語言形式可分為古體許、近體詩、詞、散曲等；按內容可分為抒懷詩、送別詩、邊塞詩、愛情詩、節(jié)令詩、諷喻詩、旅游詩、詠史待、詠物詩、軍旅詩等。根據(jù)詩的體例，我們可以把握詩歌思想內容和表達技巧上的一些規(guī)律（詩的體例大都在標題中有所顯示）。如詠史（懷古）詩，大都從眼前景物寫起，懷古而傷今，懷人而傷己，借古而諷今。從而抒發(fā)物是人非、光陰易逝、今非昔比、懷才不遇，報國無門等感情；如送別請，大都借助景物渲染，抒發(fā)離愁別緒；再如邊塞詩，其共同特點是創(chuàng)設蒼涼、曠遠、凄清之意境，或寫邊塞風情，或述征人之怨，或訴思鄉(xiāng)之苦；田園詩以清新自然幽雅見長；詠物詩則以托物言志明理為要?？梢娬莆展旁姷?#8220;體例”對于解讀詩歌至關重要。
2、從詩歌作者人手，知人論世，把握詩歌的廣義語境。
這是同學們容易忽視的一個環(huán)節(jié)。
詩歌作者所處的時代，作者的身世、境遇、抱負、人生觀，往往決定了詩作的思想感情。屈原憤世疾俗，陶潛厭惡官場，杜甫憂國憂民，李煜感時傷世……他們的詩歌里都打上了鮮明的時代烙印，彰顯出鮮明的思想特征。
另者，詩人們都有著各自不同的審美習慣和審美情趣，其詩作都有各自不同的語言風格和創(chuàng)作原則。
同是浪漫主義詩人。屈原常以香花芳草寒托物言志，以表達自己的高風亮節(jié)；李白則以名山大川來扦懷述志，以張揚自己孤傲不馴的思想個性和清新飄逸的語言風格。
同是田園詩作，陶潛的質樸自然，樂中蘊含不滿；王維的許中有畫，清新富含哲理。
同是豪放派詩人，蘇軾的詞氣勢磅礴，雖感壯志未酬但不乏樂觀曠達；稼軒的詞沉郁頓挫，雖述報國大志但常帶幾多酸楚……
解讀詩歌時，同學們務必關注自己所熟悉的作者，進而把握詩歌創(chuàng)作的時代背景、作者的語言風格和常用創(chuàng)作手法，以利于盡快準確地分析詩歌。
3、從串連意象人手，體味詩的意境。
詩是意象的表現(xiàn)，是形象的藝術。
詩人的主觀情思靠形象來表現(xiàn)。沒有意象，就不成其為詩。
意象是意與象的融合，是生活的外在景象與詩人內心情思的統(tǒng)一。真正懂詩的人，會把作者詩句中只透露一星半點的東西拿到自己心中去發(fā)展。把一個個意象（詩的元件）有機地組合起來，從而形成一幅完整的畫面，這是解讀詩歌的關鍵。
古詩中，詩人常常賦予一些意象以相對穩(wěn)定的感情色彩，也就是說，人們往往有著相近的審美情趣。比如：
菊花——高雅 蓮花——高潔 楊柳——惜別
月光——思念 落葉——失意 春風——得意
浮云——飄零 落日——惆悵 冬雪——冷峻
秋雨——憂愁 鴻雁——思遠 流水——嘆婉
大漠——蒼涼 曠野——凄清 落花——感傷
美酒——壯行 紅豆——相思 竹林——閑趣
孤燈——孤苦 秋蟲——凄涼 故固——鄉(xiāng)愁
歸燕——溫情 枯藤——蕭瑟 古琴——知音
掌握一些意象的寓意，有利于組接畫面，從而形成對全詩整幅畫面的感知，進而了解作者的思想情感。
4、借助注釋、注音，掃除解讀障礙。
面對詩歌鑒賞題，同學們最易忽視的是題面上關于詩歌的注釋、注音。
不可小視這些注釋、注音，它們有的交待該詩的寫作背景，有的交待了相關的古代文化常識，有的因破音異讀顯示出有關字的特定含義。而所設題目，往往與這些注釋、注音息息相關。因此，我們要把注釋、注音當作解題的拐杖。
二、展開聯(lián)想想像，進入詩境，引發(fā)共鳴
