課堂教學(xué)方法，它是數(shù)學(xué)教學(xué)不斷發(fā)展與進(jìn)步的要求，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生注意聽(tīng)講，使他們?nèi)硇牡貐⑴c到教師在課堂教學(xué)中提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題的交流中，并且主動(dòng)進(jìn)行思考，進(jìn)而提高他們自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。。
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了深厚興趣，才能夠積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)，進(jìn)而推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的完成。因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師可以采用詼諧幽默的語(yǔ)言或者與生活相關(guān)的知識(shí)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。同時(shí)教師還可以設(shè)置一些探究性的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，學(xué)生在討論的過(guò)程中，通過(guò)相互溝通，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。在進(jìn)行討論時(shí)，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)他們進(jìn)行數(shù)學(xué)探究的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
二、在課堂中滲透數(shù)學(xué)思想
掌握數(shù)學(xué)思想對(duì)學(xué)生理解、掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)是非常重要的。學(xué)生如果掌握了數(shù)學(xué)思想，就可以快速有效地解決各種復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這樣學(xué)生在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)思想的訓(xùn)練后就會(huì)形成較強(qiáng)的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)思維，進(jìn)而在解題的過(guò)程中可以節(jié)約時(shí)間。教師采用這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)教會(huì)學(xué)生解題的方法和思路，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)并且建立高效課堂。
三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
為了促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果和質(zhì)量，滿足課程改革和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，應(yīng)該聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)教學(xué)，同時(shí)還要改變傳統(tǒng)的以教師講解為主的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。如可以在課堂教學(xué)的過(guò)程中提出一些難易適中的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行自主思考與探究，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生在課堂中占主導(dǎo)地位，老師只起到引導(dǎo)者的作用。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生通過(guò)思考、交流與探究，尋找解決問(wèn)題的答案，這樣既可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又鍛煉了他們實(shí)踐探究的能力，同時(shí)還可以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。此外，教師還可以讓學(xué)生先對(duì)新課的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后讓學(xué)生扮演教師的角色，對(duì)新課的知識(shí)進(jìn)行講解，這樣可以有效地構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂。
四、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，老師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)手段和方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師可以根據(jù)教學(xué)的需要，合理使用媒體等信息技術(shù)，讓學(xué)生直觀形象地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。如在進(jìn)行函數(shù)圖像以及幾何的教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體建立一些直觀的模型，讓學(xué)生進(jìn)行思考，進(jìn)而加深印象。同時(shí)還可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論與交流，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)還要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，與生活中的實(shí)際是緊密聯(lián)系的。如在進(jìn)行資金的統(tǒng)計(jì)能力的教學(xué)時(shí)，可以將學(xué)生每周零花錢(qián)的支配作為例子，讓學(xué)生進(jìn)行合理支配。此外還可以采用發(fā)散式的教學(xué)方式充分挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。
五、實(shí)行合作學(xué)習(xí)
在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，可以采用多種形式的合作學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的合作意識(shí)以及責(zé)任意識(shí)。在進(jìn)行分組學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及基礎(chǔ)水平進(jìn)行充分的考慮，同時(shí)還要合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分配。在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生都清楚學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，只有這樣才能更好地發(fā)揮小組協(xié)作學(xué)習(xí)的作用，使每個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái)。如在進(jìn)行軸對(duì)稱(chēng)圖形的教學(xué)時(shí)，可以把角、線段、直角三角形以及等腰三角形讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，然后讓每組派出代表說(shuō)出本組所討論圖形的性質(zhì)，并且對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)教師還可以采用辯論的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在辯論的過(guò)程中，提高自己的思考意識(shí)以及小組合作的意識(shí)，進(jìn)而對(duì)各種觀點(diǎn)進(jìn)行分析比較，在其中找出最合適的答案。由于初中數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的抽象性，因此對(duì)學(xué)生的綜合思維能力的要求較高。為了提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的高效性，需要初中數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，尋找解決問(wèn)題的有效策略，選擇不同的教學(xué)方法，提高課堂的有效性，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高。
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