時光飛逝，一轉(zhuǎn)眼，《如何提高特崗教師的教育教學(xué)能力》這一課題研究即將接近尾聲，為了取長補短，現(xiàn)將本課題研究做如下總結(jié)：
一、 提高認識，加大對特崗教師師德師風(fēng)的培訓(xùn)力度
加大對特崗教師師德師風(fēng)的培訓(xùn)力度，進而使特崗教師更加熱愛教育事業(yè)，有為教育事業(yè)奮斗終生的決心和信心。特崗教師們剛剛步入工作崗位，缺乏對教育事業(yè)的“理解”與“熱愛”，沒有積極的思想，又怎能全身心地投入工作呢？為此，學(xué)校有計劃地組織老師們進行思想政治學(xué)習(xí)，老師們的思想境界提高了，熱愛學(xué)生、努力學(xué)習(xí)、努力工作便是水到渠成之事！
二、加大對特崗教師教學(xué)基本功的培訓(xùn)力度
教學(xué)基本功是一個老師的“門面”，寫好三筆字、說好普通話，對一個教師來說太重要了。為此，學(xué)校為老師們安排了苦練基本功的任務(wù)，特崗教師的練習(xí)任務(wù)是其他教師的2倍，同時，對35歲以下的特崗教師實行了“手寫”教案的管理，這樣一來，特崗教師的備課能力提升了很多。
三、以校本教研為主載體，有計劃、有目的地開展豐富多彩的教育教學(xué)活動
如：推門課、語文數(shù)學(xué)課型輔導(dǎo)、特崗教師成長培訓(xùn)、骨干教師引領(lǐng)課、青年教師匯報課、數(shù)學(xué)教學(xué)研討課、語文教學(xué)研討課……鼓勵每一位特崗教師積極參加，使他們在活動中得到鍛煉，在活動中成長得更快！由此，我們不難看出，活動能“育”人，活動更能“樹”人！
四、“師徒結(jié)對”使特崗教師成長得更快
為了讓特崗教師成長得更快，學(xué)校為每位特崗教師安排了教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的“師傅”。為了讓“師傅”真正發(fā)揮作用，每位“師傅”要有具體的幫扶計劃、過程、成果。通過師徒間的聽課、研課、磨課等一系列的教育教學(xué)活動，促使特崗教師成長得更快。而且，在教育教學(xué)過程中，師徒相互學(xué)習(xí)，達到了互補，實現(xiàn)了“雙贏”。五、督促特崗教師積極反思，使他們在反思中成長
光有實踐沒有反思是不可能進步的，基于此種原因，督促特崗教師積極撰寫教學(xué)反思，教學(xué)案例……使他們在實踐—反思—再實踐的過程中不斷成長！
六、鼓勵特崗教師多讀書，多學(xué)習(xí)，不斷為自己充電，以適應(yīng)與時俱進的時代要求
課題研究雖然取得了一定的成績，但也存在著許多不足，有待改進。
一、個別特崗教師愛崗敬業(yè)的思想不夠積極，如：對學(xué)生缺乏愛心、耐心；工作之中缺乏恒心。針對這種情況，還需繼續(xù)加強師德師風(fēng)的培訓(xùn)力度。
二、個別特崗教師工作方法不得當(dāng)，致使工作成果不顯著，需有待改進。
三、個別特崗教師在工作中有畏難情緒，還需鼓勵。
總之，課題研究雖然即將結(jié)束，但《如何提高特崗教師的教育教學(xué)能力》是我們需要長期研究的課題，我們會一直將課題研究進行到底！
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