理直氣壯抓質量 切切實實要成績
——如何提高教育教學質量
教學質量是學校的生命，是教育的生命，關系著學校的生存和教育的發(fā)展。因此，學校的重點和中心工作是如何提高教育教學質量，它是學校教育工作永恒的主題、主旨和主線。我們應查擺自己在教學上存在的問題、分析原因及找出解決的辦法，努力提高教育教學質量。
教學質量的提高，關鍵是優(yōu)化教學過程的各個環(huán)節(jié)，“向40分鐘要質量”，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。以最少的時間和精力，使課堂教學達到最佳的效果。針對我校具體情況采取以下措施。
一、強化決策管理，形成管理合力
一是按“書記、校長——年級段教研組長——班主任——科任教師”組成德育工作體系；二是按“校長——教導處——年級段教研組——學科教師”組成教學管理體系；三是按“校長——后勤處——后勤工作人員”組成后勤保障體系；四是按“校長——分管領導——年級段教研組——班主任——學科教師”組成橫向管理體系；真正做到工作有計劃，人員有分工，崗位有職責，管理有規(guī)章，考核有記載，評優(yōu)選模表彰有辦法。
二、更新教育理念，提高質量意識
教學工作是學校的中心工作，學校領導和全體教師要站在“創(chuàng)人民滿意的學校，辦人民滿意的教育”的高度，牢固樹立教育質量是辦教之本、是助教之基、是興教之魂、是執(zhí)教之根的觀念，增強責任意識和質量意識，形成一個“沒有質量的學校不是好學校，教不出成績的教師不是好教師”的共識。結合我校實際，廣泛深入開展教育思想、教育理論的大討論，使“教學為中心”、“質量是生命”的教育理念深入每個教師的靈魂，使“教育面向全體學生”的教育觀形成共識，確保不讓一個學生掉隊，讓“打好基礎，因材施教，自主發(fā)展，各展其長，人人可以成才”的思想深入人心。學校領導要身體力行，以身作則，經(jīng)常調(diào)查研究工作中的新情況、新問題，并及時解決，堅持和完善各項教學常規(guī)管理制度，樹立一切為教學服務的思想，千方百計的為教學做好保障和服務工作，帶動全體教師牢固樹立“質量興校”的思想。
三、加強隊伍建設，優(yōu)化育人環(huán)境
（一）加強學習，提高教育教學理論水平和實踐能力。
1、學校采取自學與集體學習相結合的方式，強化新課程、新理念的學習。以教研組為單位，堅持每周星期三下午不少于1小時的教研活動，學習交流心得體會，并進行反思討論；堅持每周星期四晚上集中學習課改理論，觀看可改錄像。
2、建立健全教師的外出學習制度。積極組織本校教師參加各級各類培訓、各級教研活動、外出學習。外出學習的老師，回校后要以匯報課或專題講座的形式，匯報學習情況，并進行反思討論，推廣學習成果和有效做法。
3、發(fā)揮骨干教師的示范作用，對骨干教師多壓任務，要求每學期至少得上一堂公開課或示范課、一次以上的專題講座。
4、通過“崗位大練兵活動”提高教師的業(yè)務素養(yǎng)。積極開展說課比賽、“三筆字”比賽、課件制作比賽、科技創(chuàng)新比賽等，提高教師的業(yè)務技能。
5、利用網(wǎng)絡資源組織教師收看名師教學實錄、聽專家講座等，讓更多的教師接受新理念，從而轉變自己的教學行為。
6、建立教師讀書制度。強化自身的理論學習，教師個人每學年必須閱讀一本教育教學理論專著或訂閱一份教育教學報刊雜志，并對學習的內(nèi)容進行摘錄，以便于在集中學習中交流自己的學習體會，并進行反思討論。
（二）加強管理，培育良好的教風和學風
1、繼續(xù)弘揚和倡導“苦字當頭，實干興教”的拼搏進取精神和科學務實的工作作風。形成良好的教風，以良好的教風促進行良好學風的形成，促進學校教育教學質量的穩(wěn)步提高。
2、加強師德師風建設。嚴格按《新文小學學校師德師風考核實施細則》對教師的師德師風進行考核、獎懲。
3、狠抓學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育。學校把學生學習習慣的養(yǎng)成教育列為考核、考評教師的內(nèi)容之一，把學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育作為學校德育工作的重點，制定學生學習習慣養(yǎng)成教育的實施方案，并認真抓好落實，真正讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
（三）建立健全教師業(yè)務檔案
對全體教師實行多元管理，關注教師發(fā)展，關注教師的教學過程，為每位教師建立業(yè)務檔案袋。
