[論文摘要]自2008年全球金融危機發(fā)生以來，我國的就業(yè)形勢尤其嚴峻。在此現(xiàn)狀下，對我國百萬大學畢業(yè)生而言，擺在其職場的路是在就業(yè)或創(chuàng)業(yè)之間進行選擇。然而對就業(yè)形勢嚴峻的求職者乃至創(chuàng)業(yè)者來說，個人的思想政治素養(yǎng)從某方面而言，則直接關乎其求職或創(chuàng)業(yè)的成敗。據(jù)此，文章試就當前就業(yè)與創(chuàng)業(yè)新形勢下我國高職生思想政治教育工作為主線，通過對高職生思想政治教育工作培養(yǎng)的重要性及其如何提升畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的思想價值觀及政治素養(yǎng)進行了分析論述，旨在幫助求職者或創(chuàng)業(yè)者就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功，并做些有益的研究論述及實踐探索。
[論文關鍵詞]就業(yè)形勢 創(chuàng)業(yè) 高職畢業(yè)生 思想政治教育
金融危機的出現(xiàn)，對我國經(jīng)濟造成了強烈的沖擊，隨之而來的是越來越突出的就業(yè)問題。從整個社會來看，大學生就業(yè)問題已經(jīng)是當前受到普遍關注的問題之一，對廣大高職生來說，就業(yè)形勢更加嚴峻，這一形勢對高職生在就業(yè)進程中的思想政治教育提出了更高的要求。高職畢業(yè)生在嚴峻的就業(yè)現(xiàn)實面前，他們的人生觀、價值觀以及職業(yè)規(guī)劃與現(xiàn)實存在著嚴重的不對等，特別是經(jīng)濟危機引發(fā)的一系列問題，成為引發(fā)高職生思想政治觀念發(fā)生變化的誘導因素。他們普遍感到未來的就業(yè)前景不樂觀，對自己能否順利就業(yè)持懷疑態(tài)度，這種不健康的心態(tài)影響了高職生的就業(yè)。
綜上所述，我們應該準確把握高職生當前的就業(yè)形勢，充分認識其中的原因，并適時做出指導，使學生有樂觀的人生態(tài)度，并培養(yǎng)出正確的價值觀和世界觀，要幫助高職生面對現(xiàn)實，從小處著手，先就業(yè)，在積累一定的工作經(jīng)驗后，可以再去競爭新的工作崗位，這不失為就業(yè)的一種途徑。
一、當前我國高職院校思想政治教育工作存在的不足
（一）高職生自卑心理強，自我感覺低人一等
高職院校學生就業(yè)難的問題之一，是高職院校的生源問題，高職生比普通高等院校的學生在文化知識量以及綜合素質(zhì)方面都要稍遜一籌。再者，在人們的傳統(tǒng)觀念里，高職生也不如本科生，認為高職生無論是知識還是技術(shù)都普遍不行，屬于“半瓶醋”的水平，這也是高職生產(chǎn)生自卑感的原因之一。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校中新生的自卑感尤為強烈，他們普遍認為來了這里，就等于沒有前途可言，學好學不好一個樣，因此他們普遍存在混日子的想法，只想拿到畢業(yè)證，并不關心自己是否具有真才實學。在就業(yè)過程中，有的學生卻又常常會產(chǎn)生“眼高手低”的現(xiàn)象，把握不好就業(yè)的機會。導致這種現(xiàn)象的原因是，這些學生很自負，認為自己是新興的一代，有思想，有魄力，而思想政治教師不能理解他們，從而抵觸思想政治教師所傳授的思想。
（二）網(wǎng)絡的負面導向，思想價值觀存在偏差