如果說解讀詩句、串蓮意象、組合畫面、整體感知內容是鑒賞詩歌的第一階段，那么，聯(lián)想想像、點染情思、設身處地、引發(fā)與作者情感的共鳴，則是鑒賞的第二階段。
下面介紹一下“五字入境法”——泡、找、猜、補、進。
由于詩歌是濃縮了的生活，所以我們要“泡”——放大、還原生活的真實圖景；
由于詩歌構思的奇特、立意的新奇，所以我們要“找”——找準作者的主觀情意，特別是那些深邃的思想、豐富的哲理；
由于詩歌具有豐富的想象空間，所以我們要“猜”——展開想象的翅膀，猜出詩歌為我們留下的無限的二次創(chuàng)作空間；
由于詩歌語言的含蓄跳躍，所以我們要“補”——填補省略的語意；
由于詩歌具有深邃的意境，可謂曲徑通幽，所以我們要“進”——設身處地，身臨其境。
詩是抒情的藝術。詩的鑒賞，首先是理智引導下的感情的投入，是一個由感受到感動的過程，不能感情地對待詩歌，不能愛作者所愛，恨作者所恨，憂作者所憂，悲作者所悲，就不能真正進入鑒賞階段。投入感情，其前提是深味作者的感情。統(tǒng)覽一下古詩，我們會發(fā)現(xiàn)，作者的感情基調不外乎以下類型：惜別、思鄉(xiāng)、惆悵、感傷、哀愁、孤獨、達觀、閑適、恬淡、喜悅、睹物恩人、遭貶孤憤、憂閏憂民、懷才不遇、壯志末酬、憤世疾俗等等。同學們只要善于調動自己的文學積淀和生活積累，準確捕捉詩歌的情感基調，動情地入“境”，進而與作者的情感發(fā)生共鳴，將不是難事。
三、從語言表達入手，運用術語，虛實并舉，品評藝術價值
1、要明確詩歌的表達方式。
其一，它以描寫為主，變換角度，注重渲染。
詩歌注重繪景，繪景多變換角度。例如，“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山，羌笛何須怨揚柳，春風不度玉門關。”這首詩開頭一句寫出了極目遠眺之大景觀，自下而上、由近及遠，描寫了黃河的壯闊景象，黃河西來，奔走于西北高原之上，從天邊“白云間”流來。“遠上”二字，變換了寫景的角度，使畫面呈現(xiàn)出動感。第二句注重烘托，將“一片孤城”置于“黃河”、“白云”和“萬仞高山”的大背景下，更顯其孤單、渺小。整個畫面給人以蒼涼、悲壯、雄渾、開闊之感。
其二，它以抒情為要，或直接或間接，旨在情景交融。
作者或寓情于景，或即景抒情，或直抒胸臆。
其三，它以敘述插入，注重“典型情節(jié)”，塑造鮮活形象。
不僅僅敘事詩要運用敘述的表達方式，就是一些抒情詩也常會插入一些敘述性的“情節(jié)”，以形成敘述和描寫的完美結合。我們學過的《雨霖鈴·寒蟬凄切》就是一個很好的刨子，它以時間推移為序，敘述了與情人分別時難以割舍的過程。再如“松下向童子，言師采藥去”、“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”等詩句，都運用了敘述和描寫相結合的手法，創(chuàng)造出典型的生活細節(jié)。
其四，以議論明旨，雙關含蓄，滲透著深刻的哲理。
2、把握詩歌的表現(xiàn)手法。
鑒賞古詩，要把古詩的一般表現(xiàn)手法（或叫表達技巧、藝術手法）諳熟于心。
常用手法有：情景交融法、象征手法，襯托手法、對比手法、托物言志、鋪墊映襯、抑揚、用典、小中見大、虛實相生、變換角度等。
其中虛實相生是常用之法，在詩歌中，寫景為“實”，抒情為“虛”；現(xiàn)實情境為“實”，想像情境為“虛”。