四、細化常規(guī)管理，優(yōu)化教學要素
備課、上課、作業(yè)、輔導、復習、考查與評價等若干個教學環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，構成完整的教學過程，教學質量就是在一個個教學環(huán)節(jié)、以至整個教學過程中一項項形成，一點點積累，一步步提高的，忽略了哪個階段、哪個步驟都會影響整個流程的進展，影響整體質量的提高。為此必須抓實常規(guī)管理，重視過程跟蹤。
（一）教學計劃、總結。全面執(zhí)行教育部頒教學計劃，按計劃設置課程，安排課時。各學科教師在期初依據(jù)課程標準和教研組工作要求編寫教學計劃，安排教學進度，期中進行教學工作小結，期末進行教學工作總結。
（二）備課。備課要做到五備。備教材、備學生、備教法、備教學手段、備練習及作業(yè)設計與輔導等。
（三）上課。圍繞“三維目標”面向全體學生，突出重點、突破難點，抓好課堂導入環(huán)節(jié)，講授要準確、嚴密、科學，突出學生的主體地位，注重學法指導。
（四）教學反思。全體教師要加強課后反思，認真寫好教學反思，改進教學方法。
（五）作業(yè)布置和批改。作業(yè)布置要科學合理，力求形式多樣，注重實效。作業(yè)批改要認真、及時、細致、規(guī)范，重視糾錯，建立優(yōu)秀作業(yè)展示制度。
（六）課外輔導。重視培優(yōu)輔困提中工作，體現(xiàn)因材施教原則，加強學法指導，做到有計劃、措施到位有力，并把主陣地落在課堂上，提倡教師課后個別輔導。
（七）考試考核與評價。要采用形式多樣的考試方式，使學生在考試中有展示特長和潛能的機會。各類考查、考試、考核都以課標為準繩，嚴肅考試紀律，規(guī)范考試管理，做到嚴格監(jiān)考、科學閱卷、嚴格登分、公開查卷，杜絕整個考務工作中各種舞弊行為的發(fā)生，為教師提供一個公平公正的競爭環(huán)境，調(diào)動教師教書育人的積極性。在學生中推行誠信考試，讓學生從小做一個誠實守信、勤奮好學的好孩子。
五、改進教學方法，提高育人質量
（一）用好學校遠程資源，優(yōu)化課堂教學過程，努力提高教學質量。在現(xiàn)代教育理論的指導下，努力探索以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的課堂教學模式、人才培養(yǎng)模式。改進課堂教學方法，教師與學生在課堂上多向交流，積極互動，提倡創(chuàng)造性的教育教學。
（二）各科逐步實現(xiàn)多媒體化、個性化教學，課堂教學做到密度高、優(yōu)質、高效，教學體現(xiàn)基礎扎實，教學方法、教學手段靈活，課堂氣氛、學生思維活躍，學生自主學習，主動參與、積極探究、合作學習。
六、強化校本教研，提升教研水平
（一）加強學校的校本教研管理。健全完善校本教研工作制度，確保學校教研工作的正常開展。
（二）積極開展課題研究。教育科研能力是現(xiàn)代教師的必備素質，參與教育科研活動，能促進自身理論水平和實踐水平的提高，促進教學的優(yōu)化；教師要按照校本教研工作制度中的教學反思制度和教學問題積累制度，結合自己教學實踐積極地進行教學活動的反思，每周向學校提交一條有價值的教學建議或教學問題，學校或教研組通過整理分析，提煉出有共性的、有價值的研究課題，擬定課題研究實施方案，組織教師進行課題研究，爭取做到人人參與課題研究。并將課題研究與教研活動有機結合，按“教學問題——教學設計——教學行動——教學總結和反思”的基本流程開展校本教研活動。要求在每個課題研究過程中都要上匯報課，課題負責人做研究介紹，組內(nèi)成員互相點評、討論、反思，研究結束要進行總結、反思，寫出課題研究報告。
（三）積極開展教學反思。每個教師都要養(yǎng)成反思的習慣。要對自己的課堂教學進行反思，做到課前反思、課中反思、課后反思，并在自己教學設計中寫出教學反思；在參加教研活動時要進行反思；每次組織測試后要進行教學反思，并寫出質量分析。教師要對自己的所有教育教學活動進行反思，在反思過程中不斷的成長、提高，同時提高自己的反思能力和水平，實現(xiàn)教學最優(yōu)化。
七、落實課程方案，重視體、衛(wèi)、藝工作
認真落實新的課程方案，開齊課程，上足課時，特別是體、衛(wèi)、藝工作，要組織好三項活動，即：每年一次的小學生田徑運動會；每年一次的“六一”文藝節(jié)目匯演比賽活動；每年一次的小學生書畫作品展評活動。
（作者系新文小學校長張鑫）