隨著社會的進步，信息時代的來臨，社會充斥著越來越多的信息，這些信息良莠不齊，對人們產(chǎn)生極大的影響。高職院校學生正處于求知欲旺盛的時候，由于過剩的精力和對網(wǎng)絡的好奇心，他們對網(wǎng)絡有一種別樣的親近感。從客觀分析，互聯(lián)網(wǎng)信息對于高職院校學生的影響喜憂參半，網(wǎng)絡上一些負面的思想和行為勢必會影響高職學生的人生理念，個別高職學生甚至癡迷于網(wǎng)絡的不良信息，陷入泥潭不能自拔。不難發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡上個人英雄主義、拜金主義、極端享樂主義、自由散漫，甚至打架斗毆等暴力信息橫行，嚴重侵蝕著高職院校學生的身心健康，為給高職院校的思想政治教育工作設置了重重困難。
?。ㄈ┘w主義精神缺失，個人價值觀有待提升
就業(yè)時經(jīng)濟利益與個人興趣的選擇往往不能兼顧。 就當前我國整體就業(yè)形勢分析，很多大學生就業(yè)，并不能將個人興趣放在第一位，他們更多的是考慮工資待遇，單位的經(jīng)濟實力以及長遠效益。我國的一些有實力的企業(yè)大都集中在大中城市和沿海地區(qū)，所以高職生將目光都投放在這些區(qū)域，爭相向東部沿海地區(qū)發(fā)展，對于西部邊遠地區(qū)不予以考慮；在職業(yè)性質(zhì)的選擇上，傾向于公務員和事業(yè)編制，以及一些效益好的外企和大型國企等，這些單位都人滿為患，而對人才需求量大的民營企業(yè)卻很少有人關注。 所有這些，都與高職學生沒有正確的就業(yè)理念有關系。所以對廣大高職生來說，一定要立足于自身條件，正確進行自身就業(yè)定位，制定出符合自身實際水平的職業(yè)規(guī)劃，面對嚴峻的社會現(xiàn)實，避免不切合實際的功利性就業(yè)選擇，縮小自己的職業(yè)期望與社會現(xiàn)實之間的差距，以免陷入“高不成，低不就”的困境。
二、新時期提高高職畢業(yè)生思想政治教育的有效途徑
?。ㄒ唬淞⒄_的價值導向，提升自信心
樹立正確的就業(yè)觀是就業(yè)指導思想政治教育的主要任務，它不但包括樹立正確的世界觀和人生觀，還包括樹立正確的價值觀。其中學生思想教育的主要問題是學生的就業(yè)問題，所以學生是否有正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，是否有正確的社會價值觀和可以擔當?shù)纳鐣熑胃?，是否有吃苦耐勞的精神和為社會服務的意識以及團隊合作精神，是否可以坦誠相待、愛崗敬業(yè)，這些都是高職院校應該注重的問題。為了推動高職生的就業(yè)，我們可以采取一些促進措施，例如，召開創(chuàng)業(yè)先進者報告會，或者舉辦優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者風采展示大賽，利用演講報告的方式激勵高職生的就業(yè)信心。
此外，在宣傳引導方面，還應該通過宣傳活動有效地推動高職生就業(yè)活動的順利進行，幫助他們了解社會，認清當前就業(yè)的嚴峻形勢，改變畢業(yè)就業(yè)觀念，樹立正確的世界觀和人生價值觀，把個人的小理想融入社會的大理想中，根據(jù)社會的不同需要，建立正確的擇業(yè)觀。在競爭激烈的現(xiàn)代社會，要教會學生遵守社會道德，公平參與社會競爭的同時取得個人發(fā)展，在就業(yè)—擇業(yè)—創(chuàng)業(yè)的思想指導下實現(xiàn)自己的人生價值。
（二）強化學生管理工作，加大高職生思想政治教育
中國高職教育有一定的弊端，表現(xiàn)為用太多的規(guī)章制度約束學生的行為，這樣非但不利于學生培養(yǎng)自覺性，同時又將學生的創(chuàng)造性思維扼殺在搖籃之中，不利于學生主動性和創(chuàng)造性的發(fā)展。例如，高職院校的學生管理制度有一定的缺陷，根本沒有把學生作為有鮮明個性特征的個體來看待，希望學生在學校的一切活動都要遵守規(guī)則，無論生活還是學習，將學生牢牢禁錮在條條框框之中。