如王之煥的《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河人海流。欲窮千里目，更上一層樓。”這里是由實見虛，把景物和心胸揉為一體，透射出作者的抱負、氣度和詩的哲理。
再如李商隱的《夜雨寄北》：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。”前一個“巴山夜雨”，是寫此時此地的；后一個“巴山夜雨”，跳到了想像中的未來——夫妻團聚后的彼時彼地。詩歌先實后虛，虛實相濟，給我們提供想像的無限時空，個中奧妙溢于言表。
3、咬文嚼宇，注意修辭，品析詩歌的語言魅力和風格。
“詩家以煉字為主……句中有眼，則字字軒豁呈露矣。”（清·李調元《賦話》）因此，評論詩歌要注意品析關鍵字詞，遵循字不離詞、詞不離句的鑒賞規(guī)律。
特別要抓住“詩眼”，即一句詩中的最傳神的一個字，或者一首詩中最能概括全詩要義的一個字，抓住了這個字，就等于掌握了解讀全詩的金鑰匙。比如“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，“春風又綠江南岸”中的“綠”字，“輕舟已過萬重山”的“輕”字，“獨釣寒江雪”的“獨”字等等，往往以一字傳神，映出全詩的神韻。
再者，還要關注詩歌的修辭，準確識別詩句的對仗、擬人、比喻、夸張、對比等修辭效果。詩歌的語言富有形象性、動作性、色彩性、音樂性和多感性。鑒賞時。要關注語言鮮活的形象美，要關注畫面的動感，要注意語言鮮明的色彩（如青山、碧水、黃鸝、白鷺、紅日、黃花等），要注意詩句抑揚頓挫的音樂美。
不同詩人有著不同的語言風格，同學們應該熟悉的風格有：沉郁頓挫、清新飄逸，冷峻、豪放、婉約、雄奇、風趣……答題時，可與有關作家“對號入座”，可結合具體語言和意境，識別其語言風格。
4、運用術語，“虛實并舉”，切中問題要點。
解答詩歌鑒賞題，應切中問題要點，明確答題指向，落實到具體字詞，運用專業(yè)術語，做到“虛實并舉”，最忌“打擦邊球”、“帽下無人”、空話一大串等毛病。請看下面詩歌鑒賞題。
《夜雪》
白居易
已訝衾枕冷，復見窗戶明。
夜深知雪重，時聞折竹聲。
①簡析本詩運用的最主要的表現(xiàn)手法，說說作者是從哪幾個角度描寫一場夜雪的景色的。
②請分析“時聞折竹聲”一句詩的意蘊。
第①題的要點是兩個，一是要答“表現(xiàn)手法”，二是要答寫景角度。最主要的手法應是側面烘托。以“衾枕冷”，烘托雪夜之寒；以“窗戶明”烘托出大雷已鋪天蓋地，到處是銀白的世界；以“折竹聲”，烘托大雪之厚重，以雪夜奇寒烘托出作者心情之孤寒。這樣回答，才能做到“虛實并舉”，即既要有術語、套話，又要落實到具體詩句?；卮鸨驹?#8220;寫景的角度”，就要清楚知曉“角度”這一術語的內涵。這是從觸覺、視角、聽覺幾個角度來描寫夜雪的。
第②題要求賞析“意蘊”，“時聞折竹聲”一句包含哪些意蘊呢，若能結合全詩，展開想像，設身處地，發(fā)散思維，不難看出，“折竹聲于”“夜深”而“時聞”，至少有三層含義。其一，“折竹”，極言雪之大之重，因雪壓斷了竹竿：其二，襯出夜之靜。此為以聲襯靜；其三，詩人徹夜未眠，不然，何以“時聞”？為何不眠？不僅因“衾枕冷”，同時也透露出作者獨居（謫居江洲）異地的孤苦難耐的心情。
總之，答題時要學會開掘，學會發(fā)散，要言不煩，因題布點，點點落實。
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