“錯了，錯了，你們組員得重新排列”，“對了，對了，再組個新的化學(xué)分子式?！比涨?，從浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院主教學(xué)樓513教室里傳出了激烈的對話，整班的同學(xué)正在開展一場別開生面的“拼牌”大戰(zhàn)。
這是紡織學(xué)院鞠蘭老師的一堂單元綜合有機化學(xué)課，利用時下非常受歡迎的綜藝節(jié)目“奔跑吧，兄弟”的名牌形式，結(jié)合有機化學(xué)分子基團排列組合的結(jié)構(gòu)特點，將“有機化學(xué)”和“趣味綜藝”創(chuàng)造性地結(jié)合在一起，一下子顛覆了傳統(tǒng)有機化學(xué)的枯燥和生澀，使同學(xué)們第一次感受到，原來上化學(xué)課居然也是這么好玩的事。
2014年，該校制定出臺了“課堂創(chuàng)新行動計劃”實施方案，部署落實了從教師到學(xué)生、從專業(yè)到課堂、從管理到指導(dǎo)的課堂教學(xué)綜合改革工作，形成了推動教學(xué)創(chuàng)新、提高教學(xué)質(zhì)量的工作合力，凝練了一些課堂創(chuàng)新工作的亮點和特色，并具備了示范引領(lǐng)的作用。
鞠蘭的《有機化學(xué)》課是該校為推進教師課堂教學(xué)創(chuàng)新，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量而進行的“課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽”的一部分。為讓同學(xué)們更好地理解有機化合物分子結(jié)構(gòu)特點，做到舉一反三，她在課堂上設(shè)計了別出心裁的“拼牌大戰(zhàn)”的分子基團組合游戲。全班同學(xué)被分成兩個大組，每組設(shè)組長一名，在組長的協(xié)調(diào)和指揮下，每一位組員都貼有一個寫著某分子結(jié)構(gòu)單元基團的名牌，組長根據(jù)化合物結(jié)構(gòu)設(shè)計，將組員排列組合成各種有機化合物，另一組同學(xué)則要正確說出有機化合物名稱，甚至其主要性能與用途等等。這種別樣的教學(xué)風(fēng)格，巧妙地避開了傳統(tǒng)課程中枯燥的知識記憶，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力，同時還重視學(xué)生課前課后活動的設(shè)計，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。
加強課堂“診斷”，找準(zhǔn)問題癥結(jié)，針對問題進行教學(xué)方法、方式等改革創(chuàng)新，努力讓學(xué)生做課堂的主人，努力讓課堂“動”起來，努力讓師生關(guān)系更加和諧。胡瑜笑是舞蹈編導(dǎo)課指導(dǎo)老師，她充分張揚學(xué)生的主體地位，為不同層次的學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)、思考、交流及展示的機會，提倡、鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。讓他們敢說、敢問，允許說錯及改變觀點，讓學(xué)生大膽地探索、創(chuàng)新、發(fā)展?！按蠹野褔@教室站一個大圈，圈里就是一部電影的片場，你們每個人都是自己影片的導(dǎo)演和主角，用你的身體動作來表述這部電影。當(dāng)然是要與他人產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，并可運用空間中能運用的任何物品。”她所設(shè)立的這種“情境教學(xué)法”，讓很多學(xué)生的素質(zhì)得到明顯提升?！巴ㄟ^情境教學(xué)，我膽子大了，表達也越來越流利，知識面也更廣。”學(xué)生這樣評價。
創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供創(chuàng)新的機會。創(chuàng)設(shè)一種“平等、民主、尊重、理解、寬松”的學(xué)習(xí)氛圍；訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵他們突破常規(guī)，誘導(dǎo)學(xué)生從不同角度，不同側(cè)面思考。
教師的“導(dǎo)學(xué)”應(yīng)該為學(xué)生架起一座從“學(xué)會”到“會學(xué)”的橋梁，成為一把打開“自主學(xué)習(xí)”之門的鑰匙。在這方面，胡瑜笑積極開拓創(chuàng)新，努力為學(xué)生構(gòu)建一種“以人為本”， 創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，促進學(xué)生“生動、活潑、自主、探索、開拓、創(chuàng)新、和諧發(fā)展”的教學(xué)環(huán)境，使課堂教學(xué)改革走出一片教與學(xué)的新天地?！耙还?jié)課我的講解示范只需要十分鐘，剩下時間的完全交給學(xué)生們?nèi)ケ憩F(xiàn)、體驗、思考和討論，充分挖掘?qū)W生的主觀能動性，完成教學(xué)任務(wù)?！?/p>
該校課堂創(chuàng)新工作的持續(xù)深入開展，為課堂注入了極大活力和動力，課堂上教師講的變精了，學(xué)生練習(xí)的時間變多了；教學(xué)方法變活了，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性變高了；教學(xué)氛圍變民主了，師生關(guān)系變得更加和諧了。隨著課堂改革和創(chuàng)新的觀念越來越深入人心，越來越多的教師開始反思自己的教學(xué)方法和方式，開始改革自己的教學(xué)方法，越來越多的教學(xué)方式、教學(xué)理論開始被教師所關(guān)注，課堂活力也越來越來多。
課堂創(chuàng)新發(fā)生變化的同時，教學(xué)成果也接連不斷。2014年，該校共獲得各級各類教學(xué)成果獎24個，其中獲中國紡織工業(yè)聯(lián)合會國家級行業(yè)教學(xué)成果獎有7個，一等獎2個，是人才培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量、賽事組織實力的有力證明。學(xué)生參加各級各類學(xué)科技能競賽71個，共有372人獲得255個獎項，其中國際級有4項，獲獎人數(shù)4人；國家級有68項，獲獎為109人，其中一等獎12人次，二等獎25人次；省級57項，獲獎120人次，其中一等獎10人次，二等獎15人次。
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