1.加強輔導員、班主任隊伍建設。學生的思想政治教育得力于他們的輔導員和班主任老師，所以作為學生思想教育的組織者和實施者，班主任和輔導員在教育中起著主要的骨干作用。第一，隨著社會以及學生思想工作形式的發(fā)展，對輔導員和班主任教師隊伍的建設的要求越來越高，選拔優(yōu)秀的人才作為高職院校學生的輔導員和班主任，這應該成為教師隊伍建設的首要任務；第二，高職院校的學校工作要有明確的分工；第三，對輔導員和班主任老師要具備職業(yè)要求；第四是要定期對輔導員和班主任進行培訓，加強他們之間的相互交流。
2.加強學生黨建帶團建工作。高職院校的黨建帶團建工作，是學生日常管理工作的龍頭與核心，長期以來在學生思想政治教育中發(fā)揮著重要作用。在高職院校的黨建活動中，積極發(fā)揮黨員的帶頭作用，促進學生日常管理工作，對學生進行思想政治教育的同時帶動團建工作。如何促進高職院校的黨建工作，發(fā)揮黨建的思想政治作用，是高校有待解決的問題。它主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是群眾的座談工作和黨內(nèi)監(jiān)督相結(jié)合，加強社會監(jiān)督功能，重視基層建設，發(fā)揮基層作用。二是加強對黨內(nèi)新人的培育教育，使教育的實效性體現(xiàn)在明處，以此吸引優(yōu)秀團員的積極加入。三是加強黨的動機教育，幫助學生樹立遠大理想，一切為了人民，為了人民的一切的意識。
?。ㄈ┻M行職場心理輔導，引導高職生樹立健康的求職及就業(yè)觀
現(xiàn)代社會，由于高等院校的擴招政策，造成了學生層次化和多樣化的整體特征，學生的總體素質(zhì)不斷下降，尤其是道德素質(zhì)，更是直線下滑。高職生屬于青春期的孩子，他們大多有很強的叛逆心理，由于家庭的嬌慣，導致自我管理能力低下；雖然他們的思維十分活躍，有強烈的求知欲望和好學心理，但是他們沒有堅強的毅力，怕吃苦，不肯在學習中投入過多的精力和時間；雖然有理想，但是他們的理想?yún)s并不固定，常常發(fā)生變化；雖然愛好廣泛，但是擁有太多的不良嗜好。所以高職院校的教育要針對學生的種種心理特征，進行必要的心理素質(zhì)教育。這種教育體現(xiàn)在以下兩個方面：一是幫助學生提升他們的自信心，克服自卑感。高職院校的學生往往有過受挫折的經(jīng)歷，與理想大學失之交臂的失敗感，使他們自卑、自責，而輕視自己，對未來缺乏足夠的信心而迷茫。二是作為高職院校首先要對這些學生進行必要的心理指導，讓他們感受到學校的關心與愛護。如在新生入學后進行心理測試及心理普查，發(fā)放心理健康宣傳手冊，為學生提供良好的心理保健及咨詢服務。
?。ㄋ模娀鐣嵺`教育，營造濃郁和諧的校園文化環(huán)境
高職生就業(yè)與高職院校的自身機制有著密不可分的聯(lián)系，高職院校應建立有效且長效的服務機制，為學生提供有效的社會實踐，在幫助學生學好專業(yè)課的同時，為他們提供勤工儉學、服務社會的機會，增加擇業(yè)就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓管理；與社會企業(yè)溝通，為學生提供穩(wěn)定的社會實踐機會，并加大就業(yè)的保障力度。高職生有必要進行一定的社會實踐，在社會實踐中，他們不但可以認識自己，了解社會，同時還可以轉(zhuǎn)化思想，認清自己的社會使命。高職生的社會實踐活動應有目的的、有條不紊地加強與改進，積極推進學生的思想政治教育。同時，高職學校應該關注學校育人環(huán)境的改善，積極開展校園文化活動建設，其中包括校園美化活動，或者是展示學生才藝的文藝活動，如美化校園活動、形式多種的文藝活動等，這不僅有利于改善學校的育人環(huán)境，而且有利于促進學生身心的健康發(fā)展和思想文化素質(zhì)的提高。
總之，高職學生自身素質(zhì)的全面提高依賴于學校的文化教育和思想政治教育，只有多方通力配合，共同努力，才能為社會培養(yǎng)更多的棟梁之材。
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