劉校長對我們詳細(xì)地介紹了他們學(xué)校的一些情況，盡管有多達(dá)十人的支教教師隊(duì)伍，學(xué)校的老師還是不夠用，他們不得不把四五年級兩個(gè)班合并，導(dǎo)致四五年級學(xué)生數(shù)都多達(dá)七十人以上。那天在來到埇橋的路上，順河中心校接待我們的李校長已經(jīng)粗略地向我們介紹了他們這的有關(guān)情況。由于小學(xué)教師的大量缺編，小學(xué)六年級已經(jīng)上掛到初中，今天我才發(fā)現(xiàn)他們小學(xué)教師缺編的嚴(yán)重性。我還聽說，他們這農(nóng)村有很多學(xué)校至今還有代課老師。
接下來的分課更讓我感到吃驚。他們學(xué)?；臼莾蓚€(gè)老師帶一個(gè)班，課程也被兩個(gè)老師對半分。我要教的科目是：語文、英語、安全教育、音樂、品德以及班隊(duì)活動，還要帶這個(gè)班的班主任。一共是六門課，每周十五節(jié)課，另外還有早讀和大課間管理。平時(shí)看他們小學(xué)老師上課遲下班早，一直非常羨慕，現(xiàn)在看來他們也太累了。不過這里也許可能是特例。我還被告知，每門課都要寫教案，其中安全、品德、音樂、班隊(duì)可以和平行班老師各寫兩門。這種分課方法讓我疑惑重重：難道學(xué)校沒有體育、音樂、美術(shù)、英語等專職教師嗎？平行班的課為什么不由同一個(gè)老師帶呢？……事實(shí)上音樂、體育老師是有的，還是本科文憑，但如果他們帶自己專業(yè)的課，語文數(shù)學(xué)老師就不夠用了。之所以安排一個(gè)老師帶多門課，是因?yàn)橛行┱n不考試，是可以不太重視的，這樣可以多騰出一些時(shí)間上語文和數(shù)學(xué)，這樣，教學(xué)質(zhì)量就抓上去了。素質(zhì)教育、全面發(fā)展，這些口號我們已經(jīng)喊了好多年。尤其是前幾年，義務(wù)教育均衡發(fā)展國家級檢查成了教育行業(yè)的重中之重，并已通過了檢查驗(yàn)收。我知道，這些檢查是要靠一系列數(shù)據(jù)作保障的，如生均圖書數(shù)量、生均體育場面積等。去年暑假，我在參加國培計(jì)劃學(xué)習(xí)時(shí)，蕭縣和裕安區(qū)作為最后一批待國檢的縣區(qū)正在緊鑼密鼓地完善著各種數(shù)據(jù)，當(dāng)時(shí)他們的說法是可以用四個(gè)字總結(jié)：苦不堪言。據(jù)蕭縣的一個(gè)老師說，他們那家庭條件好的孩子都到私立學(xué)校上學(xué)了，好老師也被私立學(xué)校挖得差不多了。2016年中考，他們縣公辦學(xué)校只有四人進(jìn)入年級前100名，且最好成績僅為93名。他們還說，最后一批國檢的學(xué)校，還必須要完成營養(yǎng)早餐的配備工作，很多家長都不支持。看到我現(xiàn)在的處境，也是夠滑稽的。校園里種著黃豆和玉米，更別說什么營養(yǎng)餐了，更可怕的是師資不配套有如何保證素質(zhì)教育質(zhì)量？我和搭班老師說：“這英語怎么能隨便這么教？我教英語不是在誤導(dǎo)學(xué)生嗎？這會害了小孩子的?！彼p松地說：“沒事，你只要上課，帶孩子們讀讀說說就行了，反正不考試。”在來支教前，聽說以前來支教的老師說支教工作其實(shí)是很輕松的，而今天的所見所聞讓我覺得一點(diǎn)也不輕松，甚至可以說心情沉重，而且滿腦袋都是問題?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”、“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”……這些口號在我腦中逐漸模糊起來。我們有那么多師范院校，為什么教師還不夠用？有些學(xué)校不是超編很嚴(yán)重嗎？為什么不均衡一下？教師招編時(shí)，不是有那么多人想考也考不進(jìn)來嗎？有老師意味深長地對我說：“人往高處走，水往低處流。這些農(nóng)村小學(xué)，留不住人啊?！笨墒?，我們的義務(wù)教育均衡發(fā)展國檢不都通過了嗎？看來，我們是被均衡了，也許我們還應(yīng)該看到一些數(shù)據(jù)以外的東西。發(fā)現(xiàn)問題、正視問題，努力解決問題才最重要。
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