我國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史文化的國(guó)家,古人的書(shū)法常常令我們賞心悅目、為之驚嘆。可如今,隨著電腦的普及,越來(lái)越多的人用鍵盤(pán)代替了書(shū)寫(xiě),在不知不覺(jué)中把祖國(guó)的書(shū)法藝術(shù)淡忘了,越來(lái)越多的孩子在寫(xiě)字起步階段沒(méi)能養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)無(wú)法回避的嚴(yán)重問(wèn)題。我教的是三年級(jí),班上有45個(gè)學(xué)生,在平時(shí)的作業(yè)中,總有一部分孩子的書(shū)寫(xiě)很不好,每當(dāng)看到學(xué)生那些寫(xiě)的歪歪扭扭的字時(shí)讓我很是頭痛,怎么樣才能讓我的學(xué)生把字寫(xiě)好呢?下面就如何有效地提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,淺談一下自己的幾點(diǎn)粗淺體會(huì):
一、激發(fā)興趣,形成良好的班級(jí)寫(xiě)字氛圍
俗話(huà)說(shuō),興趣是最好的老師。而現(xiàn)在的小學(xué)生對(duì)寫(xiě)字沒(méi)有太大的興趣。特別是要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字,必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)。所以,我經(jīng)常講述一些古代書(shū)法家苦練書(shū)法的小故事,還常展出一些名人的書(shū)法作品,或讓學(xué)生自己比較不同學(xué)生的作業(yè)、試卷的書(shū)寫(xiě),讓他們自己體會(huì)書(shū)寫(xiě)的重要性。讓他們?cè)趯?shí)際書(shū)寫(xiě)中發(fā)現(xiàn)自己書(shū)寫(xiě)的不足,從中受到鼓勵(lì)。我想,這樣肯定會(huì)觸動(dòng)他們心中的欲望,自覺(jué)地去練字,從而整體提高他們對(duì)寫(xiě)字的興趣,在班級(jí)里形成良好的寫(xiě)字氛圍。
二、端正態(tài)度,養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法
首先得讓學(xué)生端正寫(xiě)漢字的態(tài)度,而不是敷衍了之。其次,正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法也能讓學(xué)生的字寫(xiě)得端正工整。在平常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)學(xué)生的字寫(xiě)得特別潦草,我利用上課和讓學(xué)生在課堂上寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間注意觀(guān)察了這幾個(gè)學(xué)生,我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)學(xué)生不但寫(xiě)字姿勢(shì)不對(duì),而且連執(zhí)筆的姿勢(shì)都是錯(cuò)的。他們有的坐的東倒西歪,有的身子是正的本子是歪的,還有的幾乎是半個(gè)身子趴在桌上寫(xiě)字,于是我再仔細(xì)觀(guān)察其他的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)班上很多學(xué)生在寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆上都存在問(wèn)題。于是,我專(zhuān)門(mén)抽出一節(jié)課的時(shí)間來(lái)上寫(xiě)字課,告訴他們?cè)趯?xiě)字前要削好鉛筆,放好作業(yè)本。然后再教會(huì)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)為:身子要正而直,兩肩要齊平,胸部挺起,頭部要端正,左手按紙。然后再示范正確的執(zhí)筆姿勢(shì)并講清要求:手離筆尖一寸遠(yuǎn)。并對(duì)學(xué)生逐個(gè)進(jìn)行觀(guān)察指導(dǎo),對(duì)于這幾個(gè)習(xí)慣不好的學(xué)生,我手把手的糾正,不厭其煩地強(qiáng)調(diào)正確的寫(xiě)字姿勢(shì),時(shí)時(shí)提醒他們,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不正確的姿勢(shì)和方法時(shí),我就馬上提醒他們,并要求他們改正。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持,大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆方法了。
三、教師示范,注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)意識(shí)
教師的一言一行都能影響到每個(gè)學(xué)生,所以作為一名語(yǔ)文教師在任何時(shí)候?qū)懽侄家鍪痉?,以身作則。在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)班上還有個(gè)別學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)先后順序是錯(cuò)誤的,他們沒(méi)有先后順序之分,想從哪部分寫(xiě)起就從哪部分寫(xiě)起,寫(xiě)起來(lái)比較隨意,這點(diǎn)引起了我的重視,平時(shí)的課堂板書(shū),批改作業(yè),都注意用正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。只要是展示給學(xué)生的字,隨時(shí)都注意安排好字的結(jié)構(gòu)和筆順,使展現(xiàn)在學(xué)生面前的字是一個(gè)個(gè)正確、端正、規(guī)范、漂亮的漢字。時(shí)時(shí)注意樹(shù)立學(xué)生中寫(xiě)字的優(yōu)秀典型。對(duì)學(xué)生在寫(xiě)字上的點(diǎn)滴進(jìn)步都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),讓學(xué)生樹(shù)立寫(xiě)好字的信心。
四、持之以恒,培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)
寫(xiě)字并非一朝一夕所能練出來(lái)的,關(guān)鍵在于持之以恒的練習(xí)。要把字寫(xiě)好是一個(gè)長(zhǎng)期工程,不是短時(shí)間可以完成的。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),如能堅(jiān)持下去,無(wú)論對(duì)他們將來(lái)的書(shū)寫(xiě)還是做任何事情無(wú)疑可以起到重要的作用。所以,我要求學(xué)生每天堅(jiān)持練字,我每天也會(huì)抽出時(shí)間來(lái)練字,不管是十分鐘還是五分鐘。在我潛移默化的影響下,班上很多孩子也已經(jīng)形成了練字的習(xí)慣了。
寫(xiě)字看似尋常小事,其實(shí)非同小可,它滲透在我們的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程,需要我們和學(xué)生持之以恒的堅(jiān)持下去,只有努力堅(jiān)持,才能讓我們中華民族的書(shū)法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
聯(lián)系客服